幼儿教育活动与实践第二章第二节：幼儿教育活动目标的设计.ppt

《幼儿教育活动与实践第二章第二节：幼儿教育活动目标的设计.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教育活动与实践第二章第二节：幼儿教育活动目标的设计.ppt（38页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第二节第二节 幼儿园教育幼儿园教育活动目标的设计活动目标的设计 框架n一、制定幼儿园教育活动目标的意义一、制定幼儿园教育活动目标的意义n二、制定幼儿园教育活动目标的依据二、制定幼儿园教育活动目标的依据n三、幼儿园教育活动目标的表述三、幼儿园教育活动目标的表述n教育目标指明了幼儿全面发展的方向。（有计划、有目的地培养人）（一）（一）教育目标指导着幼儿园教育的全过程（出发点、归宿）（二）（二）教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据（根据目标完成度来评价教育工作质量）。（三）（三）一、制定幼儿园教育活动目标的意义一、制定幼儿园教育活动目标的意义二、制定幼儿园教育活动目标的依据二、制定幼儿园教育活动目

2、标的依据依照相关政策法规1、n反映社会要求n遵循教育总目标n符合幼儿身心发展需要2、3、n4、三、幼儿园教育活动目标的表述三、幼儿园教育活动目标的表述n（一）幼儿园教育活动目标表述的（一）幼儿园教育活动目标表述的基本要素基本要素n（二）幼儿园教育活动目标（二）幼儿园教育活动目标表述形式表述形式n（三）幼儿园教育活动目标表述的（三）幼儿园教育活动目标表述的要求要求案例案例:“过大年过大年”n主题目标：主题目标：n1、希望幼儿、希望幼儿通过通过本单元的学习，能够本单元的学习，能够知道知道春节是中春节是中国最重要的节日之一，也是中国人家庭团聚的日子；国最重要的节日之一，也是中国人家庭团聚的日子；n2

3、、通过通过了解有关过新年的习俗，激发幼儿对中华民了解有关过新年的习俗，激发幼儿对中华民族传统文化的族传统文化的热爱热爱，增进幼儿与家长亲子之间的，增进幼儿与家长亲子之间的交交流流；n3、通过通过区域活动的创设，提高幼儿的区域活动的创设，提高幼儿的动手能力及创动手能力及创造力造力。n 根据案例的目标描述指出：幼儿园教育活动目标根据案例的目标描述指出：幼儿园教育活动目标表述的基本要素表述的基本要素（一）幼儿园教育活动目标表述的基本（一）幼儿园教育活动目标表述的基本要素要素n1、行为：学习者通过教学以后能做什么、行为：学习者通过教学以后能做什么n2、条件：行为产生的条件、条件：行为产生的条件n3、标

4、准：指出合格行为的最低标准、标准：指出合格行为的最低标准举例：小班美术活动（绘画）：画妈妈 目标设定：目标设定：通过观察妈妈放大的照片学习画通过观察妈妈放大的照片学习画妈妈妈的脸，能画出脸的主要部位，如眼睛、鼻妈妈妈的脸，能画出脸的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。子、嘴巴等。分析：分析：行为：行为：能画出妈妈的脸能画出妈妈的脸条件：条件：通过观察妈妈的照片通过观察妈妈的照片标准：标准：能画出脸的主要部位能画出脸的主要部位n教育活动目标表述应包括哪三个方面：教育活动目标表述应包括哪三个方面：n情感态度目标情感态度目标n知识技能目标知识技能目标n能力培养目标能力培养目标（二）幼儿园教育活动目标表述

5、形式（二）幼儿园教育活动目标表述形式n从教育活动的主体看，主要有两种方式：从教育活动的主体看，主要有两种方式：n1、表述、表述教师的行为：从教师的行为出发，说明的行为：从教师的行为出发，说明教师在教育活动中应做什么，如教师在教育活动中应做什么，如“教育、帮助、教育、帮助、激发、要求、示范激发、要求、示范”。n2、表述、表述幼儿幼儿的行为：说明幼儿在教育活动中能的行为：说明幼儿在教育活动中能做什么，如做什么，如“学会、喜欢、说出、创编学会、喜欢、说出、创编”n案例案例n中班科学活动中班科学活动认识扇子认识扇子n活动目标为：感受扇文化的魅力，培养幼活动目标为：感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣；

