2023中小学培优辅差教学工作计划5篇.docx

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1、2023中小学培优辅差教学工作计划5篇2023中小学培优辅差教学工作计划1一、指导思想培优辅差作为教学工作的补充，在具体实施中，计划要落到实处，一方面，充分发掘并培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动；另一方面，作为老师要积极主动的深入了解学生，针对成绩稍差一点的学生，要多关心，多帮助，制定有效的计划来提高他们的能力。最终提高整个班级的数学素养和成绩二、班情分析从目前情况来看，我班从五年级的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如肖惠、罗军等，且担任班干部和数学课代表能起到较好的模范带

2、头作用，但也有少部分学生如刘倩倩、周青青等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成,这类学生我们在下面称其为潜能生。本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生基础知识和学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、培优和辅差对象培优的对象主要是基础较好，学习态度端正的学生，本期重点培养的学生有：罗军、盛双建、肖惠和盛配玲。辅差的对象主要针对基础较差的，学习态度良好的学生，本期的辅差对象主要有：唐海龙、周进旺、唐鑫、罗雨凤、罗格格和盛检英。四、培优辅差的具体措施(I)认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣

3、味性和知识性相结合。(2)加强与学生的交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。(3)配合班主任搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。(4)多与学生沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。(5)坚持辅差工作，每周不少于一人，辅差不少于一次。(6)根据学生的个体差异，安排不同的作业，提出不同的要求。(7)采用一优生带一差生的一帮一行动。(8)不定期的开展学习交流活动，请优生介绍学习经验，差生加以学习和借鉴。(9)课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外联系，适当培养学生的奥数思维，不

4、断提高基本功和思维拓展能力。(IO)采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。2023中小学培优辅差教学工作计划2一、指导思想根据学校计划要求，努力做好前20%与后20%的辅导工作。根据对优生增加营养，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。二、差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因：1、学生流动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文

5、化与教材的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成绩差劲，家长才把他带到自己身边。2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事，因为学生基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。再加上他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。3、家庭因素。因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心（如XX同学，他

6、学习遹遢，作业完成不及时，家长最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓,有的说：“我不识字不也过得很好J这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之,家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一一基础题，第二层：“选做题”一一中等题，

7、第三层“思考题”拓广题。满足不同层次学生的需要。4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度,一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练

8、要有多样化。四、培优转差目标及学生帮扶名单：前优后差总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。2023中小学培优辅差教学工作计划3希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。一、“培优辅差”工作目标1、认真落实“培优辅差”工作计划，做好

9、参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和辅差同步进行。2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。二、思想方面的培优辅差。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们,关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。三、“培优辅差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是

10、以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自

11、我发展，找到自己的长处。5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。2023中小学培优辅差教学工作计划4一、指导思想：作为一名毕业班的老师，为了学生的

12、全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况，班上的学困生主要有：；优等生有：。为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中。二、目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所

13、用。三、具体措施：培优1 .每周有选择性地上一节思维训练课。2 .在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的“口邪。3 .每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。辅差1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。6、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。7o充分利用早早读和午静时间进行面

14、对面辅导，讲解练习。8o做好每日清工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。2023中小学培优辅差教学工作计划5本学年，我担任高一（2）、（4）、（5）班的数学课，从这三个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有部分学生的数学还是挺不错的，但仍需进一步提高，大部分学生数学基础较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰巨，本学年，我准备从以下几个方面做起：一、差生原因分析及采取措施寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱的态度。2、情感性

15、障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。二、根据以上这些情况要做好后进生的思想工作一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作：L多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易2.提高课堂教学技能，尽量

16、把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；3.尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。三、由易到难，提高后进生的自信心后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生的念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也准备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找