心理测量学知识效度.ppt.ppt

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1、2024-1-141心理测量学知识2024-1-142第五章第五章 心理测量学知识心理测量学知识 第一节 概述 第二节 测验的常模 第三节 测验的信度 第四节第四节 测验的效度测验的效度 第五节第五节 项目分析项目分析 第六节第六节 测验编制的一般程序测验编制的一般程序 第七节第七节 心理测验的使用心理测验的使用2024-1-143第四节 测验的效度第一单元 效度的概念第二单元 效度评估的方法第三单元 效度的功能第四单元 影响效度的因素。2024-1-144在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指。效度是科学测量工具最重要的必备条件，没有效度资料的测验

2、是不能选用的。第一单元 效度的概念一、效度的定义效度的定义也可以通过真分数的概念和方差分析方法加以说明。我们知道，一组测验分数的：总方差真实方差误差方差 有关方差无关稳定方差误差方差 即：S2X=S2V+S2I+S2E 在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量有关的真实方差（有效方差）与总方差的比率。效度为：r2xyS2VS2X第一单元 效度的概念在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真分数方差与总方差的比率。rxx=S2T/S2x 在测验理论中，效度被定义为：在一组测量中，与测量有关的真实方差（有效方差）与总方差的比率。效度为：r2xyS2VS2X所以，信度受随机误差影响，效度受随

3、机误差和系统误差影响。可信的测验未必有效，有效的测验一定可信。信度是效度的必要条件。第一单元 效度的概念2024-1-147（一）效度具有相对性任何测验的效度都是对一定的目标来说的。测验只有用于与测验目标一致的目的和场合才会有效。测验不是万能的，只对特定心理属性有效。评鉴测验效度时，必须考虑其目的目的与功能功能。第一单元 效度的概念二、效度的性质2024-1-148（二）效度具有连续性测验效度通常用相关系数相关系数表示，它只有程度上的不同。没有“全有”“全无”的区别。评价一个测验不应该说“有效”“无效”，应该用“效度较高或较低”来评价。效度是针对测验结果的。测验效度是“测验结果”有效性程度。第

4、一单元 效度的概念二、效度的性质2024-1-149效度是针对测验结果的。信度是效度的必要条件而非充分条件。效度是受信度制约的。第一单元 效度的概念二、效度与信度的关系信度和效度的关系可以用射击靶环来形象地说明。图1：弹着点十分分散，既不稳定也不准确，可视信度和效度均不高；图2：弹着点虽然集中，弹偏离靶心，准确性差，可视信度高但效度低；图3：弹着点全部集中在靶心，说明稳定性和准确性都好，可视信度和效度均高。学了，就知道了！1、什么是效度？效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指 信度受随机误差影响，效度受随机误差和系统误差影响。可信的测验未必有效，有效的测验比可信。

5、信度是效度的必要条件。评价一个测验的效度？不应该说“有效”“无效”，应该用“效度较高或较低”来评价。第一单元 效度的概念2024-1-1412第四节 测验的效度第一单元 效度的概念 第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法第三单元 效度的功能第四单元 影响效度的因素1974年美国心理学会发行的教育与心理测量的标准，将效度分为：内容效度、构想效度、效标效度2024-1-1414（一）什么是内容效度（一）什么是内容效度测验题目对有关（心理）内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。若测验题目是行为范围的好样本，则推论将有效；若选题有偏差，则推论将无效。这种测验

6、的效度主要与测验内容有关，所以称内容效度。考察测验对描述人的行为和特征的代表性如何？第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法一、内容效度（content-related validity）如何编制有较高如何编制有较高内容效度内容效度的心理测验？的心理测验？首先要对要对所欲测量的心理特性有个明确的概念，并确定哪些行为与之有关。.测验题目应是所界定的内容范围的代表性取样。必须对内容范围进行系统分析；把整个范围区分细目，对每个细目进行加权；根据权数从每个细目中做随机取样。注意：要求内容效度的测验，并不一定要求测验为同质。除非测验是用来测量某一心理特质时，则高度的同质性是需要的。第二单元第二单元

7、 效度评估的方法效度评估的方法2024-1-1416第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法一、内容效度（content-related validity）（二）内容效度的估计方法：专家判断法 统计分析法 经验推测法 2024-1-1417专家判断法定义：请有关专家对测验题目与原定内容的符合性作出判断，看测验题目是否代表规定的内容。这个过程是一个逻辑分 析 的 过 程，所 以 也 叫 逻 辑 效 度（logical validity）。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法一、内容效度一、内容效度2024-1-1418专家判断法 专家评定前的准备：1、定义好测验内容的总体范围，描

8、述有关的知识与技能及所用材料的来源；2、编制双向细目表，确定内容和技能各自所占的比例，每个题目测什么内容和技能；3、制定评定量表来测量测验的整个效度；最后，由每位评判者在评定量表上作出判断，获得测验内容效度的证据。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法一、内容效度一、内容效度2024-1-1419 定义：采用统计分析的方法确定内容效度。定义：采用统计分析的方法确定内容效度。具体方法：具体方法：1、计算两个评分者之间评定的一致性：这是评分评分者信度者信度。两个评分者的分数是独立的，符合程度越高，内容效度越高。2、两个测验复本测验复本上得分之相关：这是复本信度复本信度。若相关低，至少有一个

