七年级上册《第三单元 写作写人要抓住特点》学案.docx

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1、七年级上册第三单元写作写人要抓住特点学案作文指导写人要抓住特点一、人物四法文章的结构有两种是任何文章都必须具备的，这两种结构就是扣题和点题。作为写人记叙文，在行文中还必须学会写好两种结构，这就是寓情于事和叙议结合。因此，我们把写好扣题、点题、寓情于事、叙议结合称为写好写人记叙文的“四法1 .扣题：简单地说，就是文章开头必须扣住题目重点。许多同学在作文时，往往下笔千言，离题万里，这是不行的。好的文章必然有一个精彩的开头，所谓作文要“龙头、猪腹、豹尾（或：凤尾）”，其中的“龙头”就是说写文章要写好精彩的开头。对于写人记叙文来说，文章开头的扣题大致有以下几种类型：（I）直接扣题型。就是在文章开头直接

2、把文章要写的人物写进来。如魏巍我的老师中开头写道：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生J（2）间接扣题型。这种扣题往往是通过叙述与主要人物有关的事件或者描绘与人物有关的环境背景带出人物。例如鲁迅先生的范爱农开头这样写：在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。学生所看的多是朝日新闻和读卖新闻，专爱打听社会上琐事的就看二六新闻。一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：“安徽巡抚恩铭被JoShikiRin刺杀，刺客就擒。”大家一怔之后，便容光焕发地互相告语，并且研究这刺客是谁,汉字是怎样三个字。但只要是绍兴人，又不专看教科书的，却早已明白了。这是徐锡麟，他留学回国之后，在做安徽候补道

3、，办着巡警事物，正合于刺杀巡抚的地位。大家接着就预测他将被极刑，家族将被连累。不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。人心很愤怒。有几个人便秘密地开一个会，筹集川资；这时用得着日本浪人了，撕乌贼鱼下酒，慷慨一通之后，他便登程去接徐伯君的家属去。照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢J这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就

4、反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯君的学生。这几段文字是范爱农出场的背景，作者通过对这个背景事件的叙述，带出范爱农。再如母亲的手开头：“清晨，悦耳的歌声从九霄云外的星空中悠然而来，由于自己的惰性，我将这旋律化为动听、柔和的摇篮曲，再次沉浸在美梦中。可正当我享受好梦的时候，母亲那双手像鹰爪似的，将我从梦中拉醒J(3)议论入题型。就是通过议论、评价突出人物的形象，或者点明人物对作者自身的影响。例如：读懂您，奶奶开头：“从我呱呱坠地，快乐地来到这个世界上时，奶奶就是最疼爱我的人了。那种疼爱，是大海滔滔不绝的水，是太阳永不

5、停息的热，是在我的生活中无微不至的关心。正因为这样，我也十分爱奶奶J(4)寄托情感型。就是在开头以抒情的方式表达作者对人物的某种情感。例如：老师，谢谢您开头：“老师，我想对您说声谢谢！因为是您把我从一个不懂事的孩子教育成了有知识、懂礼貌的少年,是您教给了我做人的道理”2 .点题：就是在文章结尾要用适当的语言回应题目。写人记叙文的点题通常有以下几种类型：(1)评价形象型。例如我心目中的好老师结尾：“小闫老师，您是我人生成长过程中，一个永远不会忘怀的重要篇章，您永远是我心目中的好老师！”(2)指明影响型。例如谁是最可爱的人结尾：“灾难并不可怕，有我们大家的万众一心，有像小胖哥一样的战士，有全世界伸

6、出的援手，我们一定能够生生不息！为最可爱的人干杯！”(3)联想升华型。例如妹妹，姐姐真的累了结尾：“把妹妹的一切安排了后，我带着她的骨灰回到了家，和爸爸的放在一起。我回到床上坐着，想着一切，想着妹妹、爸爸。不知不觉中，我睡着了。睡梦中，我看到了妹妹、爸爸，看到了小时候爸爸带着我们一起去放风筝，他们又回到了我身边J(4)祈福祝愿型。例如亲爱的姐姐结尾：”在这个寂寞的白雪皑皑的夜里，亲爱的姐姐，我为你虔诚地祈福。愿你平安、幸福、快乐！”3 .寓情于事：就是在叙事中融入自己的感情。寓情于事在常人看来不应列入文章结构，而应归属文章技法，但寓情于事如果用在结构上也有独到之处。只不过结构上的寓情于事与技法

