同步作文新课堂-统编版三上第一单元-猜猜他是谁（PDF版学案）.docx

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1、同步作文新课堂-统编版三上第一单元-猜猜他是谁（PDF版学案）!#$%&（）（见课本第1我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是能猜出你写的一根根向上竖能让他笑个不要让别人读了你写的内容就是谁O比如：他的头发又黑又硬，着他特别爱笑，一个小笑话就停他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。能选择一两点特别的地方，写几句话或用一段话介绍自己的同学Q能注意写一段话时开头空两格。在描写人物时，要通过外貌、性格、特长、

2、优点等角度捕捉人物的突出特点。用典型事例表现人物特点。在描写人物特点的时候，要选取一些与人物特点相关的典型事例来展现人物特点。通过语言、动作、神态等来表现人物特点。根据人物特点选取了相关事例后，在叙述事例的时候通过描写人物的语言、动作、神态等来把人物写得更加具体、生动。1书书书（一）猜猜他是谁“老师！我的同桌又欺负我了！“大家听！教室里又传来了某人悲惨地向老师告状的叫喊声，声音大得？用对话开篇，吸就像火星撞地球一样。？引读者的注意力。他胖乎乎的脸上长着一双调皮的大眼睛，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，“鬼点子”就来了。？在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微翘起的小鼻尖

3、，都令人感到滑稽可笑。外貌描写，塑造别看他个子小，心眼可不少。这可能就是所谓的“人小鬼人物形象。大难招架”吧。老师让我们思考问题，他却不知和同桌在桌子底？2下偷偷地干什么。老师用眼睛瞪了他一下，他就假装在思考问？题。等老师转过身在黑板上写字时，他又开始偷偷地和同桌讲？描写他上课和话。老师一转身，他又假装在思考问题。同桌没察觉，被老师发现？同学偷偷讲话的后罚站了一整节课，他却在底下偷偷地笑，真气人！？事例，表现他的有一次上英语课，老师说如果谁答对了题，就给谁加分。大？特点。家积极举手，一会儿工夫就有几个同学加分TO他很羡慕，也高高地举起手。老师问他：WhatsyOurname?”他站起来支支吾？

4、吾地说不清楚，老师说他滥竽充数，倒扣一分。这就是“偷鸡不？成蚀把米”，惹得全班同学哄堂大笑！？总结全文，点明这就是我们班的“惹事精”，既搞笑，又爱耍小聪明！你猜到？文章主题。他是谁了吗？小作者抓住“他”搞笑和爱耍小聪明的特点展开介绍，选取了两个典型事例来表现人物特点。习作语言幽默，选材真实，结构清晰合理。（二）猜猜她是谁？我们班有一位文静又聪慧的女同学，她是我的好朋友。开篇点明写作她个子高高的，小麦色的皮肤，看起来十分健康。她经常梳？对象的特点着两条麻花辫，淡淡的眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛。她笑起文静又聪慧。来的时候嘴角和眼角微微上扬，可爱又甜美，银铃般的笑声在我耳边回荡，好像让全世界都充满

5、了阳光。？她平时话不多，却非常爱看书，拿起书本就目？不转睛地盯着书本上的文字，读得入迷时还会情外貌描写，刻画不自禁地发出“咯咯咯”的笑声。她那全神贯注？人物形象。的样子有趣极了。我看见了也会忍不住偷偷笑起3来。她还经常把在书里看到的有趣的故事讲给我听，我们分享？彼此从书中得到的“奇思妙想”，渐渐成了无话不谈的好朋友。她不仅爱看书，而且关心他人。有一次，我考试成绩不理？“温柔地安慰”想，闷闷不乐地哭了起来，她看到后，走到我身边拍拍我的肩膀，体现了她文静的温柔地安慰我：“别难过了，下次你再努力些。”说着，还递给特征和关心他人我一块饼干。我破涕为笑，努力地点点头，霎时开心了起来，感的品质Q觉心里暖暖

6、的。她就是我的好朋友，我心目中善良又美丽的天使”！你能？猜到她是谁吗？小作者先总结了写作对象的特征，然后描写了“她”的外貌，为读者刻画了一个生动立体的人物形象，最后列举具体事例，体现“她的品质。习作详略得当，逻辑清晰，值得一读。（三）猜猜她是谁她，扎着一条马尾辫，跑起步来那条辫子就像调皮的扫帚？一样在脖子那里甩来甩去。她的那张小嘴就是一个表情包：？运用比喻的修高兴时，扮个鬼脸；生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。只要她辞方法，将辫子比一张嘴，话就像机关枪里的子弹一样射出来，收都收不住。？作扫帚，生动她是我们班的折纸大王。一张小小的纸在她手下仿佛有了灵有趣。性，上下翻飞，一会儿一个可爱的小青蛙就出来

