北京《幼儿园教育指导纲要》实施细则.docx

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1、北京幼儿园教化指导纲要实施细则（健康）目标年龄特点小班3-4岁-3-4岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤，易感染疾病。幼儿园的生长发育存在较为明显的个体差异。3-4岁幼儿大脑皮层易兴奋，留意力易转移，行为简洁受心情的影响。生活自理实力较差。自我爱惜的意识和实力欠佳。骨骼弹性大、易弯曲变形。肌肉力气和耐力较差。心肺系统的调整功能发育不够完善。平衡、躲闪实力较差，动作不协调，易乏累。中班4-5岁-4-5岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染疾病。幼

2、儿的生长发育存在较为明显的个体差异。4-5岁幼儿大肌肉发育较为快速，动作发展明显飞跃。肌肉力气和耐力、心肌收缩实力、肺活量有了确定提高。对空气变更的适应实力与对病菌的防卫实力有所提高。生活自理实力逐步提高，良好的生活卫生习惯逐步形成。大班5-6岁5-6岁幼儿身体的各个器官、系统仍处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染疾病。幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。5-6岁幼儿大脑的抑制过程慢慢增加，削减了冲动性，动作的目的性和自控实力慢慢提高。初步具备心情的调整与限制实力。具备了基本的生活自理实力，养成了确定的生活卫生习惯。具备了初步的自我爱惜意

3、识和自我爱惜的意识和实力慢慢增加。动作的稳定性和灵敏性慢慢增力口，已能适应确定的活动量和活动时间，但动作的精确性和自控实力还较差。实力。动作的协调性、灵敏性、精确性有了很大提高。宠爱尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动慢慢增多。教化内容与要求1、身体健康，在集体生活中心情安定、快乐。1、通过适宜有效的活动，使幼儿心情稳定，逐步适应幼儿园的生活，情愿来幼儿园。2、以亲善可亲的看法接纳幼儿，使幼儿感到温煦、平安，逐步建立起与老师的依恋关系。3、关注幼儿的心情变更，引导幼儿表达自己的心情。1、支配丰富多彩的一日活动，使幼儿感到心情快乐，宠爱幼儿园的集体生活。2、建立必要、合理的生活常规和秩序，使幼儿

4、能心情稳定、有规律的生活。3、关注幼儿心情，引导幼儿以合理的方式宣泄自己的心情。1、为幼儿供应宽松、支持的精神环境，使幼儿在多种活动中心情安定、快乐。2、关注幼儿的心情，激励幼儿主动调整消极心情。2、生活、卫生习惯良好，1、与家庭密切协作，在轻松快乐的氛围中，引导幼儿驾驭基本的用餐1、创设轻松、快乐的进餐环境，逐步引导幼儿学习运用筷子；逐步了1、培育幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的养分学问，进餐时举有基本的生活自理实力。3、知道必要的平安保健常识，学习爱止文明。2、引导幼儿保持服装整齐，逐步学 会依据气温的变更以与自己的冷热 感觉主动增减衣服。1、引导幼儿初步了解身体主要部位 的功能与爱

5、惜方法。2、结合体育活动，引导幼儿了解基 本的运动卫生学问，知道猛烈运动后方法，运用小勺独立进餐，宠爱吃健康的食物，养成经常喝水的习惯。2、在日常生活中，逐步引导幼儿学习如厕、养成定时大便、不憋尿的习惯。3、敬重幼儿的个体差异，逐步引导幼儿养成良好的睡眠习惯。4、通过多种形式，引导幼儿驾驭正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口，在老师和家长的帮助下学习早晚刷牙，运用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。1、随时关注幼儿的心情状态，激励、教化幼儿知道身体不舒适是告知成人，协作医务人员进行预防接种。2、随时关注并教化幼儿不用脏手揉解食物与人体健康的关系，能够接受各种健康的食物；能主动

6、饮水。2、培育幼儿争确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。3、教给幼儿揭鼻涕的正确方法，帮助幼儿知道打喷嚏、咳嗽不对人，形成良好的卫生习惯。4、教化幼儿保持环境整齐，养成良好的公共卫生习惯。5、激励幼儿主动接受体检和疾病的预防与治疗。1、运用多种方法帮助幼儿记住父母的姓名、幼儿园的名字、家庭住址或者电话，知道与成人走散是不乱走，找现场工作人员或者民警帮忙。惜自己。眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里。3、教化幼儿知道外出时不离开成人。不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走。4、教化幼儿不做紧急的事情，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以与玩大型运动器械。2、在游

7、戏、生活中引导幼儿既学会爱惜自己不受损害，也要留意不损害他人。3、引导幼儿在遇到紧急时知道躲避、会呼喊救命。4、结合四周生活环境，相识常见的平安标记。教化幼儿不去紧急的地方。5、与家庭密切协作，引导幼儿了解并留意交通平安、不在马路上玩耍、乱跑，要在成人的带领下过马路。不立刻停止、不立即饮水等。3、培育幼儿的饮食平安意识、不吃腐烂、变质、过期的食品。4、在日常生活中引导幼儿学会平安地运用易于操作的劳动工具和用具。5、与家庭密切协作，利用生活中的事务丰富幼儿的平安常识，教化幼儿不攀爬窗户，在可能遇到紧急或发生意外时，驾驭简洁的自护和求救的方法。6、与家庭密切协作，教化幼儿遵守交通规则，行路时要走人

