11 短文二篇《答谢中书书》公开课一等奖创新教学设计.docx
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1、11短文二篇答谢中书书公开课一等奖创新教学设计初中语文答谢中书书教学设计一、设计思路答谢中书书安排在第三单元第二篇,同三峡一样,也是描写山水的名篇。与三峡不同的是,三峡都是写景,只是在文章最后写渔人歌唱的时候,染上了一股凄凉的色彩。答谢中书书,文章表达方式除了描写外,还有议论和抒情。在对景物的描写中,抒发了酷爱自然,常伴林泉的志趣,也为自己能像谢公一样深得山水之乐而自豪。而这些,我打算带领学生在不同的朗读中进行感悟。二、教学目标(一)反复朗读,能够借助注释理解文章内容。(二)朗读成诵,能够深入佳境,触摸作者灵魂。三、教学过程(一)导入教师深情歌唱:江南可采莲,莲叶何田田。中有双鲤鱼,相戏碧波间
2、。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶南。莲叶深处谁家女,隔水笑抛一枝莲。同学们,这首歌描绘了江南采莲的美好画面。今天我们将要学习的陶弘景的答谢中书书又会为我们描绘怎样的江南美景呢,让我们带着期待与享受的心情走进文本吧。(二)朗读感知文本1 .教师示范读学生自由读学生个读小组赛读2 .读讲结合,同桌互讲,借助课下注释,梳理文章内容3 .小组讨论,解决疑问文言积累四时:四季俱备:齐备,全有;俱,都,全晓:清晨歇:消散颓:坠落沉鳞:水中潜游的鱼与:欣赏重点句:自康乐以来,未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色To(三)译读体悟美景分组翻译,训练描写及想象力。14组简单明了的翻译
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