小学教师招聘教学理论整理(网上整理).docx
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1、小学教师招聘教学理论整理(网上整理)填空题1 .教育学是研究(教育现象及其规律)的一门科学。2 .教育现象包括(教育SH现象)和(认识现象)。3 .教育的方针政策是(人们主观意志)的体现。4 .教育规律是(教育经验)的高度概括,但它不等于教育规律,甚至有些教育经验不一定符合规律。5 .广义教育包括(SH教育)(家庭教育)(学校教育)。6 .义教育既是(学校教育)有时可以作为(思想品德教育)的同义语使用。7 .教育的SH属性即是(永恒性)(历史性)(相对独立)。8 .古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分(理想课程)(正式课程)(感知课程)(动作课程)(体验课程)。9 .古代SH教育包括(奴隶SH
2、)和(封建SH)学校始建于(奴隶SH)SH,古代教育的内容是(礼)(乐)(射)(御)(书)(数)欧洲奴隶SH出现过两种著名的教育体系(斯巴达)和(雅典)欧洲封建SH的两种教育体系是(骑士)和(教会);教会培养教士和僧侣,教育内容是七艺:包括三科(文法)(修辞)(辩证法);四学(算术)(几何)(天文)(音乐)骑士教育培养骑士,教育内容是骑士七技:(骑马)(;游泳)(投枪)(击剑)(打猎)(下棋)(吟诗)。10 .影响人的发展的因素主要有(遗传环境教育)。11 .教育目的规定了把教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,是对受教育者的一个(总的要求)。12 .教育目的既是教育目的的出发点,又
3、是教育工作的(归宿)。13 .机器大工业生产提供了人的全面发展的(基础)和(可能);SHZY制度是实现人的全面发展的(SH条件)(教育与生产劳动相结合)是实现人的全面发展的唯一途径。14 .教育目的的个人本位论认为,教育目的是由人的本性本能需要决定的,教育目的就是要促使人的本性本能的高度发展,成为健全发展的人,其代表人物是(卢梭洛克)等人。15 .教育目的的SH本位论认为,教育目的应根据SH要求来确定,教育目的除SH需要以外无其它目的,其代表人物有(赫尔巴特)和(涂尔干)。16 .马克思ZY认为确立教育目的应根据(SH需要)和(人的自身发展)之间的辩证统一关系。17 .德育教育是指(思想教育)
4、(政治教育)(道德教育)。18 .美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育。19 .体育的内容是(田径体操球类游泳军事体育)人本主组织形式是(体育课早操课间操课外体育锻炼运动队训练运动竞赛)。20 .美育的任务是(使学生具有正确的审美观和感受美;赏美的知识和能力;培养学生表现美创造美的能力)。21 .美育的途径是(通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过曰常生活实施美育)。22 .智育的任务是向学生传授系统的科学文化(基础知识)培养(基本技能),发展学生的(技巧智力)。23 .普通中学教育是基础教育,它承担着为高一级学校培养合格新生和(为SH输送劳动后备军)的双重任
5、务。24 .我国新时期的教育方针是什么?(教育必须为SHZY现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体全面发展的建设者和接班人)。25 .广义的教育制度即(国民教育制度),是指一个GJ为实现其国民教育目的,从组织系统上建立起来的一切(教育设施)和(有关规章制度)。26 .狭义的教育制度即(学校教育制度),简称学制。27 .(学校教育制度)是整个教育制度的核心。28 .建立学制的依据是(生产力水平和科学技术状况;政治经济制度;的身心发展规律;民族传统和文化传统)。29 .ZG第一个现代学制颁布于(1902年)年,称为(壬寅学制)。30 .1912年,以孙中山为首的南京临时ZF颁布了一学制,
6、第一次规定了男女同校,。31 .1922年,以美国的学制为蓝本,颁布了(壬戌)学制,又称(六三三制)或新学制这个学制一直沿用到全国解放初期31新ZG的第一次学制改革是在(1951年)年。32 .1958年9月19日颁布了于教育工作的指示中确定了(两条腿走路)的方针和(三个结合六个并举)的具体原则。33 .学生既是教育的对象,又是自我教育和发展的(主体)。34 .学生的主体作用表现在(自觉性,独立性创造性)三个方面。35 .学生年龄特征是指青少年学生在一定SH和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的(典型的本质的)的生理和心理特征。36 .教师的根本任务是(教书育人)具体任务包括(搞好教学做好思想
7、品德教育工作关心学生的身体和生活)。37 .教师的劳动特点是(复杂性创造性;连续性广延性;长期性间接性;主体性示范性;).38 .教师是教育工作的组织者和(领导者),在教育过程中起(主导作用)作用。39 .教师是人类文化知识的(传递者)对人类SH的延续和发展起(用承前启后的桥梁)。40 .教师的素养包括(思想品德修养知识结构能力结构)。41 .教学是(教师的教和学生的学)共同组成的双边活动。42 .教学是贯彻教育方针,实施全面发展教育实施教育目的的(基本途径)教学是学校工作的(中心环节),学校工作必须坚持以(教学为主)全面安排。43 .教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务,GJ教育主管部
8、门制定的有关教学和教育的(指导性文件)。44 .根据教学计划,以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是(教学大纲教科书)是教学大纲的具体化。45 .教学过程是教师根据SH的要求和(学生身心发展的特点)指导学生有目的有计划地掌握系统文化科基础知识和(基本技能),发展学生的(智力和体力),形式科学世界观及培养(道德品质的过程)教学过程是一种(特殊的认识过程)。46 .在近代教育史上,对于掌握知识和发展认识能力的问题,(形式教育论者)和(实质教育论者)曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的学派是(形式教育论者)主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有
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