7、中的寓情于事有所不同，它是指在情感的安排上要做到的几个注意点，或者说是作者情感脉络在文章中的展现。一般来讲，写人记叙文的作者情感展现是逐步进行的，它有以下几种方式：(1)基调式：就是文章开头先奠定某种情感基调，然后运用事迹强化。例如下面一篇文章：读懂您，奶奶从我呱呱坠地，快乐地来到这个世界上时，奶奶就是最疼爱我的人了。那种疼爱，是大海滔滔不绝的水，是太阳永不停息的热，是在我的生活中无微不至的关心。正因为这样，我也十分爱奶奶。小时候，我经常与奶奶玩耍，累了，就扑进奶奶的怀抱，听奶奶讲故事，慢慢地便进入了梦乡，那时的我是一个听话的乖孩子。直到现在，我还依稀记得在我生病时，奶奶焦急地背着我去医院挂号

8、；跟奶奶一句一句地学说家乡童谣，再学说给姥姥姥爷听，逗得大家乐不可支；夜晚奶奶困倦了，我却缠着她讲她小时候有趣的事情这些景象时常历历在目，久久不能忘却。记得有一次是奶奶的生日，我亲手做了一张精致的贺卡想送给她,给她一个惊喜。放学回来后，我一进门便嚷着叫着要给她看一样好东西。奶奶端着两只和面的手答应着，眯着眼、侧着头听清我说的话后，笑眯眯地说:“奶奶给咱做面条子哩，吃完饭咱坐下一块看！“我一听，当时就像皮球泄了气，只好看着笑呵呵的奶奶进厨房继续忙她的活儿去了。一吃完饭，我急忙把准备好的礼物亮出来。奶奶知道是送给她的生日礼物时，脸上的皱纹像开着的菊花瓣，笑得合不拢嘴，连声说:“我孙女儿给我送生日礼

9、物了，我孙女儿知道孝敬奶奶了，我孙女儿长大了，呵呵”望着奶奶两鬓的白发和满足的笑脸，我下午的懊恼情绪早被抛到九霄云外了，我的心中也充满了幸福和惬意。后来，随着年龄的增长，我上了中学，突然感到奶奶变得很唠叨To一次放学后，我拿着没考好的试卷心情糟糕地回到家里。奶奶看见我不高兴，便关切地问：“这是咋了？今天不高兴了？怎么不说话呀？在学校要好好上课，咱现在要好好学习，别像奶奶一样落个睁眼瞎。作业写完了吗？快去写吧，奶奶给你做假，你想吃啥奶奶给你做呀，你想吃啥，我”我再也忍不住了，大叫：“奶奶你别说了，烦死了！”说完，我拿起书包跑进房间，使劲关上门。过了一会儿，只听门外“啪”的一声，好像什么被摔碎了。

10、我开门一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一边收拾，一边自言自语地说：“人老了，不中用了，碗都拿不住了。”看到奶奶为了我不停地操劳，我为刚才的情绪感到羞愧和自责。现在，我在离奶奶很远的城市生活，我已经很久没见到她了。前几天打电话，谈话里全是她担心、关爱我的话语。想到奶奶苍老的面孔，我禁不住热泪盈眶(2)递进式：就是作者对人物的感情在文章中逐步展现，越来越浓重。例如我的奶奶这篇文章：我的奶奶我的奶奶，个子长得不高不矮，圆圆的脸，脸的左下角有颗痣;大眼睛，双眼皮，眉毛不粗不淡，鼻子和嘴巴长得十分协调，只是头发全白了，脸上也有许多皱纹。奶奶在我出生之前就已经退休了。奶奶说，在我出生之前的那段日子里，她过

11、得非常轻松快活，脸上也没有皱纹，头发虽然有点白，但不仔细看，还察觉不到。自从我出生后，奶奶就开始辛苦了。因为妈妈没有奶水，我一出生就几乎是靠喝牛奶过日子。喝牛奶没有母乳有营养，而且容易饿,大小便也多，把我奶奶忙得够呛。到我三个月大，就开始吃奶奶给我加工的营养米糊。由于爸爸妈妈外出务工，我基本上就在奶奶身边长大。奶奶每天都很忙，除了照顾我，还要洗衣服、煮饭、烧菜、搞卫生，稍有空闲，就是忙着给我织衣服，直到现在，还是这样。我奶奶有一手织衣服的好手艺，她织的衣服可漂亮了，我上幼儿园时，老师看到我穿着奶奶织的衣服，还问我奶奶是哪儿买的呢。奶奶教给我很多知识。我小时候不太会讲话，我外公甚至担心我会成哑巴

