第25课《周亚夫军细柳》导学案（含答案）.docx

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1、第25课周亚夫军细柳导学案（含答案）第25课周亚夫军细柳导学案第一阶段课前自学质疑学习目标重难点1.自主学习和小组合作学习，反复诵读课文，查找资料，大胆表达。2.学习运用对话，对比刻画人物性格特征的写法。3.认识到周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。1.抓住词语的感彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。2.学习课文运用对话、对比、衬托描写刻画人物性格特征的写法。要点填空知识要点1.司马迁，字，夏阳（今陕西韩城）人。（朝代）历史学家、散文家。司马谈之子，任,后任。2.史记原称,是中国第一部体通史，记述了从到共三千余年的史事。全书共篇，由十二、十、八、三十、七十五部分组成。鲁迅赞它是“（答案详见“知识

2、要点”）L作者简介司马迁（约前145约前90）,字子长，夏阳（今陕西韩城）人。西汉历史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。司马迁漫游各地，了解风俗，采集传闻。创作了中国第一部纪传体通史史记。2.作品简介史记原称太史公书，是中国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史文学的极其宝贵的贡献。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。它不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响，鲁迅赞它是“史家之绝

3、唱，无韵之离骚周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵,形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实Q1.字词积累祝兹（）棘门（）毂（）都尉（）按辔（）介胄（）嗟乎（）曩者（）持兵揖（）2.通假字改容式车（）军士吏被甲（）6.古今异义先驱曰古义：（）今义：走在前面引导军中闻将军令古义：（）

4、今义：用鼻子嗅持节诏将军古义：（）今义：节日，节约亚夫乃传言开壁门古义：（）今义：墙壁请以军礼见古义：（）今义：希望对方做某事使人称谢古义：（）今义：感谢3.一词多义使于是上乃使使持节诏将军（）（）使人称谢（）军军细柳（）上自劳军（）至霸上及棘门军（）之已而之细柳军（）称善者久之（）不闻天子之诏（）以以军礼见（）将以下骑送迎（）以河内守亚夫为将军（）4.词类活用介胄之士（）军霸上（）于是上乃使使持节诏将军（）锐兵刃（）5.特殊句式天子为动（）此真将军矣（）省略句：A吾欲人（）劳军B天子为（）动6.重点句子意思。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。译文：于是上乃使使持节诏将军：“吾欲

5、入劳军J译文：译文:天子为动，改容式车。译文：译文：嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！译文:7 .复述课文内容，课文记叙的主要内容是什么？8 .理清课文的内容层次。第二阶段课堂探究拓展本文讲述了周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝刘恒慰问军队的事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现周亚夫忠于职守、治军严明。1 .用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？2.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？3.从这些情形可以看出周亚夫是个怎样的将军？4.从上自劳军”和称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？5 .文帝目睹周亚夫“真将军”的风范时被深深感动,

6、写文帝的言行反应在文中起何作用6 .课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？7 .文帝在细柳劳军的情形，为什么又交代文帝在霸上及棘门劳军的情况？这种写法给你什么启示？8 .文中采用了几处对比，结合课文加以说明。9 .周亚夫“军中闻将军令，不闻天子之诏”与李白的“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”所表现出的性格是否一样10 .谈到周亚夫将军，有人说：“周亚夫这个人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，他迟早被皇帝下岗。”也有人说：“周亚夫这样做，只是为了引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的J你怎样看待周亚夫这个人物他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗IL

7、“细柳营”在后世的诗文中经常出现，有何作用请举你所知道的一首诗。第三阶段课后达标测试（时间：40分钟分值：45分）11 基础知识（15分）1.下列加点字的注音和书写全对的一项是（）（2分）A.诏将军（zho）军士吏被甲（PI）都尉（d6u）B.棘门（ji）可得而犯邪（y6）驱驰（qu）C.按辔（pei）曩者（nang）介胄（zhbu）D.毂弓弩（nd）持兵揖（yi）嗟乎（ji。）2.下列句子中加点词的解释有误的一项是（）（2分）A.匈奴大入边（大规模）B.军霸上（驻军、驻扎）C.于是上乃使使持节诏将军（使者，使臣）D.已而之细柳军（到，往）3.下列句中加点词都表示时间的一项是（）（2分）期年之