6、儿的审美情趣；【情感态度目标情感态度目标】n激发幼儿了解传统文化的兴趣；激发幼儿了解传统文化的兴趣；【能力培能力培养目标养目标】n通过观察、比较了解扇子的构成、由来、通过观察、比较了解扇子的构成、由来、种类、功能用途。种类、功能用途。n【知识技能目标知识技能目标】n小班社会活动小班社会活动“妈妈的节日妈妈的节日”中的中的我我为妈妈挑新衣为妈妈挑新衣n活动目标：学习关心妈妈，增添亲情；活动目标：学习关心妈妈，增添亲情；【情感态度目标情感态度目标】n辨认服装颜色、式样、花纹、饰物，辨认服装颜色、式样、花纹、饰物，发展美感；发展美感；【能力培养目标能力培养目标】n学习数数和分类。学习数数和分类。【知

7、识技能目标知识技能目标】n这一目标中既涵盖了社会、语言、科学、艺术等领域的教这一目标中既涵盖了社会、语言、科学、艺术等领域的教育内容，又包括了发展幼儿认知、情感、能力等多方面的育内容，又包括了发展幼儿认知、情感、能力等多方面的心理结构，体现了教育目标的有机整合。教育活动目标的心理结构，体现了教育目标的有机整合。教育活动目标的整合是整个教育活动整合的基础，目标的整合直接影响教整合是整个教育活动整合的基础，目标的整合直接影响教育活动内容的整合，进而也影响教育活动方法和形式的整育活动内容的整合，进而也影响教育活动方法和形式的整合。合。n小班韵律活动小班韵律活动小熊和小鸟小熊和小鸟 n活动目标：初步熟

8、悉乐曲的旋律，感知活动目标：初步熟悉乐曲的旋律，感知音乐音乐结结构与性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现；构与性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现；【知识技能目标知识技能目标】n迁移生活经验，创编小熊与小鸟共舞的情节；迁移生活经验，创编小熊与小鸟共舞的情节；【情感态度目标情感态度目标】n寻找空间做韵律，不与别人碰撞、能迅速地找寻找空间做韵律，不与别人碰撞、能迅速地找同伴、与同伴友好共舞。这样的目标才是具体明同伴、与同伴友好共舞。这样的目标才是具体明确的。确的。【能力培养目标能力培养目标】幼儿园中班音乐教案幼儿园中班音乐教案：老鼠老鼠爱爱大米大米n活动目标：活动目标：n1、尝试利用流行歌曲进行创

9、编歌词，并体验合作、尝试利用流行歌曲进行创编歌词，并体验合作演唱的兴趣。演唱的兴趣。n2、学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体、学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。验。n3、丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。、丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。n 分辨其中教师和学生各自的行为是什么？分辨其中教师和学生各自的行为是什么？（三）幼儿园教育活动目标表述的要（三）幼儿园教育活动目标表述的要求（求（p35）n1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象n2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代或方法来取代n3

10、、从统一的角度表述目标、从统一的角度表述目标n4、一个目标要通过多种活动实现，一个活动要、一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标指向多种目标1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象抽象n案例：中班体育活动案例：中班体育活动“小小救护员小小救护员”n活动目标活动目标（抽象抽象）n1、体育活动中锻炼幼儿的体质；、体育活动中锻炼幼儿的体质；n2、通过活动激发幼儿热爱和平的情感，、通过活动激发幼儿热爱和平的情感，培养幼儿救死扶伤的精神培养幼儿救死扶伤的精神案例：中班体育活动案例：中班体育活动“小小救护员小小救护员”n活动目标：（活动目标：（具体具体）n

11、1、在活动中发展幼儿身体协调、负重奔跑等能、在活动中发展幼儿身体协调、负重奔跑等能力，锻炼幼儿的体质；力，锻炼幼儿的体质；n2、通过观看关于战争的录像片和模拟战争的场、通过观看关于战争的录像片和模拟战争的场景，在活动中激发幼儿热爱和平的情感，培养景，在活动中激发幼儿热爱和平的情感，培养幼儿救死扶伤的精神；幼儿救死扶伤的精神；n3、在制作担架的过程中，发展幼儿的小肌肉协、在制作担架的过程中，发展幼儿的小肌肉协调动作和分工合作的能力。调动作和分工合作的能力。2.要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代n一个完整的目标表述包括一个完整的目标表述包括行为、条件、标准行为、条件、标准等，其中等

