课文14 小蜗牛 一年级上册第8单元（部编版）.docx

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1、14小蜗牛教学目标1 .认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁，会写“对、妈”等4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，读准字音。3 .能借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学重难点1.正确、流利地朗读课文。2.借助图画、生活经验，了解一年四季的不同特点。教学课时2课时第一课时课时目标1.认识12个生字和王字旁1个偏旁，会写4个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文，读准字音。一、歌曲导入1.课件播放歌曲蜗牛与黄鹤鸟，让学生欣赏歌曲。2.师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说）二、初读课文，整体感

2、知1 .让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。2 .课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。3 .老师范读课文，解决学生不会读的字词。4 .读一读课文，标出自然段序号。想想课文写了什么。5 .有不明白的地方用横线画下来。三、动动脑筋，学习生字1 .让学生对照图画，读一读课文。2 .老师相机出示书上不注音的生字，开火车读一读。3 .认读这些生字，并给这些生字找朋友。4 .巧识字形，妙趣横生。（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报

3、交流识记方法。5 .指导书写，教师范写“妈”（注意“妈”字的女字旁是撇点、撇、提，“马”的竖折折钩的起笔在竖中线上）第二课时课时目标理解课文内容，知道大海的项链是什么，能合理搭配“的”字词语。（难点）一、复习导入1.师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。6 .游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。二、学习课文1.分角色朗读课文，思考：故事里的小蜗牛去树林是什么季节出发的？又是什么季节回来的？树林里的景色有哪些变化呢？（指名答）7 .师：小蜗牛一路上看到了哪些景色呢？请你在书上找出来，画上圈。8 .课件出示文中四幅插图以及对应句子。小树发芽

4、了。（春）小树长满了叶子，叶子碧绿碧绿的。（夏）树叶全变黄了。（秋）树叶全掉了。（冬）师：你发现小树在不同季节的特点了吗？（生自由说），那这四个季节里还有哪些景物在变化呢。9 .出示“草莓、蘑菇、雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。10 引导：这些景物属于哪个季节呢？请你放到相应的小树图下。11 课件出示：小树，已经是了。树叶，地上，已经是了。师总结：四季的景物多美呀！你们分清了吗？12 师生配合分角色朗读，再次感知一年四季的景色特点。三、拓展练习1.让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲，然后同桌之间互讲。13 布置作业：回家之后让学生给父母讲这个故事。教学板书14小蜗牛春天夏天秋天冬天小树发芽长满叶子树叶黄了地上盖着雪教学反思教学本课时，我采用学生十分熟悉的歌曲蜗牛与黄鹏鸟导入，激发了学生的学习兴趣。借助歌曲告诉学生小蜗牛爬行速度慢，为学习课文作铺垫。在学习课文时，我设计了图文结合,质疑探索等方式让学生自主探究学习，给了他们自主学习的舞台，使学生真正成了课堂的主人,体现了“以学生为本”的教学理念。