8、后，虽欲言，无可进者居无何按辔徐行旦日，客从外来于是入朝见威王成礼而去A.B.C.D.4.下列加点词意义相同的一项是（2分）A.已而之细柳军/称善者久之B.上乃使使持节诏将军/使人称谢C.以河内守亚夫为将军/天子为动D.吾欲入劳军/军细柳5 .下列句中加点词古今意义没有差别的一组是（）（2分）A .使人称谢B.明日，徐公来C.天子先驱至D.上自劳军非常感谢明日这班车才能到达李大钊是红色革命的先驱者他是个军人6 .下列句子的翻译不正确的一项是（）（2分）A.匈奴大入边。译文：匈奴大规模侵入边境。8 .军士吏被甲，锐兵刃。译文：军中将士披着铠甲，拿着锋利的兵器。C.将军亚夫持兵揖曰。译文：将军周亚

9、夫手拿兵器说道。D.介胄之士不拜。译文：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。9 .综合性学习。（3分）课文中，周亚夫“请以军礼见”，文帝“成礼而去”。“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼明礼守礼”为主题的综合性学习活动。（1）你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范:请你分条列举学生校园礼仪规范应该包含的具体内容。（写出三条即可）（1分）（2）在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上，同学们正在热烈讨论遵守学生校园礼仪规范的意义。现在该你发言了，你将说点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。（100120字）（2分）二

10、、课内精读（15分）10 翻译下列句子。（3分）（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。（2）将军约，军中不得驱驰。（3）介胄之士不拜，请以军礼见。11 说说“军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满”一句的作用。（3分）12 .文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象，请指出三处对比，并作分析。（3分）13 .最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。（3分）14 .结合文章，分析汉文帝的形象。（3分）三、课外精练（15分）阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，

11、毅弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至！”军门都尉日：“将军令日军中闻将军令，不闻天子之诏J居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军J亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰J于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见J天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军J成礼而去。【乙】或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻

12、问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难J张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可J15 .解释下列加点的词。（4分）（1）军士吏被甲（）（2）居无何（）（3）使人称谢（）（4）课将士注坡跳壕（）16 .翻译文中画横线的句子。（4分）（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。（2）有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。17 .甲、乙两文中画波浪线的句子从刻画主人公的形象上说，都属于描写，这样写的好处是：O（2分）18 .读了乙文后，你认为岳飞是怎样一个人？（2分）19 .班级

13、开展“我喜爱的古代将军”评选活动，以上两位将军你喜欢哪一位？请你帮他写一段推荐语。（3分）【参考答案】第一阶段1 .祝兹（Ci）棘门（ji）毂（gu）都尉（du）按辔（p6i）持兵揖（yI）介胄（ZhbU）嗟乎（ji。）曩者（nng）2 .改容式车（“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）军士吏被甲（“被”同披”，穿着）6 .先驱日（古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导）军中闻将军令（古义：听众。今义：用鼻子嗅）持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：节日，节约）亚夫乃传言开壁门（古义：营垒。今义：墙壁）请以军礼见（古义：请允许我。今义：希望对方做某事）使人称谢

14、（古义：告知。今义：感谢）3 .使于是上乃使使持节诏将军（派遣）（使者）使人称谢（派遣，打发）军军细柳（动词，驻军，驻扎）上自劳军（名词，军队）至霸上及棘门军（名词，军营）之已而之细柳军（到，往）称善者久之（无实义）不闻天子之诏（的）以以军礼见（用）将以下骑送迎（无义，不译）以河内守亚夫为将军（任命）4 .介胄之士（名词作动词，指披甲戴盔）军霸上（名词作动词，驻军）于是上乃使使持节诏将军（名词作动词，下诏）锐兵刃（形容词使动用法，使锋利）5 .被动句：天子为动判断句：此真将军矣（“此”表判断）省略句：A吾欲人（之）劳军B天子为（之）动6 .不久来到了细柳军营，只见官兵都穿着盔甲，（手持）锋利兵

15、器，张开弓弩，把弓拉满。于是皇上就派使者手持符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子（向周亚夫表示敬意）。嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！7 .课文记叙了汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的情形。8 .第一部分为第一自然段。简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第二部分为第二自然段。写周亚夫在细柳营严格治军。这部分又可分为三个层次：第一层从上自劳军到天子先驱至，不得入”，写细柳营军容严整，常备不懈。第二层从“先驱日：天子且至”到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。第三层从“至营，将军亚夫”到“成礼而去”，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。第三部分为第三自然段。写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