8 彩色的梦公开课一等奖创新教案（2课时）.docx

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1、8彩色的梦公开课一等奖创新教案（2课时）8彩色的梦教学目标1 .认识“盒、聊等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2 .朗读课文，边读边想象，感受梦境的美好与快乐。并能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3 .能展开想象，仿照课文第2节、第3节把自己想画的内容写下来。教学重点正确、流利地朗读课文，感受诗歌中梦境的美好与快乐。用自己的话说出彩色铅笔画出的梦境。教学难点仿照课文第2小节或第3小节的诗歌形式，把自己想画的内容写下来。教学策略1 .识字写字通过字音归类，指导学生读准韵母为后鼻的字音。通过结合形声字的构字规律、熟字换偏旁、偏旁归类、随文识字等多种方法指导识字生字。

2、写字教学中，引导学生进行字型归类，掌握同类型字的结构特点，抓住重点字的关键笔画，学习按正确笔顺书写。2 .阅读理解运用联系生活、联系上下文、结合图画、关注形声字的形旁等方法引导学生理解词语。抓住关键词语，品读诗句，联系生活，激发学生的想象力，获得情感体验，感受诗歌语言的优美，指导朗读。3 .语言运用积累优美的语言句式，联系生活经验，仿照文中句式说话、写话。读中学写，落实语言文字训练。学前准备L预习提纲：完成对应课文预习作业。4 .准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1 .认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦、森、拉”4个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2 .朗读课文，边读边

3、想象，感受梦境的美好与快乐。并能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3 .能展开想象，仿照课文第2节把自己想画的内容写下来。教学过程一、激趣导入L今天咱们一起进入第四单元的学习。学习这一单元课文时，同学们可以自由地发挥想象，仿照课文的写法，运用学到的词语，把你想到的内容尽情地写下来。4 .作家高洪波，就曾用一首诗，写下了一个梦。让我们一起来读课题一一彩色的梦。5 .随文识字“彩”和“梦”都是这一课要学会书写的汉字。该怎样写才好看呢？出示书写要点。学习笔顺。课件出示笔顺。伸出小手指，跟着视上面和老师一起书空。自主练习书写。下面同学们摆好写字姿势，在准备好的本子上,把这两个字端端正正各写3个。6 .理

4、解词语“彩色”。我们身边有许多彩色的事物呢，比如“彩带”“彩虹”“彩旗”。它们的颜色丰富而美丽。所以“彩色”是指多种颜色。7 .“彩色的梦”是什么样的呢？让我们一起去读读这首儿童诗吧!【设计意图：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文课堂应成为充满儿童情趣的乐园。识字教学是低年级的教学重点。要让学生在语境中触摸字词，将识记书写、词语理解与课文感悟有机整合。】二、初读课文L预学课文师：同学们按下面方法读课文、识记生字吧！出示预学提示：8 .识字（1）读准字音检查词语。师：这些词语谁能读准确？注意读准标红的字的读音。师：其中坪、精、叮、咛这四个字要读准后鼻音。“烟囱

5、”的“囱”要读准平舌音。去掉拼音读词语。去掉拼音，还能读准吗？跟老师一起读。（2）归类识字：师：我们还可以运用多种方法记住生字。你想用什么方法记住下面的字？形声字构字规律识字。课件出示：坪、精、叮、咛。指名交流。生：这四个字左边的偏旁表示字的意思，右边的偏旁表示字的读音。我们可用形声字的特点来记住它。熟字换偏旁识字。课件出示：聊、般。指名交流。生：“没”字去掉三点水，加上舟，合起是般。生：“柳树”的“柳”去掉木字旁，加上“耳”字，合起来就是“聊”。师小结：我们还可以用熟字换偏旁的方法来识记。借助偏旁归类识字。课件出示：盒。了解“盒”字的意思。师：我们还可以用偏旁归类识字的方法，识记“盒”字。盒