7、了，我们还在惊？叹之时，她的手里又已经折出了一只栩栩如生的千纸鹤。？只要下课铃一响，她就会把正在抽屉里呼呼大睡的书包掏“上下翻飞”表出来，掀开它的大嘴，拿出彩纸，开始折纸。上课了，同学们纷纷？明了她折纸的速回到座位上，只有她还沉醉在折纸的世界中，时不时瞄老师一度之快。眼，确定老师在认真讲课，她就会把手伸进抽屉，摆弄着她的折？纸半成品。？4她还是我们班里鼎鼎大名的“小麻雀”呢！只要班级里一？有风吹草动，她就甩着她的马尾辫，迈着她的小细腿，跑过去，挤运用语言描写，进人群里，叽叽喳喳地开启她的机关枪模式。“这件事情，我知道”？体现了她“小麻“这个嘛，我认为是”，这架势，估计一个课间都不够她说呢。雀”

8、的性格特征。听了我的介绍，你能不能猜出她是谁呢？在描写自己的同学时，小作者抓住了人物的外貌特点和性格特点，把其可爱、调皮的一面很好地展现了出来。选取事例也十分典型，使习作真实可感。习作语言流畅有趣，让人回味无穷。（一）猜猜她是谁我们班有一个“胖妞”，一听到“胖妞”这个词，大家就知道她肯定很胖，可是她可不是个平凡的“胖妞”呀！你猜猜她是谁呢？“胖妞”喜欢扎个马尾辫，炯炯有神的眼睛跟她的脸比起来，就是像是把葡萄放在大饼上。她的手臂比我的大腿还粗。她不仅是我们班的班长，还是个才女。“胖妞”在我们班的威信度可是很高的，她说一没人敢说二。记得有一次，大家都在认真地写作业，老师要出去一会儿，就让“胖妞”管

9、理班级。这下，班里的几个“捣蛋鬼”就要开始“大闹天宫”To老师刚刚踏出教室，邢哲就开始“骚扰”同学了。他一会儿碰碰边上的同学，一会儿大声说话，让边上的同学根本没法做作业。同学们见邢哲已经玩起来，也纷纷放下手中的笔，和边上的人讲起了话。教室里顿时就像沸腾的开水，乱成一团。笑声、讲话声响成一片。“胖妞”终于忍不住了，她使出了惊天动地的“河东狮吼”。教室瞬间安静了，同学们又低下头写起了作业，一点儿声音都不敢发出，连刑哲都不敢动了。“胖妞”的才女称号也不是白叫的，她几乎每次考试都能拿到全班第一，语数英三科成绩样样拔尖，这就是我们班的“胖 头羊”。怎么样，你猜我们都十分佩服她。妞”，她是我们班的“领 到

10、她是谁一丝小男子汉的气是灰不溜秋的， 汉气概一点都不搭调。他酷爱做手工， 成一件“稀任何破烂都能在他的手里变圾么洗整了吗？小作者向我们刻画了一个“胖妞”的形,着重描写了她在班上有威信的一面。习作内容丰富，语言生动，结构独特，得一读。（二）淘宝王他，脸方方的，就像一块大大的巧克力；眼小小的，却和电影里蝙蝠侠的眼睛一样，炯炯有神；挺直的鼻梁让他又增添了概。可他穿的衣服老像抹布似的，跟他的小男子世珍宝”o只不过，这些宝贝都是他从垃桶里或废品站里“淘”出来的，所以，他的衣服无论什时候都是黑乎乎的，一双小手总是脏兮兮的，仿佛永远也不干净。特别是在夏天，他身上的汗味和兜里的破烂的味道，别提多难闻了，害得个

