教学案例2023八篇.docx

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1、教学案例2023八篇教学案例20231【摘要】这节课的教学内容取之于深圳电话教育馆编著初中信息技术第二册第二章第二节网上交流（email）中的内容.电子邮件是因特网上的一种重要的沟通方式，是我们交流信息的常用手段之一，学生们对此有所了解，也有强烈的学习、掌握电子邮件的使用愿望，因此它是一部分重要学习内容，通过学习可以使学生认识到在日常生活和学习生活中有效获取信息的重要性，培养学生积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，对于培养学生的信息素养、建构健康的信息文化有着积极的作用。【关键词】信息技术教学案例；设计思想;教学过程一、学生分析学生在正式学习本节课程之前，已经学会了部分知识，比方

2、说网页浏览、下载等等，对于互联网络有了一定程度的认知，具备了一定的信息素养，初中阶段的学生已具有一定的自学能力和探究能力。二、设计思想首先，我要引导学生分析常用的信息交流手段（如电话等），找出它们的优点和缺点，特别是找出这些手段无法达到而只有收发电子邮件才能完成的信息交流的任务（如发送图片和视频等），由此促使学生对学习Email的兴致得到全面提升。之后，对电子邮件的相关概念以及格式做出相应的讲解，促使学生从感性方面来认识电子邮件，对其格式有一个正确的理解，为学习邮箱申请和邮件的收发奠定基础。由于电子邮件的工作原理的太抽象,所以不宜马上讲解，待学生学会收发邮件后，再通过探究题来了解它的工作原理。

3、第三，以本节课程的教学目的为核心，针对学生设计了三大任务、一个探究题目。教师可以事先对学习加以引导，对任务加以分析，比方说对操作流程的适当解析。凭借完成任务，使其学会申请电子邮箱，收发邮件及附件等知识，学生的分析及解决问题的能力得到全面提升,同时，其创新水平也得到大幅度提升；凭借对电子邮件工作流程的探究，促使学生的探究能力得到提高。最终，教师对学生在练习过程中所出现的问题加以总结归纳，进一步展开详细的解析以及示范，尤其对电子邮件的工作原理，需加以深入总结。三、教学过程（一）创设情景、导入新课教师：如果我们想要与远方的朋友交流信息，有哪些方法呢？学生：写信、打电话、发短信、上网聊天。教师：那我们

4、来看一看这些方法有没有缺点。学生：写信太慢，打电话费用高，发短信麻烦，网络聊天又必须同时在线。教师：那有没有一种办法克服以上的这些缺点呢？学生:用email,.教师：如果想给远方的朋友看看我最近的照片或者自己写的文章或者自己家庭的一段DV录像，有什么办法呢？学生：用email教师：非常正确，就是用email（电子邮件）。那么怎样用电子邮箱来与朋友交流呢？这样自然的导入到电子邮件的学习之中。之后，对电子邮件的相关概念以及格式做出相应的讲解，促使学生从感性方面来认识电子邮件，对其格式有一个正确的理解，为学习邮箱申请和邮件的收发奠定基础。（二）自主探究、合作交流在这一环节之中，为了对学生做更进一步的

5、引导，激发其探究兴趣，针对学生设计了三大任务、一个探究题目，具体如下：任务一：如果你还没有电子邮箱，先申请一个免费邮箱。任务二：登录自己的邮箱，给老师或者同学发一封带附件的邮件。任务三：查收老师或同学回复的邮件，并把老师或同学的邮箱地址添加到通讯录里。每个任务我都为同学们引路，提示关键步骤地操作，有些操作计算机也会给出提示（比如出现“下一步”字样）。教师展开巡回指导,最终，对学生在练习过程中所出现的问题加以总结归纳，进一步展开详细的解析以及示范。探究题目：Email的工作原理是怎样的？这一题同学们利用前一节课学习的信息搜索的知识利用搜索引擎来查找相关信息，同时培养学生知识的迁移和应用的过程。学