9、缺乏内容效度，相关高，则可推论有内容效度，也有例外，两个测验取样都同向偏差，出现虚假相关。3、再测法也可用于内容效度的评估：先测、学习、再测，成绩提高，说明测的是学习的知识，测验有内容效度。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法一、内容效度一、内容效度统计分析法统计分析法2024-1-1420l 这种效度是通过实践来检验效度。l 如儿童发展量表，不同年龄段的儿童得分应该随着年龄增长而增加。进行测验，分析结果，如果通过率确实随着年龄的增加而增加，就可以推测该测验有内容效度。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法一、内容效度一、内容效度经验推测法经验推测法2024-1-1421l

10、不是普遍适用的，是根据具体情况分析得来：测验分析者和使用者定义的内容和范围相同，测验编制者报告的内容效度才有意义。l 有时间上的特定性：适合过去的，未必符合现在。l 内容效度与表面效度不同：表面效度是由外行对测验做表面上的检查确定的，它不反映测验实际测量的东西。内容效度是由够资格的专家详尽地、系统地对测验作评价而建立的。l 编制测验时，必须考虑表面效度。如：最高行为测验要有较高的表面效度；典型行为测验要求较低的表面效度。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法一、内容效度一、内容效度（三）内容效度的特性（三）内容效度的特性2024-1-1422（一）什么是构想效度：结构效度、构思效度（一

11、）什么是构想效度：结构效度、构思效度指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何。构想效度的考察，要回答：1、一个测验要测量什么心理构想？2、测得怎样？3、测验分数中有多少比例的变异数来自测验所欲测之构想？第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法二、构想效度（二、构想效度（construct-related validity）2024-1-14231、首先，必须从某一构想的理论出发，提出关于某一心理特质的假设；2、设计编制测验，施测；3、对测验的结果采用相关、因素分析等方法进行分析，验证与理论假设的符合程度。如果假设都得

12、到验证，则测验具有较高的结构效度。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法二、构想效度二、构想效度构想效度的建立：2024-1-1424（二）（二）构想效度的估计方法 1、对测验本身的分析：通过研究测验内部结构来界定理论构想。测验的内容效度可以作为构思效度的证据：根据内容确定构思的性质。比如智力测验，分析每一个分测验所测的特性，就知道这一测验所构思的智力结构。测验的内部一致性指标可以推断测验是测量单一单一还是多种多种特质：分半信度、a系数等。分析被试者对题目的反应特点也可以作为构思效度的证据：第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法二、构想效度二、构想效度2024-1-1425测验

13、间的相互比较测验间的相互比较通过分析几个测验间的相互关系，找出共同之处，进而推断这些测验的特质是什么，确定构思效度如何。相容效度是构思效度的一个证据：一个旧测验是有效度证据的，一个新测验是没有效度证明的，两者测同一种特质。计算两种测验之间的相关。相关高，新测验所测特质与旧测验一致性就高，这一相关为相容效度。相容效度高，证明新测验构思效度高。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法二、构想效度二、构想效度2024-1-1426区分效度是构思效度的又一个证据 一个有效的测验不但要与其他测量同一特质的测验有高相关，也要与测量不同构思的测验不相关。这种相关就是区分效度系数，越低，区分度越大。但是

14、区分度大，不能证明测量的就是要测量的结构。但是区分度低就有问题。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法二、构想效度二、构想效度2024-1-1427通过因素分析，可以找到影响测验分数的共同因素，这种因素可能就是我们要测量的特质。从众多测验中找出构成一个大构思的不同因素：可以把因素分析得到的几个共同因素对应的各种测验组合起来构成一个新的测验，如果这些因素正是我们期望的，与原来的理论构思一致，则说明构思效度很高。因素分析在一个测验内部使用：根据理论组织题目，施测，因素分析，验证测验是否由原来的假设组成。这也是构思效度的验证方法。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法二、构想效度二、

15、构想效度2024-1-1428效标效度的研究证明：效标效度的研究证明：n 一个测验若效标效度理想，那么该测验的效标的性质、种类就可以作为分析测验构思效度的指标。n首先，可以根据效标先取不同的被试分成相对照的两组，进行测验，比较两组测验成绩。测验成绩将两组有效地分开，则说明构思效度好。n也可以，先测验，根据测验分数分成高、低两组，再比较被试的行为特点或心理特质，看是否与我们的理论构思吻合，吻合，说明该测验的构思效度好。n心理发展变化规律也是证实构思效度的方法。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法二、构想效度二、构想效度2024-1-1429实验法和观察法证实：实验法和观察法证实：u 观

16、察实验前和实验后分数的差异，也是验证构思效度的方法。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法二、构想效度二、构想效度2024-1-1430定义：也叫实证效度。反映的是，测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。被预测的行为是检验效度的标准，简称效标。这种效度是看测验对效标预测得如何，所以叫效标效度。往往需要在实践中检验，也叫实证效度。根据效标资料与测验分数是否同时获得，又可分为同时效度和预测效度。两者区别：不是来源于时间，而是测验目的。同时效度与用来诊断现状的测验有关，后者与预测将来结果的测验有关。第二单元第二单元 效度评估的方法效度评估的方法三、效标效度（三、效标效度（criterion-related validity）2024-1-1431n 好的效标必须具备的条件：效标必须能够最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效；效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化；效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示；效标测量的方法简单，省时省力，经济实用。n 一般来讲，智力的效标：学业成绩、教师的评定。个性问卷效标：教师评定、医生诊断等。能力倾向效标：特殊课程