12、，其中核心要素是行为的核心要素是行为的表述表述。但教师经常用活动过程和方法替代行为的结果。但教师经常用活动过程和方法替代行为的结果。n如语言活动如语言活动从小讲礼貌从小讲礼貌目标之一：引导幼儿观察图片中人物的动作，目标之一：引导幼儿观察图片中人物的动作，想象人物的对话。想象人物的对话。n社会活动社会活动爱老师爱老师目标之一：引导教育幼儿通过生活实践，与老师建目标之一：引导教育幼儿通过生活实践，与老师建立亲密关系。立亲密关系。n科学活动科学活动乘坐公共汽车乘坐公共汽车目标之一：在观察游戏的过程中，幼儿把对目标之一：在观察游戏的过程中，幼儿把对汽车的兴趣转化为了解汽车的好奇心。汽车的兴趣转化为了解

13、汽车的好奇心。2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代过程或方法来取代n案例：案例：刷牙刷牙n目标：学习使用牙刷，培养幼儿良好的目标：学习使用牙刷，培养幼儿良好的生活卫生习惯。生活卫生习惯。n调整为：学习正确的刷牙方法，调整为：学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。养成早晚刷牙的好习惯。3、从统一的角度表述目标n案例：中班绘画活动案例：中班绘画活动“小鸡和鸡妈妈小鸡和鸡妈妈”n活动目标：活动目标：1、感受感受小鸡和鸡妈妈的温馨，小鸡和鸡妈妈的温馨，培培养养孩子对父母的亲情；孩子对父母的亲情；2、发展发展幼儿的观察力幼儿的观察力和想象力；和想

14、象力；3、画出画出小鸡的各种动态。小鸡的各种动态。n分析案例中的目标表述，思考存在什么问题？分析案例中的目标表述，思考存在什么问题？n一般情况下一般情况下n教师的教师的“教教”n常用常用“教育、帮助、激发、要求教育、帮助、激发、要求”等词语表述等词语表述n幼儿的幼儿的“学学”n常用常用“学会、喜欢、说出、创编学会、喜欢、说出、创编”等词语表述等词语表述4.一个目标要通过多种活动来实现，一个活动要指向多种目标n教育活动目标和相应的活动内容并非一一对应的关系，换教育活动目标和相应的活动内容并非一一对应的关系，换句话说，并不是一项活动只能达到某一个目标句话说，并不是一项活动只能达到某一个目标/一个目

15、标一个目标仅仅只能通过某一个活动来完成。仅仅只能通过某一个活动来完成。n幼儿园教育活动具有综合性和整体性的特点，所以在确立幼儿园教育活动具有综合性和整体性的特点，所以在确立目标时，教师要善于统整各个教育活动，围绕一个目标协目标时，教师要善于统整各个教育活动，围绕一个目标协调各种教育活动为她服务；同时也要最大限度的发挥某一调各种教育活动为她服务；同时也要最大限度的发挥某一活动的教育功效，是的一项活动能实现多方面的教育任务。活动的教育功效，是的一项活动能实现多方面的教育任务。举例：一个目标多个活动n中班科学活动中班科学活动“水水”目标之一目标之一:了解水的特性，懂了解水的特性，懂得保护水资源。得保

16、护水资源。n可以开展活动：可以开展活动：n好玩的水好玩的水n水的用处大水的用处大n谁从那里来谁从那里来n 使幼儿在不同的活动中，通过不同的教育过程使幼儿在不同的活动中，通过不同的教育过程和手段全面地了解水的特性，并懂得保护水资源。和手段全面地了解水的特性，并懂得保护水资源。举例：一个活动多个目标n大班科学活动大班科学活动食品包装食品包装n可以设定目标：可以设定目标：n1.1.了解了解食品包装的种类、优点。食品包装的种类、优点。n2.2.动手操作，动手操作，掌握掌握包装食品的简单包装食品的简单技能技能。n3.3.进行初步的进行初步的欣赏欣赏、设计设计食品包装。食品包装。n 分析：这一活动的目标包含了认知获得、技能发展和分析：这一活动的目标包含了认知获得、技能发展和艺术欣赏等不同方面，同时也指向了艺术、健康等领艺术欣赏等不同方面，同时也指向了艺术、健康等领域，促促进幼儿在知识、技能、情感等方面的全面发域，促促进幼儿在知识、技能、情感等方面的全面发展。一个活动指向了多个目标，体现了教育活动的综展。一个活动指向了多个目标，体现了教育活动的综合性、整合性。合性、整合性。1、编写认知学习目标的行、