农村义务教育调研报告(精).docx

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1、农村义务教化调研报告一、引言建设社会主义新农村是我国所必需面临的一项重大历史任务，全面建设小康社会，最艰难最繁重的任务在农村。新中国成立半个世纪以来，尤其是改革开放以来，国家相继作出了关于教化体制改革的确定，颁布了中华人民共和国义务教化法等一系列法律和法规，实行了行之有效的政策措施，促使我国农村义务教化事业长足发展，为农村培育了一大批有文化的劳动者。自从提出了党的XX届五中全会上提出了“建设新农村”的口号后，国家就在农村这一块实行了一系列的支农惠农政策，努力促进农村的和谐发展。在新农村建设中探究更好的道路，贡献自己的力气是我们的责任。三农问题，是我国社会主义现代化建设的重大问题，没有农村广袤地

2、区的现代化，也就不行能实现整个国家的现代化。在农村普及就能义务教化，关系到广袤农村中小学健康成长的基础，关系到亿万农夫素养的提高，关系到整个农业，农村的发展。改革开放以来，我国实现了基本普及九年义务教化和基本扫除青壮年文盲的历史性任务，应当说这是很了不得的成就。但是，义务教化尤其是农村义务教化还面临着许多的困难。毋庸讳言，作为实现两基目标重中之重的农村教化是不容乐观。许多典型调查表明，农村学生的实际辍学率比上述国家统计数字高得多。这种状况与中国教化改革与发展纲要规定的到XX年全国农村普及九年制义务教化标准，初等教化和初级中等教化的辍学率、完成率，分别限制在1%和3%左右，尚有确定差距。此外，一

3、些交通不便、书籍报刊难以到达的边远山区，小学、初中甚至中学生因为无书报阅读，慢慢又变为新的文盲或半文盲。科教兴国是中国的基本国策，没有农业、农村的现代化，国家的现代化就是一句空话，而实现农业、农村现代化的关键在科技，基础是教化。任何一个取消确定平均主义政策的社会，人口素养的差异都将干脆导致效率的差异，进而导致收入结果的差异。为进一步促进义务教化法在大塘镇的贯彻实施，为了更好的了解韶关市大塘镇农村义务教化状况，作为在校的高校生我们主动响应校团委组织的201X年高校生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动，促进农村两个文明建设的发展。今年暑假依据学院支配与大塘镇政府的帮助下，基于对家乡的

4、酷爱，怀着希望家乡辛勤劳作的人们过上奇妙生活的愿望，于201X年7月份对我市大塘镇贯彻实施义务教化法状况进行为期三天的专题调研。我们期望以次促进家乡的教化事业的良好发展，推动家乡的全面小康社会建设。二、项目设计与运作1.项目组成人员区顺钻、陈熙慧、刘杏梅、李涛2.调查方式我们选择了问卷式与访谈式相结合的调查方式，问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料，两种方式相互补充，相互验证，以克服单一方法的局限性，使我们的调查活动从深度和广度两个方面得以体现。问卷式调查调查问卷共发放30份问卷调查中问卷设计是最为重要的工作环节。我们将问卷内容按这样的依次排列：被调

5、查者家庭和个人基本状况，被调查者所在学校基本状况，被调查者学习心理及学习行为。访谈式调查问卷式调查法当然有其不行替代的作用，如对统计数字的量化分析，保证了它的广泛性、客观性，但也有所局限。例如，有些被调查者很有想法、有观点，在调查问卷中难以体现出来，而这些想法、观点对于我们的分析具有重要价值；有的调查内容很难通过问卷得到答案，特别是有关切理动机、认知度、价值观等深层次的内容，机械的问卷形式和简洁概括的选项回答的问题，限制了我们得到丰富的、特性化的信息，弥补单线用问卷式调查的不足。以往的调查员通过写调查员手记将一些认为有价值的谈话记录下来。本次调查我们接受访谈法，正式想通过这种面对面的交谈的方式