8、行道或靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出窗外。4、宠爱参加体育活动，动作协调灵敏。1、充分利用多种自然物、运动游戏材料开展多样化的体育活动，培育幼儿参加体育活动的爱好、感受运动游戏的快乐。1、激励幼儿主动参加体育活动、不怕困难。2、通过幼儿感爱好的方式，引导幼儿做简洁的徒手操或轻器械操，培1、引导幼儿主动主动参加体育活动，养成自主、合作、英勇、不怕困难的良好品质。2、引导幼儿理解运动与健康的关系，2、引导幼儿做仿照操，培育幼儿做操的爱好。3、通过幼儿感爱好的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地限制自己的身体。4、激励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材。育幼儿做操的爱好。3

9、、在多种运动游戏中，引导幼儿体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同的运动方式，能较灵敏地限制身体运动的方向。4、激励幼儿探究轮胎、布袋、纸箱、平衡木等物品与多种运动器械的玩法。帮助幼儿养成主动熬炼身体的习惯，并逐步提高幼儿对寒冷、燥热的适应实力。3、通过简洁的队列、队形变换、基本体操和共同游戏，培育幼儿的团队合作意识和协同实力。4、在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、掷远、掷准、抛接、攀爬等不同的运动方式，能灵敏协调地限制身体。5、支持幼儿创建性地进行身体活动，依据活动场地和运动器材的特点，恰当地选择运动方式，主动探究多种玩法。幼儿发展评价要点1、生长发育是

10、否达到本年龄段正常指标，较少患病。2、在幼儿园的集体生活中心情是1、生长发育是否达到本年龄段正常指标，较少患病。2、是否宠爱幼儿园的集体生活，心1、生长发育是否达到本年龄段正常指标，较少患病。2、是否宠爱幼儿园的集体生活，心否稳定、快乐。3、是否能适应幼儿园的生活作息 制度和常规要求。4、是否能独立进餐、洗手等，驾驭 基本的生活技能。5、是否了解必要的平安保健常识， 有初步的自我爱惜意识。6、是否宠爱参加各种体育活动，动 作是否自然。情快乐。3、是否能遵守幼儿园的生活作息 制度和常规要求，生活、卫生习 惯良好。4、是否知道必要的平安保健尝试， 有基本的自我爱惜实力。5、是否能主动参加各种体育活

11、动， 动作自然协调。情是否安定、快乐。3、是否能自觉遵守幼儿园的生活作 息制度和常规要求，形成良好的 生活、卫生习惯。4、是否驾驭必要的平安保健常识， 有基本的自我爱惜实力。5、是否有主动主动参加各种体育活 动的习惯，动作协调、灵敏。（一）身心状况目标34岁45岁56岁1.具有健康的体态2.身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高94.9-111.7厘米，体重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，体重12.3-21.5公斤）1 .身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高100.7-119.2厘米，体重14. 1-24.2公斤;女孩身高99.9-118.9厘米，体重13.7-24.9

12、公斤）2 .在提示下，能保持正确的站、坐和行1.身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高106.1-125.8厘米，体重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米,体重15.3-27.8公斤）2.在提示下，能自然坐直、站直。走姿态。2.经常保持正确的站、坐和行走姿态。2.心情安定快乐1 .心情比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2 .不兴奋时能听从成人的哄劝，较快地宁静下来。1 .经常保持快乐的心情，不兴奋时能较快缓解。2 .须要不能满足时能够接受说明，不乱发脾气。3 .情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享快乐或求得劝慰。1 .经常保持快乐的心情。知道引起自己某种消极心情的缘由，能

13、努力化解。2 .表达心情的方式比较适度，不乱发脾气。3 .能随着活动的须要较快地转换心情和留意。3.具有确定的适应实力1 .能在较热或较冷的户外环境中活动。2 .换新环境时心情能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3 .在帮助下能较快适应集体生活。1 .能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2 .换新环境时较少出现身体不适。3 .能较快适应人际环境中发生的变更。如换了新老师能较快适应。1 .能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。2 .天气变更时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的略微颠簸。3 .能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。（二）动作发展目标34岁4

14、5岁56岁1 .能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。2 .能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3 .能助跑跨跳过确定距离，或助跑跨跳过确定高度的物体。4 .能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5 .能连续自抛自接球。1 .能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2 .能单手将沙包向前投掷4米左右。3 .能单脚连续向前跳5米左右。4 .能快跑20米左右。5 .能连续行走L5公里左右（途中可适当停留）。1 .能边线较直地画出简洁图形，或能边线基本对齐地折纸。2 .能用筷子吃饭。3 .能沿轮廓线剪出由直线构成的简洁图1 .能在斜坡、荡桥和有确定间隔的物体上较平稳地行走。2 .能以手脚并用的方式平安地爬攀登架、网等。

15、3 .能连续跳绳。4 .能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5 .能连续拍球。1 .能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2 .能单手将沙包向前投掷5米左右。3 .能单脚连续向前跳8米左右。4 .能快跑25米左右。5 .能连续行走L5公里以上（途中可适当停留）。1 .能依据须要画出图形，线条基本平滑。2 .能娴熟运用筷子。3 .能沿轮廓线剪出由曲线构成的简洁1.具有确定的平衡实力，动作协调、灵敏1 .能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2 .能双脚灵敏交替上下楼梯。3 .能身体平稳地双脚连续向前跳。4 .四散跑时能躲避他人的碰撞。5 .能双手向上抛球。2.具有确定的力气和耐力1 .能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2 .能单手将沙包向前投掷2米左右。3 .能单脚连续向前跳2米左右。4 .能快跑15米左右。5 .能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停