12、，奶奶非常耐心地从发音开始教我，到我开始上幼儿园时,我已经认识汉语拼音并认识十几个简单的字了。后来，奶奶又教我念唐诗，还抄录了一本古诗选，每个字标注了汉语拼音，里面有唐、宋诗八十首。奶奶还经常教我讲故事。2005年“六一”儿童节前夕，我代表凤溪幼儿园参加上海青浦区幼儿园讲故事比赛，得了二等奖。在奶奶的细心呵护下，我在不知不觉中长大，可奶奶的头发也在不知不觉中全白了，脸上的皱纹也在不知不觉中多了起来。我的奶奶真是个好奶奶，我一定要好好学习，将来赚了钱，买好多营养品给我奶奶吃，愿我的奶奶健康长寿。（3）反差式：就是作者对人物的感情前后具有巨大的反差。例如下面的这篇文章：班主任的啰唆两个多月前，我来

13、到学校报到。我开始四处寻找我的名字，但是人毕竟太多了，我找了很久，才找到我的名字，我被分配到了高三（2）班。当我继续向下看的时候，我愣住了，我的班主任竟然是我高二的生物老师，这到底是缘分还是灾难？我们的年级有15个班级，而只有我们班的班主任是女性。一般来说，“啰唆”“婆婆妈妈”这些词儿经常用在女性身上。这不，被证实了。开学的第一天，班主任刚一进门，先是自我介绍，然后就开始畅谈高三的生活，并要求我们早上必须读什么科目，然后夜自修该怎么学习才有效率，还有放假回家不能把功课落下，还说不按照她的要求做的话，将来我们会后悔什么的。这一说，足足说了一节课。直到下课铃响起，我们才得以解脱。一些同学已经开始议

14、论起她来：“真是啰唆，听得我想要睡觉。”“当然，我以前就被她教过，不是一般的啰唆。”“怎么是个女的？这以后还怎么过啊？”这些人就这么说着,殊不知，这些话都落入了班主任的耳中。以后的早读课，只要有人不专心看书，她就把那个人揪出去，数落一番。如果超过五个人的话，那我们整个班级就得遭殃，班主任就又开始讲她的人生哲理课。一个早读过后，百分之八十以上的学生都趴下了。如果是班会课，那更惨，本来班会课都是自习课，班主任说几句话就完了。可我们的班主任却很牛，她刚一上台就说：“同学们，我知道大家的学习时间很紧迫，所以为了不耽误大家太多时间，我长话短说吧。”对呀，长话短说嘛，那就是说，是浓缩了的精华。可你知道她说

15、了多久？起码四十分钟。有些学生压根儿就没听她说话，自己学自己的，有些同学听着听着就趴下了，只有一小部分知道她到底在说什么。以后的每节班会课都这样，久而久之，所有人的注意力都转移到书上，而她的话，却永远也说不完。“啰唆”这个词简直就是为她量身打造的。可就是因为她的啰唆，所以她讲课非常详细。她很注重细节，所以她讲课虽然很慢，但却很详细，详细得我们的笔记写得密密麻麻。有时候，她一张试卷得用三节课的时间才能把它讲完，我们因此怀疑她这样做会不会有效率。但很快，这个疑虑就消失了，第一次模拟考试我们班在六个理科班中排名第一，而且与第二名拉开二十多分的差距，我们很快意识到，最重要的不是效率，而是质量。考试后的

16、第一节班会课，班主任表现得有点沉默，我们一开始不太适应。终于，她开口说道：“同学们，这一个月来，你们对我的评价我都略有耳闻。对此，我感到很抱歉，因为我造成了你们对学习的不满。我会改掉这个毛病，希望你们能再给我一次机会。好了，接下来的时间，大家自由安排J当时，我们第一反应就是：班主任今天吃错药了！接下来我们就开始自习，可是这样一来，我们就不舒服了，就好像叫一只企鹅去赤道住一样。最后，班主任还是和以前一样啰唆,不是她没有改，而是我们叫她不要改。在此之后，我才发现，我的班主任其实是个很搞笑的人，她会在讲课的时候突然冒出一句冷笑话，让班里紧张的气氛得以舒缓。一个月后，老师因工作优秀而被调到教育局工作，我们都很舍不得，因为我们已经习惯了她的啰唆。对此，我想说：“老师，我们爱你，因为你对我们讲了