人类行为与社会环境 第四章 婴儿期.ppt

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1、第四章第四章 婴儿期婴儿期 是个体身心发展最迅速的时期，是个体身心发展最迅速的时期，是整个人生社会化的起点。是整个人生社会化的起点。关键词：依恋关键词：依恋婴儿期婴儿期乳儿期乳儿期出生出生-1 1岁岁新生儿期：新生儿期：出生出生-1-1月月婴儿早期（乳儿期）：婴儿早期（乳儿期）：1 1月月-1-1岁岁婴儿期婴儿期（狭义）（狭义）1313岁岁特点特点2周岁周岁1周岁周岁新生儿期新生儿期一、婴儿期的生理发展一、婴儿期的生理发展（03岁）岁）身长身长体重体重头围头围大脑大脑50cm3kg34cm350g（25%成人）成人）75cm9kg46cm800g80cm11kg49cm1050g（75%成人）

2、成人）男女，男女，3个月后减缓，个月后减缓，6个月后放慢个月后放慢1、生理发展的一般特征、生理发展的一般特征 2 2、新生儿的惊人本领、新生儿的惊人本领每个正常的新生儿都具有我们意想不到的潜能每个正常的新生儿都具有我们意想不到的潜能。2.12.1模仿能力模仿能力 2.22.2声音定向声音定向 2.32.3注视与追视注视与追视 2.42.4先天神经性反射行为：先天神经性反射行为：吸吮反射觅食反射眨眼反射吸吮反射觅食反射眨眼反射抓握反射巴宾斯基反射击剑反射抓握反射巴宾斯基反射击剑反射迈步反射游泳反射惊跳反射迈步反射游泳反射惊跳反射http:/ 3 3、动作发展、动作发展大运动（粗动作）：大运动（粗

3、动作）：行走跑跳等全身动作的发展；行走跑跳等全身动作的发展；精细动作：精细动作：手的动作的发展手的动作的发展发展进程：发展进程：行走动作的发展和手的运用技能的发展。行走动作的发展和手的运用技能的发展。身体和运动发展的直线倾向图身体和运动发展的直线倾向图动作发展的规律性：动作发展的规律性：1 1、整体、整体分化分化 整个手臂整个手臂拇指拇指四指四指2 2、不随意、不随意随意随意 即从不能控制到能控制；即从不能控制到能控制；3 3、方向性和顺序性、方向性和顺序性（1 1）头尾原则：）头尾原则：头部头部躯干躯干脚；脚；（2 2）近远原则：）近远原则：如上肢动作如上肢动作:上臂上臂肘肘手腕手腕手手手指

4、手指（3 3）大小原则：即大肌肉到小肌肉，）大小原则：即大肌肉到小肌肉，3.1 3.1 行走动作的发展行走动作的发展（1 1）活动具有一定的主动性；）活动具有一定的主动性；（2 2）扩大认知范围；）扩大认知范围；（3 3）增加了与周围人的交往机会。）增加了与周围人的交往机会。3.23.2手的动作的发展手的动作的发展前够摸动作前够摸动作(新生儿新生儿)顺向抓握顺向抓握(3(34 4个月个月)物品在双手里互换物品在双手里互换(4(45 5个月个月)钳形抓握钳形抓握(9(9个月左右个月左右)意义：意义：主动探索和认识周围事物；主动探索和认识周围事物；开始操作工具，使动作有间接性；开始操作工具，使动作

5、有间接性；多种感觉更加协调活动，为知觉发多种感觉更加协调活动，为知觉发展奠定基础。展奠定基础。3.33.3环境对动作发展的影响：环境对动作发展的影响：1 1、家庭环境（物质环境、文化环境）、家庭环境（物质环境、文化环境）两个极端：拔苗助长；放任自流2 2、户外活动、户外活动 户外有更广阔的空间和更新鲜的空气。3 3、交往行为、交往行为 接触大龄儿童，互相模仿与学习。二、婴儿期的心理发展二、婴儿期的心理发展（一）认知发展（一）认知发展感知觉：感知觉：婴儿通过感觉对外界刺激进行信息编码后传递到大婴儿通过感觉对外界刺激进行信息编码后传递到大脑，再通过知觉对感觉信息进行分类和理解。脑，再通过知觉对感觉

6、信息进行分类和理解。皮亚杰：皮亚杰：感知运动阶段感知运动阶段。（靠感觉与动作认识周围世界）（靠感觉与动作认识周围世界）视觉的发展视觉的发展 听觉的发展听觉的发展 味觉的发展味觉的发展 嗅觉的发展嗅觉的发展 触觉的发展触觉的发展1.1 1.1 视觉的发展视觉的发展a.a.视觉集中：视觉集中：出生时，世界模糊不清出生时，世界模糊不清 3 3周后视线开始集中到物体上周后视线开始集中到物体上视距约视距约2626厘米处厘米处哺乳时母亲的脸与婴儿眼睛的距离哺乳时母亲的脸与婴儿眼睛的距离 偏好有魅力的脸孔；偏好有魅力的脸孔；b.b.视觉追踪：视觉追踪：出生出生12124848小时的新生儿中有小时的新生儿中有

