浅探道德与法治学科的高效果复习——以八年级上册第三单元勇担社会责任为例 论文.docx

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1、浅探道德与法治学科的高效果复习以八年级上册第三单元勇担社会责任为例摘要:作为道德与法治学科的教师需要具备时政敏感性，还要有能力把时事政治与学科知识有效的结合在一起，自2020年以来的新冠疫情是一场与病毒之间没有硝烟的战争，本文以众志成城抗击疫情为例，以八年级上册第三单元勇担社会责任为专题，从以下几个方面探讨如何提高复习效率加深知识点的理解与应用。关键词:道德与法治，新冠疫情，责任，关爱，服务引言：自2020年初起，新冠疫开始开始在武汉肆虐，所有主要交通方式全部开始暂停正常运营，继而开始了大规模的封锁城，这或许是人类历史第一次人一座千万以上人口的大城市采取过的最为严厉的卫生防疫管理措施，然而接踵

2、而来的是传染病确诊的病例人数的逐渐增多，大批专业的医护人员纷纷奔赴疫区为救治疫区人民贡献出自己的一份力量。这些措施无不体现出一种社会责任感，其实我们身边的每一处情境都是活生生的生活教材，在这场没有硝烟的战争中，一场关于人类自身与病毒之间的战争似乎离我们近在咫尺，在这场战争中，是谁在默默的为我负责任？本文主要以共同抗击新冠疫情，勇担的社会责任为案例并从以下这几个方面着手展开对勇于承担社会责任问题的专题复习。一、将时政与学科知识相结合，培养学生责任意识在每年的中考复习中关注社会时政问题一直是主流趋势，道德与法治学科则尤其如此，它一门具有时效性并且实践性很强的学科，在中考复习过程中我们必须牢牢把握好

3、这一特征，将教材基础理论分析与当前的时政热点有效结合起来，点复习本单元时可以结合当前时政，加深学生对社会责任感的认知。教师今后在开展教学研讨和系统复习巩固课本知识时也应该努力转变单纯机械性重复灌输新知识的授课方式，而注重在实践中引导学生更加关注当前社会时事问题并多参与社会实践活动。例如当学习到我对谁负责和谁对我负责这一节的内容时，我们可以适当结合当前新型冠状病毒肺炎疫情爆发的相关新闻，在这种新型冠状病毒肺炎刚开始爆发并确定会人人之间相互传染的消息时，许多人并没意识到时间的严重性，随处可见在大街上行走购物的路人，在公园小区里排队休息或娱乐休闲的人，在广场公园玩耍打闹的成人和小孩等等都戴口罩的人寥

4、寥无几，当问及为何没有佩戴口罩时，他们甚至显得人嗤之以鼻，这些都是对他人不负责任的表现。但是，随着疫情的反复和蔓延，新闻的相关报道越来越多，各类人群都开始带上口罩，感冒咳嗽的人也自觉遵守规定戴口罩，或者居家隔离，按照学校和教育局规定到指定地点进行核酸采集,这些都是对他人对社会负责的表现，从当前社会的时事结合我们身边的所见所闻，联系课本知识，复习起来知识点便活起来，学生的理解和记忆便更加深刻，也加强了联想和思考，明确了自己在社会中所扮演的角色，勇担社会责任，潜移默化的增强了学生的责任意识，对自己负责，也对他人负责。二、利用身边的热点事件进行层层引导，引发学生对不言代价与回报的深刻思考自2020年

5、底疫情大面积爆发疫情以来，从当初的武汉，到了今天的上海，党中央党中央、地方及各级人民政府积极响应，社会各界也众志成城、全力以赴投入防控这场疫情的状态中，一批批专业医护人员连夜奔赴疫区，各方医疗力量共克时艰,被很多人誉为中国最美的逆行者，他们还有个统一的昵称叫大白。在这场疫情当中，这样不计代价与回报的事例有很多，例如京东医疗物流在短短的一天时间内，将全国急需的医疗物资全数送达了武汉，据报道，京东物流CEO刘强东还曾制定了这样一项特殊规定，全国任何地方只要发生灾难，临近的库房管理者都无需上报，即有权立即捐运出库房中的灾区居民所急需要捐赠的医药物资。从上面这些活生生的教材里面，作为一位道德与法治学科

6、的教师，我们首先应当思考:如何正确带领每位中学生去理性正确地来思考、看待这些相关问题?又如何更有效的理解课本中“不言的代价与回报”的深层内涵。义务教育思想品德课程标初中准（2011年版）指出：帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。对初中道德与法治课的目标课程的定位主要是一种公民教育，课程本身要去培养的不仅是一个好人,还应该是做一个社会主义好公民。我们可以试图从近几年新冠肺炎疫情暴发这类社会热点事件出发，展示一批批医护人员赶赴疫区，穿着防护服，连吃饭睡觉都是奢侈，夜以继日同疫区人民共同战斗图例和视频，引导大家感受炎炎烈日下核酸采集点的大白们穿着包裹严实的防护服，那件衣服后面是否早

