谈初中体育教学的信息化应用 论文.docx

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1、谈初中体育教学的信息化应用摘要：初中体育的教学中，课程内容多数以实践为主，以前信息技术的应用范围目前主要集中在理论教学部分，运动技能实践教学部分应用的还不够丰富和充分;疫情发生以来，信息教育技术在教学领域得到了更大范围和深入的应用，体育技术动作的操作规范演示、课堂的知识演练以及期末测评的应用，是初中体育教学信息化的主要应用场景。本文通过对当代信息技术应用终端的学习和分析，明确信息技术在初中体育教学中起到的作用，并针对这些作用提出思考和总结。关键词：体育教学；信息技术；体育教育；信息化教学随着科学技术的进一步发展，信息化日益在生活中占据更大的比重，成为社会的主流趋势。与此同时，信息化也在现代教育

2、中得到了广泛的应用，例如直播、录像、计算机教学、人工智能等方法已经在教育领域得到了一定程度的应用，随着动态清零方针的持续，疫情防控已成社会面常态工作，信息技术发展在疫情防控中发挥了举足轻重的作用，尤其是在体育教学领域，体育教学融合信息技术，不仅使学校的体育教学水平得到了有效的提升，更使学生对体育更加感兴趣，积极鼓励学生参与体育活动，提升综合素质，达到素质教育的目的，“线上教学”已成为教学常态得到采用和实践，呈现出新的发展特点，也产生了新的问题亟待解决。在疫情防控常态化新形势下，在信息技术大潮面前，利用信息技术来提升初中体育教学的质量，以体促教，以信成体是新形势下需要我们共同思考和探索的重要教学

3、路径。一、信息技术在体育教学中的优势信息技术在体育教学中存在很多的优势。总体上讲，融合了信息技术的现代化体育教学，能够激发学生学习体育的兴趣，使学生能够对体育理论和体育动作产生更深的了解，还能够有效地辅助教师进行体育课程的教授。信息技术辅导的体育教学的优势主要体现在以下几个方面。(1)教师在体育教学中能够更加有效地教授动作的要点。在现场的演示中，学生由于视角的不同很难一次性捕捉到动作的要点，而频繁的演示也会使教师的动作产生变化，可能会误导学生，甚至使学生在自己尝试的过程中受伤。而在有些复杂动作的情况下，例如田径的跳跃动作和滚翻动作中，更是如此。采用信息技术的方式，能够更加有效地利用教师的教学资

4、源，对学生进行更加准确的指导。例如对复杂动作录制视频后制作成多媒体课件，再通过慢动作、回放、反复播放等形式使学生对标准动作产生正确的印象；还可以采用正误动作对比的形式，强化正确动作印象，从而使教学效果更好，也节约了教学资源。(2)信息技术的利用不仅能减轻教师的教学压力和提升教学效果和效率，而且能够鼓励学生对体育活动产生更大的兴趣，提升身体素质。通过引入信息技术到体育教学中，学生可以在不同的方面得到鼓励。例如在公共使用的课件中加入趣味知识小游戏，学生通过回答体育知识的题目来获得奖励积分或者小奖品；或者在日常的体育训练中加入信息技术的辅助，在准备活动和慢跑等环节中播放音乐，引导学生健康运动，同时也

5、激励了学生的体育精神，使学生在运动中情绪更加高涨。二、信息技术在体育教学中的应用信息技术包括许多媒体，比如图像、动画、影像、声音等。在体育教学中，教师可以利用这些方面来立体地强调体育知识和动作，提升教学的效果，激发学生的学习动力。在传统的教学中，教师通常需要多次的示范动作来达到一定的教学效果,而在引入了信息技术的教学中，教师避免了重复示范的繁琐，也能达到同样甚至更好的教学效果2。具体来讲，有以下的几种应用方式。首先，音视频多媒体的演示可以得到更广泛的使用。利用信息技术，教师可以集合多种媒体素材来演示教学内容，而不仅仅是自己的重复演示。通过集合素材并制作多媒体课件的方式，教师可以对学生反复强调需

6、要注意的重要细节，并且有很多方法可以做到这一点，例如放大、重播、慢放等形式，可以使学生对动作产生深刻印象，再辅以文字或音频的解说，能够形成体育教学系统，使学生更加深刻地了解教学内容。第二，信息技术的多媒体结合其他手段能够更好地体现完美的动作，使学生有效地了解关键要素对体育成绩的影响。使用3D立体模拟软件。能够模拟田径项目中各种运动的关键因素，例如标枪的出手角度、跑步的摆臂姿势、跳远项目中的预备动作等。结合数学和物理知识，学生可以在体育课程中结合其他课程的知识，从而对体育动作的要素和本质有更深刻的理解。同时教师可以将学生动作和专业体育人士的动作进行对比分析，通过标示出专业和业余的不同，进一步指导

7、学生的体育动作。第三，信息技术中人机交互效率将是体育教学信息化的关键，多媒体课件可以建立起人机交互的桥梁的作用。随着信息革命的持续深入，人机交互能力得到极大的提升，已经初步实现了“智能化”，信息化教学有了充分的技术支撑，在教师讲解体育理论或体育实践时，可以设计趣味课后练习题，例如展示两张跑步姿势的图片，一正一误，引导学生选择正确的图片并指出错误图片的错误之处，进而展示正确的理论，在多个层次上对理论进行讲解，从而给学生留下深刻的印象。这种人机交互的形式兼具娱乐性和知识性，能够帮助学生巩固已学习的知识，激发了学生学习的自主性和积极性，引导学生主动参与课堂，使体育课成为学生锻炼身体素质的乐园。最后，