7、3 34 4可以追视移动的红环可以追视移动的红环 c.c.颜色视觉：颜色视觉：出生后出生后1515天就具有颜色辨别能力，婴儿偏好红、蓝色天就具有颜色辨别能力，婴儿偏好红、蓝色1.2 1.2 听觉的发展听觉的发展 在出生之前听觉就已经出现，在出生之前听觉就已经出现，出生后即有听觉反应。出生后即有听觉反应。出生几天后，就可认识并且更出生几天后，就可认识并且更加喜欢母亲的声音。加喜欢母亲的声音。1.3 1.3 味觉、嗅觉、肤觉味觉、嗅觉、肤觉味味：新生儿能用面部表情和身体动作表明：新生儿能用面部表情和身体动作表明他们对甜、酸、苦、咸有辨别力，更偏他们对甜、酸、苦、咸有辨别力，更偏爱甜味爱甜味嗅嗅：出

8、生：出生2424小时，就有表现，并形成习惯小时，就有表现，并形成习惯化和嗅适应。一周后能辨别不同的气味，化和嗅适应。一周后能辨别不同的气味，表现出对母亲气味的偏爱。表现出对母亲气味的偏爱。肤觉肤觉:出生就有温觉反应，婴儿有痛觉，出生就有温觉反应，婴儿有痛觉，但微弱而迟钝（打针反应）。但微弱而迟钝（打针反应）。1.41.4空间知觉空间知觉形状知觉形状知觉：3 3个月的婴儿可以分析简单形状个月的婴儿可以分析简单形状深度知觉深度知觉：吉普森等的：吉普森等的视崖实验视崖实验证明，证明，6 6个月具有深度知觉；个月具有深度知觉；方位知觉方位知觉：先上下，再前后；：先上下，再前后；（二）情绪发展（二）情绪

9、发展 婴儿天生具有情绪反应的能力。婴儿天生具有情绪反应的能力。婴儿最初这种情绪反应大多是先天性的，是遗传本能，且与生理需要婴儿最初这种情绪反应大多是先天性的，是遗传本能，且与生理需要是否满足直接相关，因此，它们是最初步的原始的情绪反应。是否满足直接相关，因此，它们是最初步的原始的情绪反应。类型：类型：初级情绪：（初级情绪：（0-60-6月）月）惊奇、高兴、生气、悲伤、害怕、厌恶等；惊奇、高兴、生气、悲伤、害怕、厌恶等；自我意识情绪：（自我意识情绪：（6 6月月-3-3岁）岁）移情、嫉妒、尴尬等（移情、嫉妒、尴尬等（1.51.5岁）岁）自豪、愧疚、内疚等（自豪、愧疚、内疚等（2.52.5岁）岁）

10、1 1 笑笑 是与人交往，吸引成人照料的基本手段。笑有其一定是与人交往，吸引成人照料的基本手段。笑有其一定的发展过程，可分为三个阶段：的发展过程，可分为三个阶段：a a、自发性微笑（、自发性微笑（周）周）b b、无选择的社会性微笑（周、无选择的社会性微笑（周个月）个月）c c、有选择的社会性微笑（个月后）、有选择的社会性微笑（个月后）2 2、哭、哭 是一种不愉快的消极的反应，并具有重要的适应功能。是一种不愉快的消极的反应，并具有重要的适应功能。在婴儿学会语言之前，哭声是表达需要的惟一方式。在婴儿学会语言之前，哭声是表达需要的惟一方式。婴儿的哭自出生就有，且较早出现分化。婴儿的哭自出生就有，且较

11、早出现分化。生理反射性的哭生理反射性的哭 应答性的哭（不适宜的环境刺激引起）应答性的哭（不适宜的环境刺激引起）操作性哭泣（主动）操作性哭泣（主动）社会性的哭（经验）社会性的哭（经验）3 3、恐惧、恐惧 一种消极的情绪，这种情绪体验会引起个体一种消极的情绪，这种情绪体验会引起个体的紧张感，造成逃避和退缩。的紧张感，造成逃避和退缩。分类：分类：本能的恐惧本能的恐惧：自出生就有的反射性反应。：自出生就有的反射性反应。多半由于大的声响、突然位置变化以及疼痛等因素引起。与知觉和经验相联系的恐惧与知觉和经验相联系的恐惧：由不愉快或痛苦的经验(如被开水烫过、被猫抓过)所引起的惧怕反应。怕生：怕生：一种由于陌