7、已汗如雨下却一直坚守阵地，他们苦不苦?有没有抱怨?为什么能够在那样人人自危的环境中勇往直前?他们一直身体力行的诠释着我们的身边也有许许多多的人承担着这份责任却不言代价与回报，正是因有了他们的付出，我们的生活才能充满阳光和希望，才能一次次的打败疫情。我们通过采用热点专题复习的方式来对每位学生进行引导，对课本知识再进行复习巩固，同时引导每个学生做一个承担责任不计代价与回报的人，提高学生的道德素养。三、身体力行，关爱他人社会责任感是可以支撑推动一个国家乃至民族前进的动力，也是我们每个公民必须要具备的基本道德素养。初中学生现阶段正逐步处于学生身心双向发展的关键时期，虽然其生理机能上正逐步发育并日渐成熟

8、，但自身心智功能发展状况仍然尚不够全面和完善，部分学生因受学业压力家庭背景、教养、学习方式差异等方面各种现实原因，只愿意关心一切与他自己切身利益直接相关的事情而不关注社会，也不愿参与一些有意义的社会实践等活动，同时，部分教师亦或自身社会责任意识相对淡薄，或教师对当前时事敏锐度认知不足或教学方法单一，未能彻底认清自己在学生的社会责任感意识培养实践中的所要起到的主导作用，而过于强调课堂理论知识及经验的传授，忽略实际社会综合实践动手能力的培养，这些负面因素致使一些中学生逐渐被养成一种自私自利狭隘的社会性格，对未来社会环境表现出一副冷漠与旁观的悲观态度，从而无法获得那些必要社会知识和社会阅历更不能形养

9、成社会责任感，这对青少年的成长是非常不利的，在这场疫情当中，涌现出来许许多多的关爱他人的事例，例如众多的封控区和管控区居民成为名副其实的足不出户，那么吃喝便成了疫区居民迫切需要解决的头等大事，正在这样的危难时刻，一方有难八方支援，临近各省地区的企业无偿为疫区人民运送来大批的肉菜蛋奶等物资，以确保居家隔离的居民不至于食不果腹，而社区志愿者也每天将生活所需物资送到小区，这些关爱的举动让在疫情中惊慌的居民心中多了一份温暖，与此同时，还有许多人主动申请去小区，去核酸采集点当志愿者，疫情当前无所畏惧，勇往直前，只为确保大家多一分安宁和健康，只为这场疫情早一天烟消云散。因此，在学习本节内容时，可以引导学生

10、学以致用，真正学会关爱他人，千里之行始于足下，例如在核酸采集的时候给大白送一幅感谢的画，在晚归时，遇到小区门口的志愿者仍在为大家服务的时候送去一杯热饮，小小的举动也会给他人带来大大的鼓舞，让志愿者们在这残酷的疫情面前感受到一份温暖。同时，不仅让同学们在身体力行中切实感受关爱他人的力量，从理论到实践充分理解关爱他人的知识点，也培养了学生关爱他人的能力。四、典型人物激励教育，服务意识深入人心责任教育还可以从充分人格魅力入手，形成了一种名人效应。此时，教师可以考虑利用社会中具有较强社会责任感和感染力的对英雄、模范人物或学生身边熟悉的道德典型人物和事件作为榜样的教育方式来教育激励学生，在学生心中逐步树

11、立了榜样效应和责任意识。在此次疫情中，本该颐养天年，已届耄耋之年的84岁退休的中国科学院钟南山，毅然出任国家卫健委高级别专家组组长，毅然担起抗疫的重任，服务社会，这样的精神，撑起疫情期间亿万民众的希望，他是为国家和民族付出的人，使我们的英雄是我们的民族脊梁”，而不仅仅只是一位随处可见的平凡的慢慢变老的先生。因此，在道德与法治课程的复习备考过程中，我们可以引导每个学生通过现象来看待本质，使全体学生能够深入认识到这些社会典型道德人物具备的高尚的精神世界，使学生产生敬仰和尊重之心，激发学习兴趣，使复习时的知识点不再只是枯燥乏味的文字，而是有了一种敬仰的光环，更加充分理解到服务社会体现个人人生价值，复

12、习时便也如行云流水般。同时，在这样的复习巩固过程中,学生还可以充分意识到服务社会并不仅仅是一句口号，更能够体现服务社会的教育意义。总之，针对道德与法治学科的复习，不能完全局限于教材上的理论知识，还需应从学生身边时事政治问题入手，培养广大学生社会责任感，并层层推进地引导每位学生领会课本知识，理论联系实际，鼓励学生多参加社会实践，增强社会责任感,提升复习备考效果，同时，教师还要有充分的社会政治敏感度，不能仅局限于课本知识的教授，帮助学生做一名勇担社会责任的公民，将正确的价值观蕴含在生活主题中，做好道德与法治学科的复习工作。参考文献1李晓华：新冠疫情下的道德与法治专题复习例读教学交流2020年第15期彭映根：疫情下道德与法治课实施生命教育初探教研园地2021年第20/23期