2023幼儿园中班教案10篇.docx

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1、2023幼儿园中班教案10篇2023幼儿园中班教案篇1活动目标：1、理解童谣小木偶。2、通过格子节奏来训练幼儿的敏锐听力。活动准备：童谣小木偶活动过程：1、学习童谣小木偶。(1)进教师先按照童谣内容创编一段非常戏剧化的.故事，带入童谣。(2)教幼儿念童谣。童谣小木偶：我是一个小木偶，不会动不会走。仙女姐姐来看我，咻，我们变成好朋友。2、格子节奏游戏，练习一次听两个格子。活动名称：奥尔夫小木偶2活动目标：1、学习英语歌曲Headshoulderkneesandtoes。2、通过课本涂色，巩固幼儿对英文内容的掌握，增强幼儿的动手能力。活动准备：歌曲Headshoulderkneesandtoes，

2、木偶，水彩笔。活动过程：1、英语学习(1)教师展示一个木偶，指着木偶的头、肩、膝盖和脚趾、眼睛、鼻子、耳朵分别提问：Whatisthis?幼儿跟随教师逐个念出相应的单词。(2)教师指着木偶的每个部分，把歌曲内容唱出来。幼儿边做动作边跟随教师演唱歌曲。Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,andeyesmouthandnoseHead,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.(3)幼儿唱熟歌曲后，在歌词画线部分不唱出声音，改为拍手(三个八分

3、音符+一个八分休止符)。(4)教师不唱歌曲只做动作，引导幼儿等到画线处拍手。(5)教师：Nowletusseehowtousethis?”教师展示木偶示范如何操作，可设计木偶与幼儿对话。2、课本涂色发放课本，请幼儿听教师英文指令为小木偶的相应部位涂色。比如：教师：PuppySannj幼儿就要根据指令给木偶手臂涂上颜色。2023幼儿园中班教案篇2活动目标1、情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。2、用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼

4、儿的表现力。活动准备根据歌曲设计的图谱。男幼、女幼、教师的头像标志。活动过程1、听一听，找一找根据范唱匹配图谱师（出示“劳动最光荣”的歌名）：认识这几个字吗？师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么？师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶,因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。（边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。）“劳动最光荣”送给你们。（有伴奏的演唱）师：好听吗？请你认真听，里面唱了什么？（教师再次演唱）师：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答边演唱并出示相应的图谱）师：请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。（教师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹

5、配图谱）2、学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲师：我们一起检查图片排得对不对？（第一次演唱）师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。（第二次演唱）师：你觉得哪句有困难需要帮助？谁来帮助他？（或你最喜欢哪句？跟着音乐唱一唱）师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）师：我听到一个富有弹性的声音，”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。（第四次演唱）师：如果没有图片的提示，你们会唱吗？（第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱）3、试一试，合一合尝试合作演唱师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样？（教师演唱）师：在不一样的歌曲中，你找到规律

6、了吗？（重复前一句的最后三个字，根据幼儿的回答，在原图片后面添加“图谱）师：看一看，都是点点，哪里不一样？（大小）小的点点可能告诉我们什么呢？我们一起来试一试吧。（幼儿演唱）师：看看，这是谁？你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分？（用头像标志做提示）（根据幼儿的兴趣可以多次进行）师：今天的歌唱活动开心吗？希望下次有机会我们再一起唱歌。活动反思1、歌曲具象，让幼儿“动心”幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后,才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对自身的反思。要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能

7、激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A，的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。2、策略有效，让幼儿“开心”（1）教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求、中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内

8、容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。（2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什么？”针对幼儿的回答出示对应的图谱；再次倾听教师的演唱后（伴奏很轻），给

9、图谱按照歌词的先后顺序排队；幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句？”“哪句你觉得有困难？”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。（3）“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的兴趣和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但教师时常只架不拆，当幼儿达到一定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟悉了歌曲后，教师

10、逐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近发展区”的基础上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。3、积极互动，让幼儿“舒心”“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童J在实际的教学过程中，我们必须能够接住孩子丢给我们的.球，并以一种让孩子想要继续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必须具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊奇与欢乐。“你听到了什么？”一随机出示相应的图谱；“你最喜欢哪一句？”一试着

11、把它唱出来；“哪句你觉得有困难？”一”谁能帮助他（她）？”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，教师注重互动的参与“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有能力的孩子”，他们充满自信与自豪，在不经意间，从a点到达b点，再迈向C点最终达到活动的最l点。在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循纲要所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找中有匹配成功的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。在设计、组织老教材的过程中我

12、认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。2023幼儿园中班教案篇3设计意图：适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。春天这首歌曲，节奏欢快，意境优美,从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。活动重点：学唱歌曲，并能完整的演唱出来。活动难点：根据歌词内容创编相应动作。活动准备：1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰

13、若干。2、春天音乐CD/磁带活动过程：一、图片导入法。1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。三、示范唱歌并让幼儿学唱1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿给予肯定和鼓励2、教师带领幼儿完整地进行表演唱3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲2遍。4、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的

14、座位上，以免被大灰狼捉住。四、结束部分教师带领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美活动延伸：课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放春天的歌谱，让幼儿开展区角游戏。教学反思：春天是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢,活动中我通过图片引导幼儿学习歌词攘弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难,活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！2023幼儿园中班教案篇4活动目标：1.初步学习歌曲雪绒花，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和”连贯地”两种方式来表现歌曲。2 .尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。3 .

15、在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。4 .初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5 .能大胆表现歌曲的内容、情感。重点难点：初步学习歌曲郊游，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。活动准备：1.雪绒花图片。6 .歌曲、钢琴。活动过程：一、幼儿复习律动拔跟芦柴花教师带领幼儿热身，复习律动拔跟芦柴花，感受歌曲欢乐的旋律。二、幼儿学习歌曲雪绒花1 .引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？2 .教师范唱雪绒花，引导幼儿讲述歌词内容。师：这首歌的名字叫什么？你们听到后是什么样的感觉啊？3 .教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。4 .幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？5 .教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。6 .教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。7 .启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据