6、，协作调查问卷，力争从广度和深度两个方面，探询武汉市黄陂区部分乡村义务教化现状。在访谈人群选择上，我们以教化主体中心，主要对学校老师进行了访谈。3、调查地点本次调查活动是在韶关市大塘针的大塘中学绽开的。为了进一步获得真实数据，我们还派组员前往韶关市马坝镇教化局了解学校状况。三、实践活动的有关状况报告1、基本状况大塘中学现有接受义务教化在校生XX人，住宿生800人，老师80人，其中80%以上大专学历，10多名本科学历。XX年，全镇小学适龄儿童入学率为100%,九年义务教化完成率99.7%。近年来，县政府高度重视义务教化工作，细致贯彻实施义务教化法，在加强组织领导、加大投入力度、完善经费保障机制、

7、推动城乡均衡发展、加强老师队伍建设、提升素养教化水同等方面做了大量工作，取得了明显成效。（一）实施素养教化，促进学生全面发展。县政府主动贯彻教化方针，更新教化理念，实施素养教化。一是加强和改进学校的德育工作，围绕爱国主义、诚信教化等主题，增加德育工作的针对性和实效性。二是切实减轻学生过重的课业负担，组织开展各种爱好小组活动，留意培育学生独立思索实力、创新实力和实践实力。三是改革教化教学评价机制和考试招生制度，主动探究公开公正公允的学业考试、举荐选拔与综合素养评价相结合的招生考试制度改革，全面推动新课程改革，使素养教化的导向地位更为突显。（二）加强师资建设，老师队伍整体水平明显提高。教化发展，老

8、师为本。近年来，县政府和教化主管部门不断加强老师队伍建设。一是改革老师调配制度。对毕业生支配、老师进城等实行按需考录，把好老师进口关。二是加强老师职业道德建设，通过实施“青蓝工程”、“名师名校长工程”和“老师素养提升工程”，提高老师队伍整体素养。三是加强老师职业培训，随着教材的改革，政府部门也对老师进行相应的培训上岗，使老师适应教材与社会形式的发展。（三）学生学习环境有所提高，学校近几年新建宿舍、试验楼与综合楼，这都使学生的学习环境有所改善，使学生进一步感受到政策给他们带来的一系列好处。（四）社会、政府、学校都赐予学生莫大的帮助，在学校内设立助学金，帮助贫困生完成学业，对于辍学的学生，老师也会

9、其家长行进劝解，作思想工作。使学校切实落实学生们的义务教化。2、存在的主要问题大塘中学义务教化事业发展取得了很大的成果，但离人民群众对优质教化资源的需求还有较大差距，面临着许多困难，存在着以下几个主要问题。（一）城乡义务教化发展不够均衡。近年来，各级政府致力于改善农村办学条件，提高教化教学质量，城乡教化均衡发展的趋势日益明朗，但差距照旧较大。一是教学设施不均衡。城乡学校在硬件设施建设、现代教学设备等方面存在较大差距。二是师资配备不均衡。名师名校长多集中在城区学校，农村学校比较缺乏。三是生源配置不均衡。城区学校班额过大，“消化不了”，而农村学校班额偏小，部分村小还存在“复式教学”现象。（二）义务

10、教化经费保障水平照旧较低。各级政府不断加大义务教化经费保障力度，但教化经费供应与需求之间的冲突照旧突出。一是基础设施建设投入不足，如学校生物园，只能供学生观看而没太大实质用途，操场过于简陋，在黄土平地上用简洁的用粉笔勾出跑道，等等。二是现代教学设备严峻缺乏。三是公用经费和培训经费惊惶。部分农村中小学办学规模小，学生数少，生均公用经费难以维持学校正常运转。由于老师培训经费没有列入财政预算，学校普遍缺乏老师培训经费。(三)学校周边环境照旧存在隐患。据了解，在大塘中学旁边有一间生产碳酸钙的厂，在工厂开工时时常会产生些粉末状的颗粒，这对学生与老师的健康都造成确定的紧急。三、几点建议教化是民族振兴的基石

