《大手拉小手--托起向阳花》-班主任交流探讨材料.docx
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1、大手拉小手托起向阳花一班主任交流探讨材料XXX小学XXX尊敬的各位领导、老师们:大家晚上好!我是XXX,今天我很荣幸和大家一起分享我在班级管理中的点滴收获,20XX的秋天,来到了XXX小学,从此我就踏上了班主任的旅程,这六年来我工作兢兢业业,一丝不苟,从起初的迷茫彷徨,到后来的逐渐掌握一些方法,再到能够熟练驾驭一个班集体,这期间我所获得的精神财富,是多少金钱都买不到的,下面我就这六年来的点滴与大家一起分享。一、建立和谐关系,畅通管理渠道有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任是世界上最大的官,而我觉得班主任是一个班的主心骨,是学生成长的引领者,是学生心灵的浸润者,一个班级里几十名学生,如
2、何才能凝聚在一起?如何才能成为家校满意的班集体?我认为这都离不开班主任与学生、家长、科任教师的关系。经常会有很多人问我,当班主任不影响你教学工作吗?我觉得不但不影响教学工作,反而对我的教学有很大的帮助,我成天跟班上的孩子亲密接触,对每个学生的个性、脾气、学习差异都会特别了解,那这样的话我去搞教学,肯定会更容易,而且和学生接触的多了,学生肯定会喜欢我,喜欢和我打交道,甚至会出现各类崇拜,这样他们对我带的学科也会特别喜欢。大家都知道,教师仅靠专业知识取得成就是远远不够的,只有与学生同学习、共成长,实现教学相长的效果,才能真正体现教师的价值。二、把学生当朋友,用爱心敲开学生的门在日常教育工作中,代一
3、个班前提必须让学生佩服你,师生不仅是朋友,更应该是一师一友,要尊重、公平对待每一个学生,班级内的事务尽量让他们自主讨论交流,一起建立班级制度,还有批评与表扬,批评要慎重,比如六年级学生有些女孩子比较爱面子,不能当众批评,容易伤害孩子的自尊心,这时要选择单独面谈。而表扬则可多样,像乐于表扬,及时表扬,适度表扬等,比如班里性格张扬的学生适合进行全班表扬,沉默型的学生,给一个笑脸,或者竖一个大拇指。适度表扬如我班一个学生周记写的比较好,我单独进行了表扬,班里上课又进行了表扬,开班会又进行了表扬,最后我班学习委员来了给我说她不想干了,我问了原因,她说班里已经有比我更优秀的学生了,所以我觉得我不适合担任
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