6、生完成这些任务困难不大，但很容易出现问题。不少学生会问：“附件都可以发送哪些文件”什么是抄送？”什么是密送？”此时，作为教师，需针对这些问题加以讲解，亦或是让学生自己在网页中搜寻答案。当学生写完一封邮件之后，通常会面临发送失败的问题，作为教师，需要帮助学生分析失败的原因所在。同时，教师还必须要让学生明白邮件主题的意义所在，要求他们正确填写，不可偷工减料。当发送视频文件，或者是一封邮件之中存在多个附件，通常会出现总容量超出限定的问题，致使邮件发送失败，此时，教师必须指导学生加以解决。案例解析针对学生学习情况，设计三大任务以及一道探究题，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之

7、间能相互协作学习。为了完成任务，同学首先会去分析任务，思考用什么知识和通过怎样的操作步骤才能完成任务。在完成的过程中会出现各种各样的问题，他们会积极主动的去探究问题的答案，在完成任务的同时也就掌握了知识，完成了知识的意义建构。参考文献：1尹士栋.COSPLAY在信息技术教学中的应用研究一一电子邮件系统工作原理与COSPLAY相结合的教学设2杨明霞.信息技术与数学整合课教学案例研究.2010年12期3程佑寅.基于微视频的信息技术教学案例设计.2014年S2期教学案例20232学习者是初一年级的学生，对于网络，他们充满好奇，但却容易受不良信息的诱惑和腐蚀。他们对网络上的不良信息有一种本能的排斥，但

8、却又身不由已地无法抗拒，所以教育学生树立正确的网络世界观，正确合理地使用网络，正是本课要努力的目标。另外，由于本校平时上课，学生在课前开展五分钟信息时事演讲活动，并在微博上进行点评，故学生对微博能较熟练地操作。教学目标知识与技能目标：了解全国青少年网络文明公约；了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性;使用微博发布属于自己的文明上网宣言。过程与方法目标：通过搜索网络信息和使用微博发布信息，了解网络文明、道德行为，提高安全意识，培养搜索信息、加工和处理、运用信息的能力。情感态度与价值观目标：树立正确、文明使用网络的价值观和道德观，培养保护知识产权的意识，遵守青少年网络文明公约，养成健康、文明上网

9、的习惯。教学重、难点重点：了解全国青少年网络文明公约，知识产权和保护知识产权的重要性。难点：学以致用，把全国青少年网络文明公约运用到实际生活，文明、道德使用网络，并且保护知识产权。教学过程1 .我话微博师：最近网络上非常流行微博，同学们有用过微博吗？生（集体）：用过!师：能简单介绍一下微博吗？生1：微博是我们交友、认识朋友的一个很好的平台。生2：微博是博客的一种衍生，能随时随地发表我们的一些评论，能对任何一条微博进行评论和转发。生3：微博很简短，都在140字以内，很精练。师：微博是一个极为开放的网络社交平台，你的一句不经意的话语，或许就会引来“粉丝”的热议、转帖，许多原来你并不相识的人，也会“

10、加关注”你，与你进行交流。所以今天这堂课，老师想与大家一起探讨一下在使用微博、发表个人言论的同时，如何遵守网络道德。设计意图：用学生熟悉和喜欢的事物“微博”引入，吸引学生注意力，引导学生进入课堂氛围。2 .自助自救师：“微博”可以让我们结交好朋友。我发现“粉丝”当中有这样一组对话，邀请两位同学给我们演绎一下。学生演绎微博中两位网友的对话。A：本周日晚八点准备去听演唱会，诚征同伴一名，有意者请回复。B：好耶，计划好久了。A：你是男的吗？B：本人是MM。A：多大啊，是干什么的啊。B：14oA：一个人吗？B：是的。A：是什么学校的啊，我们不会是同学吧？B：建兰中学的，你呢？A：太巧了，我是这个学校毕

11、业的，我和你一起去吧。B：对了，这么晚出去不会有人问起吧。A：不会的!师：在生活当中，你是否也碰到过网友约你见面的事情?当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么力、?当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？请同学们在微博上畅所欲言。设计意图:“微博”让我们随时随地都可以和世界各地的人聊天，结交来自四面八方的朋友。网络交友再次成为学生上网热点问题。学生在微博上对“网友约会见面”进行评论。师：哪位同学来讲讲你是如何处理网友要求见面的问题？生1：一般情况下我会先委婉地拒绝他，如果觉得真的要去见他的话，我会事先约上一些要好朋友一起去，以便随机应变。师：你首先想到的是拒

