国家十四五教育发展规划范文2023-2023年度(精选6篇).docx

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1、国家十四五教育发展规划范文2023-2023年度（精选6篇）第一篇：国家十四五教育发展规划教育科学研究是教育事业的重要组成部分，对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。“十三五”期间，我市教育科研工作取得长足发展和显著成就，学科体系日益完善，研究水平不断提升,服务能力明显增强，为推进我市教育改革发展发挥了不可替代的重要作用。进入新时代，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育，迫切需要教育科研更好地探索规律、破解难题、引领创新。为进一步加强新时代教育科研工作，发挥教育科研的先导作用，全面振兴荆州教育事业，根据荆州市教育事业发展“十四五”规划精神，特制定本规划。一、“十三五”期间荆州教育科研

2、取得的成绩与存在的不足一是科研兴教强校意识不断增强。教育要发展，科研必先行，教育科研是“兴教强校”的不竭动力。“十三五”期间，我市教育科研以办人民满意教育、推进教育现代化为目标，开展深入研究，教育科研意识得到不断增强。全市共立项省级课题36项，目前结题27项;立项市级课题425项，结题305项。教育科研与教育教学工作的关联度日益紧密，教育科研对教育教学质量的贡献率逐步提升。二是教育科研队伍建设得到加强。培养方式上，加大了教育科研人员的培养培训力度，极大地提高了科研人员的整体素质，涌现了一批功底扎实、善于创新的学科带头人和专业技术骨干；培养方向上,注重发挥不同领域人才在不同岗位上的优势和特长，形

3、成了一支专、兼、群三结合的科研队伍。三是教育实证研究得到长足发展。我市教育科研成果多是基于实证研究的研究成果，助推学校教育教学质量提高作用明显。在教学研究中讲求客观性，可量化，有定论，直接促进教学改进。同时，我市的教育科研事业还存在一些明显不足。一是教育科研事业发展不均衡，县域之间、校际之间、各类教育之间的科研水平不均衡，真正有重大影响的理论和实践成果不多。二是科研队伍建设力度不够，队伍素质亟待提高，一批具有较高研究水平和丰富研究经验的科研人员相继退休，新的科研人员得不到及时补充。三是教育科研成果转化和推广力度不够，一批优秀的教育科研成果不能及时转化为教育教学生产力。二、“十四五”荆州教育科研

4、发展的指导思想、基本原则和主要目标（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为根本指针，以贯彻落实立德树人为根本任务，以科研水平提升为重点，以繁荣教育科学为使命，突出基础研究、应用研究和成果转化，力争推出一批高水平、有实效、有反响的科研成果，凸显教育教学研究工作在深化课程改革、提高教育教学质量等方面的支撑作用。（二）基本原则方向性原则。教育科学研究以研究新时代中国特色社会主义教育事业发展与改革过程中的重大现实问题与理论问题为中心，这是教育科学研究所应遵循的基本原则。理论联系实际原则。突出对实际问题的理性思考和理论提升，用新发展理论指导新的教育实践，同时又在教育改革与发展中不断丰富、发

5、展教育理论。服务实践原则。加强针对性，提高时效性，特别要加强教育教学实践的研究，加强教育科研成果的转化，使理论可以直接指导和改进教育教学实践。（三）主要目标建设一支高素质教育科研队伍。争取名师直接参与课题研究，重点选拔和培养教育科研学术带头人、中青年科研骨干，建立全市教育科研人才资源库，打造教育科研荆州品牌。建设一批高标准科研示范基地。建立健全各级教育科研机构组织和教育科研实验样板学校，使之成为高水平的科研人才孵化基地和科研成果转化基地。推送一批高质量教育科研成果。抓好省级重点课题，完成省级规划课题，指导完成市级各项课题，力争培育一批高水平教育科研成果。三、“十四五”荆州教育科研工作的重点内容