11、教室都不得安宁。同学们看到他本尊都是“退避三舍”，对于他鼓捣出来的宝贝，那也是“只可远观而不可亵玩焉”。他总嚷嚷着要成为发明家，所以他参加了学校的科学兴趣小组。只要科学老师一有时间，他就非要“打破砂锅问到底“不可。终于功夫不负有心人，在长沙市举行的“小创客”比赛中，他制作的“动物自助喂食器”获得了特等奖，不少高年级的学生都很佩服他呢。不用我说，大家都知道他是谁了吧？6小作者先描写人物外貌，写他虽然长得有小男子汉的气概，但是穿着遛遢；再写他为做手工把身上弄得脏兮兮；最后强调他的作品获奖。习作主题鲜明，结构合理紧凑，人物形象生动。（三）开心果开心果，顾名思义，是一种让人吃后能够开心、快乐的果实，大

12、家都知道它是可以在超市里买到的一种好吃的食品。而今天我要说的“开心果”却与众不同。我说的这个“开心果”就在我们班上，他是我的同学，也是我的伙伴。他虽然不是我们班最聪明的，但他是最幽默的。我们都叫他“开心果”O“行家一出手，就知有没有。我们讲笑话要想很久，而且还是学书上的，他讲笑话却是不得了，不到1O秒就能想出来一个，还能把笑话添加上一些“个人特色”，有些笑话还是他自己编出来的，还有自己的版权呢！比如记那个笔画繁多的“潺”字时，他装出一副伤心欲绝的模样说：“三个孩子在水边玩，不幸被淹死了，浮上来三具尸体。“老师又问：那骂字又怎么记呢？他一脸幸福地唱了起来：“在那遥远的地方，有对恩爱的夫妻，他们骑

13、在一匹白马上。“同学们听了都哈哈大笑。他不讲笑话时，空气中充满了一种莫名其妙的安静的气氛，但是，他一开口就能把我们全都笑翻。你们猜猜看，这个“开心果”是谁呢？小作者通过语言描写，选取他讲笑事例突出了他开朗、幽默的特点，最后以“你们猜猜看，这个开心果是谁呢？”一句提问作结尾，既贴切又自然，拉近了与读者的距离。7（四）猜猜他是谁在我们班，有个十分幽默、活泼的同学。他中等个儿，体形微胖，走起路来一蹦一跳的。他有一张圆圆的脸蛋，鼻子上方长着一双机灵的大眼睛，不时地眨呀眨的，可爱极了！在美术课上，他总是不经过老师的同意，就站起来说一些搞笑的话，引得全班同学哈哈大笑！弄得美术老师哭笑不得，只好给他取名叫“

14、外星人”。他就是这样一个活泼、搞笑的同学。还记得有一次吃完午饭，大家都回到教室，只见他神气十足地走向讲台，清了清嗓子，神秘又带着机灵的笑了笑，大声说道：“我帅不帅？“一群男生大声地回答道：“不帅！”他一点儿也不失望，继续问道：“我牛不牛？”同学们异口同声地回答道：“不牛！”他吐了吐舌头，调皮地问：“那我丑不丑？”同学们用吃奶的力气，大声喊道：“非常丑！”他做出“晕倒”的表情，“灰溜溜”地回到座位上，大家都笑得前仰后合他很喜欢打篮球，一放学，他就第一时间来到篮球场，这时你总能看到他那矫健的身姿，有时还能看到他投一个三分球呢！对了，在体育老师面前，他不仅不搞笑，还热情地帮助老师做很多事情呢。这就是

15、他，一个幽默、活泼、搞笑、爱打篮球、乐于助人的同学。大家猜一猜，他是谁呢？小作者在介绍这位同学时，能够抓住其外貌、性格特征，选取典型事例，把一个活泼、搞笑、爱打篮球的同学形象刻画得栩栩如生。习作语句通顺，用词准确，值得借鉴。8（五）我们班的“快乐天使”她的头上总是扎着一个蝴蝶结，平时喜欢穿牛仔裙。她的长相酷似小品演员蔡明，脸上经常绽放着纯真的笑容。哦，她就是我们班的“快乐天使”。称她“快乐天使”是因为无论谁生气了，她只要做一个滑稽的动作或者讲一个笑话，保管让对方快乐起来。这不，我们班的马娇娇不知什么原因大哭起来，大家怎么劝都劝不住。只见“快乐天使”走着“小丑步”，来到马娇娇面前，拿着一本卷着的书当“话筒”，对马娇娇进行“现场采访”：“尊敬的马娇娇小姐，您有什么不开心的事情吗？本人经营快乐公司，专门批发快乐，今天免费送您一份怎么样？”马娇娇止住了哭声，奇