23范进中举 公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、23范进中举公开课一等奖创新教学设计23范进中举教学设计教学目标：1.品味语言，感知人物形象（学习重点）2体味情感，探究小说主题（学习难点）教学过程一、情境导入上节课同学们作为档案管理员，为范进制作了一张档案表。现在,你带着这张档案表参加班级开展的古典讽刺小说的最高峰儒林外史的推介会，请你结合范进中举的具体内容，向同学们推荐儒林外史。二、学习任务一：走进范进，感知形象同学们，当你在制作完成范进档案后，你有什么感受？（范进很悲惨、世态炎凉。）活动一：1.请同学们速读课文，给小说中的人物给个人设？学法指导：从人物描写，修辞、词性、写法、事件等角度概括。举例：我“范进唯唯连声”这一处神态描写，看到了

2、一个卑微懦弱的范进。学生活动，补充小结：胡屠户：庸俗自私、贪婪爱钱、粗俗凶暴、粗鲁无礼、尖酸刻薄、自高自大、趋炎附势、嫌贫爱富、是典型市份形象的代表；范进：痴迷科举、热衷功名、穷困潦倒、受尽屈辱、猥琐懦弱、圆滑世故，范进是被科举制度异化了的读书人代表；众乡邻：趋炎附势、阿谀奉承、嫌贫爱富；张乡绅：道貌岸然、狡猾势利。虚伪世故；众乡邻、张乡绅则反映了当时世风颓败，被异化的社会价值体系。三、学习任务二：走进语言，体味情感活动一：人的称呼反映了人生的不同价值。请同学们跳读全文,并填空，填一个修饰词。（）秀才，（）举人，（）老爷小结：（穷）秀才，（疯）举人，（官）老爷活动二：面对不同的称呼，范进有着不

3、同的言行，人们也是。请同学们跳读课文，品味句子，填空并准备角色朗读，以四人小组为单位先组内分享，然后在全班分享。1.穷秀才时，范进（）,胡屠户（）o朗读指导：角色朗读第一自然段“你如今中了”要注意读出胡屠户的傲慢凶暴，不可一世。2 .疯举人时，范进（），邻居（），胡屠户（）朗读小贴士：角色朗读”噫！好了！我中了！”噫！好！我中了！”中了！中了！”这三句话，并发挥联想与想像，脑补范进说这三句话时的不同心理。朗读指导：读第一句“噫！好了！我中了！”时要注意读出范进惊喜、意外、激动、神魂颠倒、几十年贫贱屈辱生活即将结束，不再被蹂蹒的亢奋心理。读第二句“噫！好！我中了！”则要读出范进功名富贵即将到手的

4、欣喜的心理。读第三句”中了！中了！”则要读出对范进成为为人上人后的骄傲自豪，对荣华富贵的憧憬。3 .官老爷时，范进（）,胡屠户（）（）角色朗读第11自然段“又准会头望着女儿说到：角色朗读胡屠户道：我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕小结：（官）老爷时，范进（虚伪圆滑与之前的唯唯诺诺判若两人），胡屠户（讨好、卑微、小心翼翼）朗读指导：角色朗读第11自然段，注意读出张乡绅的装模作样、狡猾势利、道貌岸然。四、学习任务三：走进作者，体会主题活动一、请同学们再次看范进档案，范进为什么会发疯？小结：范进被封建科举制度摧残毒害太深，他已经为了科举走火入魔了。助读资料1；”在一切引起撼动人的大笑里必须有某种荒谬悖理

5、的东西存在着J康德小结：是的，这个荒谬悖理的东西就是科举制度！资料助读2：科举考试是隋唐到清代的历经了一千三百多年封建王朝分科考选文武官吏及后备人员的制度。隋朝以前采用的九品中正制选拔官员的制度导致出身寒门的普通人无法步入仕途，隋朝开始改为科举制，使得任何参加者都有成为官吏的机会。资料助读3：吴敬梓清醒悲苦的一生吴敬梓，字敏轩，号粒民。出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。二十二岁嗣父吴霖起获罪上司，罢官归里。二十三岁嗣父吴霖起因病去世。二十四岁族中叔伯兄弟开始争夺其家产，此事持续长达十年之久，直到吴敬梓变卖家产迁居南京。二十九岁五月，吴敬梓参加滁州乡试预试，名列第一。八月，参加乡试，被黜（ChU

6、）落第。三十岁妻陶氏病卒。三十三岁变卖家产，移家南京板三十五岁被安徽巡抚赵国麟推荐应“博学鸿词”试。三十六岁三月至安庆参加院试，端午时节至家，借病辞去“博学鸿词”科廷试，自此不应乡举四十二岁左右家中经常无米下炊，其后“家益贫，乃移居江城东之大门桥”移家大中桥畔之后，有园圃，除卖文外，日惟闭门玷基动I书具来。四十九岁儒林外史可能全部完稿。五十四岁病逝小结：这就是吴敬梓清醒又悲催的一生。资料助读4：泪和笑只隔一张纸，恐怕只有尝过泪的深味的人,才真正懂得人生的笑。一一鲁迅小结：曾经也是官僚豪绅、膏粱子弟的吴敬梓，跌落污泥，饱尝了人间心酸，看尽社会凉薄之腐朽。所以，他反对八股文，反对科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚，不愿再参加科举考试，才会以讽刺的手法来写可笑之人，可笑之事。我们读范进中举，读儒林外史，读到“在一切引起撼动人的大笑里必须有某种荒谬悖理的东西存在着”的原因正是因为吴敬梓历经悲愤痛苦后，将自己对社会对人生的领悟融注到自己的作品中。任务四：走进理解，完成推荐现在，你带着这张范进的档案表参加班级开展的古典讽刺小说的最高峰儒林外史的推介会，请你结合范进中举的具体情节,向同学们推荐儒林外史，并评选最佳推荐稿。独立写，完成后，根据评价量表先自评，然后互评，再四人小组小组分享，最后，根据评价量表选出最佳推荐稿。