11、，是最大的民生工程。为了进一步推动义务教化法的贯彻实施，不断提升教化现代化水平，全面改善民生，促进社会和谐，特提出如下建议：(一)进一步加大义务教化法宣扬力度，依法推动义务教化工作。县政府要进一步加大对义务教化法的宣扬力度，各级干部不仅要学法知法，还要学深学透，充分把握义务教化的强制性、公益性、公允性等特点，用法律规范办学行为，自觉履行工作职责，进一步强化政府对义务教化的保障职责和依法治教意识，真正把教化事业摆在优先发展的战略地位，形成全社会关切、支持义务教化发展的良好氛围。（二）进一步加大经费投入力度，提高教化现代化水平。义务教化实行国务院领导，省政府统筹规划实施，县政府为主管理的体制，因此

12、县政府要切实负起管理责任。依据义务教化经费投入精神，一要主动包装项目争取省拨资金，主动争取省财政一般性转移支付规模，确保学生人均公用经费达到市定基本标准（小学、初中分别不低于500元和800元），满意教化教学基本须要；县政府用于实施义务教化财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增加比例。二要加大现代化教学设备投入力度。要从过去重点保障硬件设施建设转入现代化教学设备的投入上来，不断加强学校信息化和教学现代化建设。四要适当向农村倾斜经费。县政府编制预算，应向农村学校和薄弱学校倾斜，特别教化学校生均公用经费标准应当高于一般学校。（三）进一步整合和优化教化资源，促进城乡义务教化均衡发展。促进义务教

13、化均衡发展，是教化公允的本质要求，是构建和谐社会的一项基础性工作。县政府应当合理配置教化资源，改善薄弱学校的办学条件。一要重视义务教化发展规划编制，合理布局校网，确保教化设施建设与居住人口和经济社会发展相协调。二要提高乡镇学校办学水平，通过政策倾斜、城乡学校结对帮扶等措施，加快农村学校标准化建设，努力使每个乡镇都有一所符合当地实际的示范性学校。三要关注弱势群体受教化问题。县政府要探讨解决民工子女享受免费义务教化问题，进一步改善民工子女就学环境；要按有关文件精神解决特教学生护理费问题；要建立健全留守儿童寄宿的各项管理制度,妥当解决留守儿童的教化和生活问题。四要成立教化督导机构，对义务教化工作执行

14、法律法规状况、教化教学质量以及义务教化均衡发展状况等进行督导，督导报告要向社会公布。（四）进一步建立健全激励机制，切实加强老师队伍建设。义务教化法规定，县政府应当加强老师培育工作，实行措施发展老师教化，制定老师培训规划，主动组织校长、老师的培训和流淌。（五）进一步更新教化理念，提升素养教化水平。推动素养教化是提高义务教化质量和水平的关键和必定要求。县政府要全面贯彻国家教化方针，坚持育人为本，德育为先，为学校开展素养教化营造良好的社会氛围。同时要督促教化主管部门进一步深化教化教学改革，更新教化理念，创新教化模式，探究教化规律，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，努力构筑学生德智体美全面发展的教

15、化教学机制和平台，提升素养教化水平，促进学生全面发展，办好人民满意的教化。四、回首实践效果，细心体会收获虽然这次调研时间短暂，但我们细致落实学校关于社会实践的要求和规定，努力开展各项工作。为每次准备要进行的活动就进行支配。此次时间给我们带来的很大的影响，它使我们走出校内，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增长才能，以实际行动去实践“XXXX”的重要思想。社会实践虽然比较辛苦，是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充溢着希望，苦涩中流露出甘甜。学校里学生们纯真、可爱的笑脸给我们留下了奇妙的回忆。通过本次社会实践活动，一方面，我们熬炼了自己的实力，在实践中成长；另一方面，我们服务当地百姓，造福当地人民；更重要的是我们获得了在课本里与学校内学不到的学问。但在实践过程中，我们也表现出了阅历不足，相识问题不够全面等问题，使我们回到学校后更加要珍惜在校学习的时间，努力驾驭更多的学问，并不断深化到实践中，检验自己的学问，熬炼自己的实力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。同时，我们将在不断的学习与实践中，站在一个新的起点，以我们所拥有的理论学问和拼搏精神，去展示新世纪高校生开拓创新、不断进取的风采。这一次社会实践活动将牢记在我们的脑海里，它让我们理解了许多有关人生的价值和意义。