12、绝，那在现有的英语词汇当中，你能找到一个合适的词汇来表示拒绝吗？生1：Stopo师：很厉害。假如考虑再三后觉得还是要见他一面，你们会怎么处理呢？生2：我觉得先要征求父母的意见，如果我父母同意，那我会选人较多的地方作为见面的地方。师：选地点很重要，你能用什么词汇来表示地点呢？生2：placeo师：要征求父母的意见，所以这个交往是公开还是私自的？生（集体）：公开的，open。师：告诉爸爸妈妈，告诉可以用什么词汇呢？生（集体）：tello生3：刚才那位同学将自己年龄、学校等信息都告诉了那个网友，我觉得我们不能将自己的个人隐私告诉别人。师:个人隐私是不能告诉别人的，隐私咱们可以用单词SeCret（秘密

13、）来表示。板书设计：Secret：个人隐私不外泄。Tell：告诉爸妈求意见。Open：若要见面需公开。Place：见面地点慎选择。-StoP原则：要增强自护意识，不随意约会网友。师：这其实就是我们的StoP原则。通过网络我们的确可以认识许多新朋友，可以拓展自己的人际关系，可是因为网络的匿名性，也让我们无法判定交往对象的真实情况，也潜藏了许多危机。诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有提高自我保护意识，才能免受伤害。设计意图：用简单易记的英语单词，帮助学生识记并感悟要“增强自护意识，不随意约会网友”。3 .趋利避害师：微博的故事依然进行着，最近微博上有一条消息转发度很高，那就是网络小胖大婚的消息。于是

14、曾经的网络小胖再度进入我们的视线。这是2003年春天，念初二的小胖参加上海市的某个交通安全集会，他的偶然斜眼回头的照片不知被谁拍下来传到了网上。后来被网友们用PS软件把他的脸合成到机器猫、自由女神、光屁股小孩等各种各样的形象。学生欣赏图片，有些许笑声。师：大家觉得好笑吗？这个是不是只是一个玩笑？如果这个玩笑发生在你的身上，你会怎么样呢？生1：我觉得如果这个事情发生在我身上，我会很生气，开玩笑固然是可以的，但要有个限度，篡改别人的照片，配上极不文明的文字，就侵犯他人权益。师：说得很有质量，我为你们感到骄傲!假如是小胖自愿，另当别论，但现在问题他是在不知情的情况下被网络恶搞，损害了他人的形象，侵犯

15、了他人的肖像权，是违法行为，我们青少年是绝不能做的!同学们还知道有哪些网络的不道德行为吗？大家可以通过搜索引擎查找并举例，并且思考这些行为又带给你什么样的思考？学生搜索查找信息，并在微博上列举其他不道德的网络行为。师：我们一起看看同学们列举的典型事例。生1：有人在网上宣扬网络病毒，侵入别人的个人电脑来获取资料。前几年就有一个“熊猫烧香”的病毒，引发了很大的危害。我觉得窃取个人电脑中的资料是非常不道德的。生2：有些人在网上发布一些反政府的言论，造成民众的愤怒,最终可能会引起骚乱事件，引发一场场惨剧。我觉得网络有好也有坏,它是一把双刃剑，我们要很好地利用它，要杜绝这种悲剧的发生。师：网络是一个虚拟社会，网民都是以一个虚拟的网名存在。不过，即使你是以一个虚拟的网络身份来发表言论，那个虚拟的网名所代表的也就是你本人，你对自己所说的言论还是要负责任的。作为青少年，我们要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要维护网络安全，不破坏网络秩序。设计意图：畅所欲言，让学生结合生活发现反面事例，把正确的思想、做法落实到将来的行动中，不仅使学生获得知识，更受到教育。4 .火眼金睛师：接下去的微博故事，同样也发生在我的粉丝当中，同样邀请两位同学来演绎。学生演绎微博中两位网友的对话。A补习后回到了家，才刚打开计算