12、生人接近而引起的恐惧反应，这种恐惧大约在婴儿68个月时出现。这种情绪也称为分离焦虑（最频繁）。预测性恐惧：预测性恐惧：一种由想像引起的恐惧，一种由想像引起的恐惧，如害怕“狼外婆”。4 4、社会参照、社会参照 婴儿使用他人的反应作为标准或者参照，来婴儿使用他人的反应作为标准或者参照，来指导个人的行为；指导个人的行为；2 2岁左右形成；岁左右形成；是婴儿情绪社会化的一种重要现象和过程，充分显示了情绪是婴儿情绪社会化的一种重要现象和过程，充分显示了情绪的信号作用和人际通信交往功能，是情绪社会化的重要方面。的信号作用和人际通信交往功能，是情绪社会化的重要方面。如行动前如行动前“视察视察”母亲的情绪；母

13、亲的情绪；-婴儿和照看者之间亲密的、持久的情绪关系。婴儿和照看者之间亲密的、持久的情绪关系。这种关系被具体描述为婴儿和照看者之间相互影响并渴望彼此这种关系被具体描述为婴儿和照看者之间相互影响并渴望彼此接近，它主要体现在母接近，它主要体现在母婴之间。婴之间。社会性和情绪发展的一个重要事件就是婴儿与其最亲密社会性和情绪发展的一个重要事件就是婴儿与其最亲密的联系人之间的情感发展。的联系人之间的情感发展。三、婴儿期社会性发展：依恋三、婴儿期社会性发展：依恋l 发展阶段：发展阶段：鲍尔比鲍尔比(J(JBowlby)Bowlby)等将婴儿依恋发展分为四个阶段：等将婴儿依恋发展分为四个阶段：1.1.无差别的

14、社会反应阶段（无差别的社会反应阶段（8-128-12周）：周）：对一切人都不加区别地反应。2.2.有差别的社会反应阶段（有差别的社会反应阶段（3-63-6个月）：个月）：对母亲有偏爱，对熟悉人和陌生人有不同的反应。依恋形成的标志：陌生人焦虑、分离焦虑，甚至病态的过度焦虑情绪 3.3.特殊情感联结阶段（特殊情感联结阶段（6 6个月个月-2-2、3 3岁）：岁）：对母亲产生特别的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结。4.4.目标调整的伙伴关系阶段（目标调整的伙伴关系阶段（2 2岁后）：岁后）：依恋行为在2岁时候达到高峰。婴儿能认识并理解母亲的情感、需要、愿望，知道她爱自己，不会摒弃自己，并知道交往时

15、应考虑她的需要和兴趣，据此调整自己的情绪和行为反应。（二）婴儿依恋的类型（二）婴儿依恋的类型 艾斯沃丝（艾斯沃丝（M.D.AinsworthM.D.Ainsworth）等等19691969年利用母婴分离年利用母婴分离反应，设计了一个反应，设计了一个“陌生情境陌生情境”，以测定每个婴儿的，以测定每个婴儿的依恋反应和类型。依恋反应和类型。艾斯沃斯艾斯沃斯(M(MAinsworth)Ainsworth)将婴儿对母亲的依恋表现分为：将婴儿对母亲的依恋表现分为：1 1安全型依恋安全型依恋(占占65657070)()(自信快乐自信快乐)母亲在就有安全感，对外界积极反应；母亲离开表现出明显的苦恼、不安，想寻

16、找母亲回来。2 2回避型依恋回避型依恋(占占2020)，(对人疏远对人疏远.冷漠冷漠)对母亲是否在场无所谓。母亲离开无焦虑紧张，母亲回来也不予理会。缺乏依恋，与母亲未建立起亲密的感情联结3 3反抗型依恋反抗型依恋(占占10101515)，(分离焦虑分离焦虑)亦称矛盾型依恋。亦称矛盾型依恋。母亲离开，警惕、哭闹、极度反抗甚至大喊大叫。母亲回来却又拒绝 爱抚。这类婴儿没有建立起依恋安全感，是典型的焦虑型依恋。安全型依恋是积极依恋，回避和反抗型依恋均属消极的不安全型依恋安全型依恋是积极依恋，回避和反抗型依恋均属消极的不安全型依恋（三）依恋关系中父母的角色：（三）依恋关系中父母的角色：婴儿的依恋性质在婴儿的依恋性质在很大程度上决定于父母与婴儿交往的方式很大程度上决定于父母与婴儿交往的方式类型类型母亲态度母亲态度母亲照顾质量母亲照顾质量回避型回避型依恋依恋拒绝、不敏感、自我拒绝、不敏感、自我中心中心对孩子缺乏耐对孩子缺乏耐心、反应迟钝、心、反应迟钝、表现消极表现消极矛盾型矛盾型依恋依恋拒绝、忽略、误解婴拒绝、忽略、误解婴儿的需要，并干涉婴儿的需要，并干涉婴儿的自主行为，看心儿的自主行为，看心情情