6、字也是一个形声字，上半部分“合作”的“合”表示读音。下面为“皿”字底。我们学过的字中盘子的“盘”,脸盆的“盆”也带有“皿”字底。“皿”字的甲骨文，形状像高脚的容器，经过汉字演变，成为今天我们所见到的楷书的样子。所以（师读“皿”字的意思）师：生活中常见的“盒”有哪些呢？生：铅笔盒、粉笔盒、板盒。它们都是装东西的容器，都有盖子。师：盒”字的意思是指“底盖相合的盛东西的器物二9 .朗读诗歌。师：词语读好了，让我们把词语宝宝送回诗歌中去。这首诗歌,共4节。听老师朗读。播放朗读音频。（1）老师分节示范朗读。（2）再次自由朗读课文，把字音读准确、句子读通顺。边读边想：彩色的梦是什么样的呢？【设计意图：低年

7、级教学要以识字为重点。在指导学生读准字音的基础上，引导学生运用多种方法，识记字形，如利用形声字构字规律识记、熟字换偏旁、借助偏旁归类识字，进而使学生熟练运用识字法，自主识字。】三、品味诗文L学习第一节师：梦是看不见、摸不着，无形无影的，可是诗人却说他有“一大把彩色的梦他的“一大把彩色的梦”又是什么呢？自示自读提不O（1）范读第1节。指名交流。生：读了第一节，我到了，这一大把彩色的梦，就是诗人的一大把彩色铅笔。它们“有的长，有的圆，有的硬”，躺在“铅笔盒”里。师：请你朗读这句话。生：我在课文第4节发现了答案。也发现了答案。“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。师：这个句子请你读。师：联系上下文，原来，

8、一大把彩色的梦，就是诗人的一大把彩色铅笔呀！这个比喻可有趣。（2）这些彩色铅笔们在做什么呢？请你圈出句子中的动词。指名交流第2句，指导朗读。生：我找到了动词“躺”、“聊”、“跳蹦二师：躺着多舒服呀，聊天多愉快呀，跳蹦多么有生命力呀！自由自在真快活。读出你的感受。指名学生朗读，指导学生读通顺，读出感受。识记“聊”字。师：瞧，图上的小朋友，正在聊天。他们怎样地聊呢？生：一个男孩子在说，其他两位女孩子在认真地听呢。师：观察得真仔细。咱们聊天的时候，要注意用耳朵倾听。所以“聊”字里左边有“耳字旁，右边多像两个人面对面站着。指名读“聊”字，并组词。师：你能给“聊”字组词吗？生：聊天生：闲聊（3）师：猜一

9、猜，彩色铅笔们会聊些什么呢？指名读例句。照样子说一说。【语文要素：运用学到的句式，展开想象，把想象的内容写下来。】例：我是黄色铅笔，我想画金灿灿的阳光。我是铅笔，我想画的阳光。生：我是黄色铅笔，我想画金灿灿的阳光。生：我是粉色的铅笔，我想画粉嘟嘟的桃花。（4）指导学生有感情地朗读第1节。多么活泼欢快的彩色铅笔呀！带着你的感受，自由地大声读读第一节。指名朗读，师生共评。让我们配上音乐，读出你的想象，读出你的感受。配乐朗读第一节。2.学习第二节（1）出示自读提示：师：彩色铅笔，画了哪些景物？有哪些色彩？快自由地去读一读第2节吧！（2）学生反馈：课件随机出示：绿色的草坪红色的野花蓝色的天空师小结：你

10、们找对了吗？有绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。多么绚丽、明艳啊！那天空“蓝一一得一一透一一明”。师：“透明”是能透过光线。联系我们的生活，想一想“蓝得透明”这是一种像什么一样的蓝？生：像蓝色水晶一样，蓝得纯净。生：像蓝色湖水一样，蓝得清澈生：像蓝色的玻璃一样，蓝得透亮。师：(出示图片)这种感受，就是一一范读“蓝一一得一一透一一明、你也以像这样读好吗？指名读词。师：第3小节破折号，也是一样的读法。让我们像这样读一读。指名读词语。彩色铅笔们，不仅画得美，而且画得欢快、自由。师引读：绿色的草地一一是大块的，红色的野花一一是大朵的，蓝色的天空一一是大片的。读着这些词语，我仿佛看到彩色铅笔们，自由畅