6、明确教育科研主攻方向，我们主要在以下方面开展重点研究：（一）加强教育观念体系研究，明确教育教学研究的根本遵循进一步改进和加强党对教育科研工作的全面领导，进一步明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等教育的根本问题，坚持“五育”并举，全面发展素质教育。以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，对传统的、外来的及新生的教育观念进行价值判断与整合，引领新时代荆州教育教学理论研究，指导学校课程建设和教育方式方法创新。（二）加强全面培养体系研究，落实立德树人根本任务坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，有效指导学校和教师将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育

7、和社会主义法治教育有机融入教育教学全过程。深入研究“六个下功夫”，切实提高学生的必备品格和关键能力。进一步加强全科育人研究，整体统筹本区域各学段课程、教材、教学、评价、考试五个环节，促进育人目标、课程内容、教学方法的深度协调。积极倡导学校重视各学科在育人功能上的相互支持，充分发挥各学科的综合育人价值,形成各学科综合育人的合力。进一步加强全员育人研究，积极指导区域学校利用课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地,加强课堂教学与社区服务、研究性学习、社会实践的紧密结合,提高学生的创新精神、实践能力和社会责任感。（三）加强课程建设研究，完善培养核心素养的课程体系加强课程规律和课程体系的基础研究。积极参与国

8、家课程的实施研究与延伸开发，指导国家课程的高质量实施。提高地方课程的研究与开发力度，构建具有地方特色的地方（校本）课程体系。强化学校课程执行力，研究和指导学校加强课程规划，落实课程方案、课程标准及课程改革在新阶段的任务,不断优化课程体系，形成基于学生发展核心素养、促进学生身心健康发展的各学段各学科纵向衔接、横向配合、深度融合的课程机构。加强对课程实施的评估与监控,保证国家课程方案在学校的全面落实。（四）加强课堂教学研究，提高教育教学质量加强课程理论、学习理论、学生成长理论等领域的研究，以优化教学实践、提升教学质量为目标,运用科学的理论和方法,有目的、有意识地对教学领域中的现象进行研究，探索和认

9、识教学规律，丰富教学理论成果。抓住课堂教学主渠道，深入研究学科本质，准确把握各类课程特有的学科核心素养、学科思想和学科基本方法。加强对学生成长环境和学习心理的研究，准确分析各学科、各学段、各年级的关键问题,指导教师开展实践研究，探索解决问题的对策。组织教师开展教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及作业设计等方面的行动研究，探索基于各学科课程标准的教学目标、教学过程、教学评价研究。主动面对信息化条件下教学观念、教学方式、教学组织形式等方面的新挑战、新变化，深入研究和探索信息技术与教师教学和学生学习的深度融合,促进现代信息技术在教学领域的科学应用。加强学生学习方式的研究和指导,形成形式多样的高

10、效课堂教学模式,切实减轻学生课业负担。进一步加强普通高中学业水平考试改革对策研究，指导高中学校完善课堂教学组织方式，探索选课走班、分层教学、学分制、导师制等教学管理制度改革，深入研究生涯规划、生命安全、心理辅导课程在高中阶段教育的重要意义及实施策略。（五）加强教学评价研究，促进核心素养落地开展教育质量综合评价指标、评价标准、评价方法和组织实施过程的研究，不断完善教育质量综合评价体系，逐步构建面向县域和学校的教育质量综合评价与监测体系。加强教学评价标准、策略、方式方法的研究，引导学校注重对教学过程的评价，逐步建立基于事实和数据分析的教学诊断、反馈和指导系统。积极研究探索学生综合素质评价的科学方法

11、、实施程序和结果使用办法,指导学校全面实施学生综合素质评价。开展基于课程方案和课程标准的初、高中学业水平考试研究，不断增强命题、阅卷及题库建设的科学性与专业性。加强对学业水平考试结果的研究与分析，积极发挥考试结果评价对教学的反馈与指导作用。（六）加强研训一体研究，促进教师专业化发展加强教师综合素养和专业成长规律研究，为教师搭建互动交流平台，拓展、丰富教研内容，引导教师对自身教学实践进行科学反思，引导帮助教师把教学实践中发现的问题与困惑转化为小微课题，开展实践层面的研究。深入研究名师成长规律，探索名师培养新途径，研究工作室创建新机制、新策略，为教师成长提供专业提升、实践锻炼、交流展示平台，充分发