8、信息化大数据技术为体育教学的监测和学生身体素养指数采集、评价提供了前所未有的信息化路径。通过大数据以及人机交互功能的智能化水平提高，很多运动设备可以装载到学生个体，作为数据应用终端的功能可以深刻的与体育教学融合，目前，国内多家互联网公司设计研发除了智慧运动校园系统，可以将每个学生纳入体育教学和课余锻炼的生态系统，从教学课堂到课后体育锻炼，大数据智能应用可以充分尊重学生个体的特点，进行订制化的操作菜单和运动项目和符合设置,学生的运动状态和身体状态都能通过数据形式进行采集和过程性跟踪，为个性化教学和评价提供了前所未有的实现可能，极大的方便了课程设置和个人体育目标全程跟踪监控，对体育教学评价和学生身

9、体成长档案的建立具有非常实际的现实意义。三、信息技术在体育教学中应用需要注意的问题信息技术固然给体育教学提供了很多便利，但同时也有一些方面需要注意。如果不注意信息技术与体育实践的结合，那么体育课的改进会失去意义。总体上，教学应当以实践练习为主，理论教学为辅，才能提升综合素质，达到素质教育的目的。首先，教师本身要提升自己的信息技术水平和理论水平。对于信息技术参与的体育教学，信息技术方面需要的能力较高，同时理论水平要求也较高。教师需要将自己的理论素养融入信息技术中，才能够制作出合格的多媒体课件辅助理论教学。体育老师由于本身职业的特性，也许对信息技术辅助授课不太擅长。但是这种思维是需要改变的，因为在

10、信息技术的时代大潮前，每个学科都会最终与信息技术相结合，体育教师需要积极地将自己的理论素养和信息技术进行有效的结合，才能够与时俱进。第二，需要系统性地建立信息技术的教学计划。建立教学计划的过程中，教师应该分析学生需要的是怎样的教学内容，从而对教学计划进行系统的设计。学生对理论的接受是时序性的，教学计划应当具有合理的顺序，让学生按照一定的顺序进行知识的接收。这样的安排遵守学生的发展规律，是合适的教育策略。鉴于信息技术的时代先进性，教学计划也应该具有一定的创新性。新时代的学生对过去僵硬单一的教学形式接受度不高，所以为了使学生更快更好地接受体育的理论信息，教学计划应当具有创新性，能够激发学生的创新精

11、神和主动参与精神。与此同时，教学计划的内容应当丰富，具有知识性。如果学生在理论学习中不能获得知识，那么信息技术的融入就失去了意义。最后，教师应到了解到，信息技术无论多么有效，它始终是理论教学的辅助手段而不是主体。对信息技术的应用应当适当而不影响正常的教学。多数信息技术融入的体育教学是在室内进行的，当要在课程实践中利用信息技术时，应当考虑到多种因素，例如电源的连接和分组观看的顺序和内容，以及场地对信息技术的支持与否。信息技术结合的体育教学内容也应当谨慎选择，以教学大纲为基础，尽量包括教学计划中的所有内容。教师应当以教材为纲，多方面地搜集教学材料，包括期刊、互联网、已有资料和自己的实践等。这些内容

12、应当保证正确性，否则错误的信息会影响学生对教学内容的理解，从而可能产生问题，影响教学。总体上来讲，信息技术对体育教学效果的提升是有目共睹的，在目前存在的实践中，信息技术都展现了相当有效果的一面。体育教学中的许多层次都需要得到信息技术的辅助，而多媒体课件和视频等的确帮助学生更加了解了体育理论内容。同时，教学内容和形式因为结合了信息技术而更具创新性、趣味性和知识性，体育学科如果要跟上时代的潮流，应当积极主动地使用信息技术，使信息技术参与到日常教学的方方面面中。信息技术也为体育教学提供了很多的教学资料，也帮助教师提升了教学水平。教师能够从多种互联网渠道获取足够多的教学内容，关键是对这些教学内容进行有

13、效的甄别，只要教学内容是合适并且准确的，就适合运用到日常的教学当中，给教师以合适的辅助。总而言之，信息技术与体育教学相结合是教育改革中的一种新型并有效的手段。虽然目前应用得较少，但随着科学技术的发展，相信日后信息技术与体育教学的结合会应用得越来越广泛。结语：在当前“立德树人，智能创新”的精神指引下，信息技术对体育教学的影响已经进入了深入阶段，数字化时代，信息技术将打破学生的学习场景限制、拓宽教和学的边界，疫情防控常态化形势下，体育教师应该认识到信息化对教育的深刻影响，积极主动接受信息化思维，学习掌握若干信息化手段，提高教学能力和教育效力。参考文献：1张方青.基于信息技术的中学体育教学研究J体育世界(学术版),2020(1):175.杭金亮.信息技术助力体育教学山.江苏教育,2019(27):58.崔振飞等.利用信息技术优化体育教学J.中国教育学刊,2017:106.