11、快地快速滑行，脚尖滑过的地方，变化真快！多么神奇啊！(3)范读。(4)生练读。你也能像老师这样边想象诗中神奇美丽的景象，边读吗？(5)随文练笔：【语文要素：仿照课文段落，运用学到的词语，把想画的内容写下来。】彩色铅笔们，是一群小精灵，他们脚尖滑过的地方，还会出现什么呢？发挥你的想象，试着用上书上的句式，先说一说，再写一写吧！例：脚尖滑过的地方，的,了;的,了;的,了;的,了,()一得一-()-一(6)出示范例：脚尖滑过的地方,大块的稻田，黄了；大朵的棉花，白了；大片的枫叶，红了，红一一得一一像一一火！（二）课堂小结一大把彩色的铅笔，变成了一群神奇的精灵。它们脚尖滑过的地方出现了，大块绿油油的草

12、坪，大朵红艳艳的野花，大片蓝得透明的天空。多么美丽而奇妙的梦啊！这群小精灵们还会画些什么呢？让我们下节课，再接着读诗歌，想象画面吧！【设计意图：语文课最基本是学习语言文字的运用。在此环节中，引导学生联系上下文理解“彩色的梦”，联系生活想象“蓝得透明”的样子，通过圈点勾画，引导学生抓住文中关键词句感受语言文字的魅力。再通过朗读，将丰富的感受表达出来。品味语言之余，学习联系生活体验，迁移运用，练习仿写。通过听、说、读、写、思完整的语言训练过程，提高学生品味诗歌语言、运用诗句表达的语文能力。】四、指导写字1 .出示生字，组词巩固。2 .结构分类左右结构：彩拉结般精上下结构：梦苹灵品字结构：森3 .出

13、示本节课要学写的剩下两个字：森拉。出示书写要点。笔顺示范，学生练习。【设计意图：写字教学亦是低年级语文教学的重点。指导教学时,引导学生进行字型归类，易于掌握同类型字的结构特点。教学时，抓住重点字的关键笔画，培养学生的先观察再规范书写的习惯，逐步形成自主学习书写的能力。】五、布置作业1 .朗读课文3遍。2 .将4个字，写两个组一个词。（带拼音）第2课时课时目标1 .复习“盒、聊”等9个生字；会写“结、般、精、苹、灵”等5个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2 .朗读课文，边读边想象，感受梦境的美好与快乐。运用多种方法理解“葱郁、叮咛”的意思。3 .能展开想象，仿照课文第3节把自己想画的内容写下来

14、，能仿照课文第4节，用“有有还有”的句型，续写梦境。教学过程一、复习导入L这些词语，同学们还能读准确吗？读词语：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛2 .上节课我们还学习了诗歌第一节和第二节。让我们一起来想象画面，美美地读。【设计意图：识字是低年级语文教学的重点。通过反复朗读词语,识记生字，并且积累词语。通过朗读诗歌，唤起学生对上节课内容的回忆，调动情感，迅速进入新课的学习。】二、续品诗文L学习第3小节(1)彩色的梦染绿了草坪、点红了野花，吹蓝了天空，看，他们脚尖滑过的地方，又画出了什么呢？快去自由地读读课文第3小节吧。自由读文，思考：彩色的铅笔还画了什么？生：彩色铅笔绘出了葱郁的森林、雪松、小

15、鸟、房屋、太阳。(2)结合图画、联系生活，理解词语：出示句子：在葱郁的森林里，雪松手拉着手，请小鸟留下歌声。葱郁的森林：出示图片，理解“葱郁”是青翠茂盛的意思。师：你看见了一片怎样的森林？生：满眼都是绿色，树木长得是那么茂盛。师：“葱郁”就是植物青翠茂盛的样子。这里就是一一(生读词)葱郁的森林：理解“雪松们拉着手”师：出示图片。手拉着手的雪松是什么样子呢？让我们一起来看看。生：高大的雪松一棵树挨着一棵树，就像手拉着手。师：哇，多么亲密友爱。听，雪松们在对小鸟说什么呢！PPTlO生：啊，他们恳请小鸟留下歌声。师：我们来读好这行诗，一起来邀请小鸟吧！师范读。指名学生读，齐读。你们读得多么欢快啊！小鸟一定会留下清脆悦耳的歌声。出示句子：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大一一又红！出示图片认识词语。识