12、挥名师的引领示范作用。（七）开展新时代基础教育教研工作体制机制建设研究推动形成支持教研工作发展的体制机制；推进我市教研工作转型升级，充分发挥教研工作在深化基础教育课程改革、提高教育教学质量等方面的支撑作用，进一步加强和改进我市教研工作。在以下五个方面形成研究突破：新时代基础教育教研工作的价值定位研究；基础教育教研机构体制机制研究；基础教育教研工作机制创新研究；基础教育教研员主要职责及职业规范研究；教研员队伍建设研究。四、“十四五”荆州教育科研工作的主要措施（一）加强教学研究工作的领导教育行政部门要把教学研究工作摆在优先发展地位，切实加强对教学研究工作的统筹规划和组织领导，高度重视教研机构和教研

13、人才队伍建设,充分协调各方面的专业力量投入教学研究工作。要明确教研机构工作任务,创新机制，落实责任，提升教学研究工作水平。各级教研机构要定期组织对辖属学校教学研究工作的评估活动。加强对学校教学管理的评价、教师教学活动的评价以及学生学习效果的评价。（二）加大教学研究经费保障力度各级教育行政部门要根据教育发展和教学研究的新任务，加大对教学研究工作的经费投入，保证研究经费投入相对稳定，并随教育事业的发展逐年增加。各级教研机构都要根据教学研究工作定位和任务，科学规划教研工作，确定教学研究经费的合理需求，做好年度教研规划与论证工作，并依此做好年度教研工作预算，合理增加经费额度。要针对区域内重大教育前沿问

14、题和教学研究的热点问题，展开多维度论证，合理提出教研专项研究任务，申请专项资金支持。要拓宽资金补充渠道,采取委托研究、项目资助等有偿服务方式，提高教学研究的经费保障水平。要规范教学研究经费的使用管理，坚持勤俭节约原则，减少不必要的开支,做到专款专用，提高经费的使用效益。要鼓励和争取社会公益机构、基金会、热心公益的企业等社会组织参与和投资教学研究。（三）加大教育科研基地学校的管理力度教育科研基地学校要切实落实五项职能，一是探索学校内涵发展、特色发展路径；二是探索基础教育课程与教学改革典型案例；三是探索研究型教师培养路径和梯队建设；四是探索建立良好的教育科研机制；五是发挥教育科研示范引领和辐射带动

15、作用。严格规范教育科研基地学校申报的程序：学校申请一一各区推荐一一组织评审一一名单公示一一批准授牌。申报荆州市教育科研基地学校必须具备五个条件：一是校长主持重大项目研究持续两年以上；二是教师队伍科研基础较好；三是学校在党建（思政）、管理、课程、教学、队伍、文化等方面取得显著成效；四是学校教育科研组织机构健全，管理制度完善，经费保障有力；五是基地学校参与课题研究人员近五年不存在学术不端行为。对所有的教育科研基地学校实行过程管理，每5年为一个周期，每1（或2）年由荆州市教科院进行一次考核，根据考核结果评定等级，对不合格的基地校将予以撤牌的处理。（四）加大教学研究成果推广力度进一步完善基础教育科学研

16、究成果评价，重视科研成果的实效性和推广价值，对教育决策有重大影响的政策性成果，对教育教学有积极作用的实践成果、理论与实践结合效果卓著的研究成果予以表彰奖励。制定研究成果推广的规划和管理办法，召开教育科学规划项目成果报告会、学术交流会和信息发布会,表彰奖励优秀教育科研成果和科研人员，以鼓励科研人才的成长，促进科研成果的物化，努力提高各级各类教育教学质量，推动全市教育事业持续健康发展。第二篇：国家十四五教育发展规划教育事业发展“十四五”规划是我国加快教育现代化、全面打造教育强国的第一个五年规划。编制好我市教育事业发展“十四五”规划，对全面深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党的二十大和全国、全省教育大会精神，锚定“率先高水平实现教育现代化”目标，擘画温州教育高质量高品质发展蓝图，办好人民满意的教育，具有十