八年级上册第六单元写作 表达要得体同步写作指导(附优秀范文及点评).docx

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1、八年级上册第六单元写作表达要得体同步写作指导（附优秀范文及点评）统编语文八年级上册第六单元同步写作指导（附优秀范文及点评）初中八年级语文上册第六单元写作：表达要得体写作指导写作实践要求：一、下面这段话是班长准备的班会发言稿的一段（略），表达不够得体，试着修改一下。二、学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生作为嘉宾参加启动仪式，请你以学生会的名义，任选一个对象写一个邀请函。三、在“环保保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念，请你以班级的名义写一份倡议书。字数不少于500字。学生课本上写作指导表达要得体我们

2、有时需要以书面的形式与人交流，或表感谢，或发邀请，或提号召。这些涉及人与人交际的应用文要特别注意表达得体。下面是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有什么不要之处吗？XX先生：谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人饮佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开说系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。此致敬礼！XX中学学生会X年X月X这封感谢信有许多表达不得体的地方，如缺少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。更不恰当的是，作者用“很

3、有趣海国天空”“觉得挺不错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”，虽然表达了肯定的意思，但评价偏低、容易引起误会，还显得对专家不够尊重。要做到表达得体，应考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢,用语应恭敬，而不能像上面的感谢信那样流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅、表达上应诚恳、以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害、提出合理的建议。除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同，比如对象是长辈、

4、说话要尊敬；对象是平辈，用语可以亲切。而文章使用的场合，也是需要考虑的。比知，为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合情合理的；可如果演讲中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了。另外，要注意恰当使用礼用语。比如到别人家做客，应用“拜访”；宾客来自己家，应用“光临二又如在书面语中直呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”，再如以书面形式提意见和建议时，应说：“我的这些看法并不成熟，请批评指正J2020年秋教师教学用书写作指导语言表达得体、就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。“语境”有“内部语境”（指上下

5、文的具体语言环境）和“外部语境”（指言语交际时的各种情境条件）之分，“得体”是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。这一要求并非只适用于实用文，但因实用文交际性较强，所以教材选择实用文作为“表达要得体”的写作训练对象。表达得体首先要关注写作的目的。不同的写作目的，表达方式与内容都有相应的差别。如写邀请函，要体现书面邀请的正式性和对对方的尊，要介绍清楚活动的时间、地点、主题以及邀请对方的诉求等内容，还要根据邀请对象的身份，选用得体的称呼，要通过诚悬的语言赢得对方的好感。再如写倡议书，首先要突出倡议的背景、目的以及主题围绕主题提出的倡议内容要具体清晰，有可操作性，同时注意倡议书使用的对象、场

6、合选择得体的表达方式。其次，要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象有性别、年龄、身份、经、文化背景等具体差异，写作时成该切合对象特点，恰当使用尊称、谦称和习惯用语。应用L）的场合包括时间、地点、人物、氮国等因素，这里重点说一说氯围。氯围有庄重、轻松之，在具体场合中，语言表达要与之相协。例如，在庄重的场合，要求用语庄重、规范；在一般的公共场合，用语要准确、简明，话题要集中，一般使用自然、亲切、灵活的语言，尽量用口语。最后，语言得体还意味着要根据文体的特点，选择得体的表达方式和内容。例如，通知是一种上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作的应用文，同级单位之间有什么事情需要互相告知，有什么

7、活动需要请有关方面参加，也可以发通知，下级单位对上级单位就不能发通知了。通知是为了让别人了解和执行的，因此，通知的对象范围以及具体内容必须写得明白、具体、确切。准确使用谦辞与敬辞，有助于我们做到表达得体。例如，对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”（“家父”“家严”“家母”“家慈”“家兄”）；对别人称比自己小的家人时则冠以“含“（“含弟”“舍妹”）；称别人家中的人，则冠以令表示敬重（“令堂”“令尊”“令郎”）o常用的谦辞还有“小”（如“小女”，称自己的女），“抽”（如“拙作”，称自己的作品），“鄱”（如“鄢见”，称自己的见解），“寒”（如“寒舍”，称自己的家），愚（如愚兄”，对同辈年少者称

8、自己），等等。常见的敬辞还有“贵”（如“贵庚”，称别人的年龄），“大”（如“大作”，称对方的作品），“高”（如“高见”，称对方的见解），“贤”（如“贤弟”，称比自己小的男子），“尊”（如“尊姓”，问对方的姓），等等。只有掌握了这些谦辞、敬辞的含义及使用方法，我们在表达时才能用好它们。下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有语言不得体的地方：这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的思师黄教投祝寿。黄教授祝名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。“光临”“高足”常用来表示对别人的尊敬，用于自己则不当，可以将“光临”改为

9、“回到”，将“高足”改为“学生”“欣数”一词对象用错，应改为谦词，可以用口语表述，改为“高兴二“至今健在”不适用于祝寿的场合，可将“至今健在”删去，或改为“精神矍银二得体地表达表面上看来是语言运用的向题，其实关系到一个人的语文核心索养，有了严密流畅的思维，有了情趣高雅的审美趣味，有自觉的文化追求，语言文字的运用能力自然会提高。“人”的品质提升了，表达得体就不是难事了。一线教师指导指导一：“写作实践一”的修改下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗二之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎

10、于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。修改意见：1.“归咎”用的不恰当，改为“归功二2.“我很欣赏，要充分肯定”，说话不得体，改为“我深受感动，对班主任产生了由衷的敬爱之情。”指导二：倡议书的写作格式倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（一）题目。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议书。（二）开头顶格写称呼。（三）正文由两部分组成。第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会

11、自觉地行动。第二，写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条排列的，这样写往往清晰明确，一目了然。（四）结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。（五）在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下写日期。指导三：写邀请函的步骤第一步标题标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函:需要注意的是邀请函”三字是完整的文种名称，与公文中的“函”是两种不同的文种，因此一般不能拆开书写，如：“邀请XXX函”。第二步称呼如下图，称呼的写法“敬语+姓名+后

12、缀”，敬语如：亲爱的、尊敬的，后缀如；先生、女士等，这样的邀请函是发给个人的。还有邀请函是发送给公司的，一般书写“公司全称”就可以。没有明确的对象，可省略称呼，或以“敬启者”统称。第三步正文正文一般先要交代活动的背景、目的。然后注明具体活动，如：活动时间、地点、名称等，接下来写邀请语，如：”特此邀请您参加”。最后，可以写上敬语，如下图。也可省略。第四步落款落款注明举办单位，并盖章，写明具体的邀请时间。辅导四：怎样语言表达得体什么叫“语言表达得体”？得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选

13、用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。怎样才能做到语言表达得体？它牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体”问题，从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些问题，一是选材上实用性强，二是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。下面，对此，我们看看语言表达得体应注意的问题。语言表达得体的方法：要注意各种情境条件(I)看准交际对象，掌握分寸说写者不能一相情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话同一个意

14、思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同Q例：朋友的公司要招聘一名文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说,“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。哪里不得体？为什么？女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。当然，注意交际对象，首先应尊重对方。(2)适应交际场合，巧妙用语交际的场合包括时

15、间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。例3：某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了鬼子的末日就要来到”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。哪里不得体呢？为什么呢？点歌的朋友并非有意为之，他只注意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱的歌谣”是他们一代人喜欢的歌，然却忽略

16、了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山”，最担心的就是“末日就要来到“。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。（3）把握不同语体，用语准确不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。例4：电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者,“船货交公，人即正法工有外商问：“什么叫正法？中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的