第三节滔滔黄河.docx
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1、第三节滔滔黄河莆田华侨中学地理组陈斌【教学目标】依据课程标准确定教学目标为:知识与技能:运用地图和资料,说出黄河的主要水文特征,了解学习河流的一般方法。过程与方法:通过对地图等资料的提取分析,说出黄河对沿河流域的贡献,及带来的环境问题。提高运用地图等资料分析河流水文特征及其对社会经济发展的重要影响的能力。情感态度与价值观:通过对黄河环境问题及治理措施的认识,初步树立正确的人地观。【重点、难点】重点是黄河的环境问题和治理。难点是黄河环境问题的成因。【课标与教材分析】对本节课,课标修订为:运用地图和资料,说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。,我理解黄河对社会经济发展的影响不仅指黄河的功
2、与过,更是指黄河的治理,教材的编写就凸显了地理的核心问题一一人地关系。本课题属于中国的自然环境一章的第三节,上承中国自然环境中的位置、地形、气候,下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课题的学习,学生通过对己学知识的重组、应用,可自主推导、评估出黄河的功与过,从而进一步探究出黄河的忧患及治理措施。这一学习过程,本身就是和谐人地观的形成过程。【教学方法】1、热点材料贯穿全课,增加学生体验。2、采用探究模式,引导学生多层次、多角度的读图用图,突出教学重点,突破难点。3、在有效课堂时间内随时渗透人地和谐的观念。学法指导:根据学生年龄特点和认知水平,结合新课标的要求,采用以下学习方法:1、读图分析法:
3、通过指导学生读图提取信息、整合信息,让学生初步掌握读图这一对终身学习有用的基本技能。2、合作探究学习:让学生在地理课堂上通过合作、探究、交流来发现问题、解决问题,从而学会合作、学会交流,实现教学相长。3、角色扮演:让学生以黄河医生的角色参与课堂,体验学习的过程,培养科学的人地观。【教学过程】导入新课播放PPT“黄河颂”,回忆七下语文学过的相关内容。设计理念:创设情境,不同学科知识迁移,吸引学生注意力,调动其探究兴趣。讲授新课提出问题:我们经常把黄河成为我们的母亲河,那么,为什么把黄河比作母亲?教师提供资料:秦陵兵马俑图片,塞上江南,黄河沿线水电站的分布,壶口瀑布图片。学生活动:1、交流发言,从
4、教师提供的资料中,感性地认识黄河在水能、灌溉、塑造地形等方面为中华民族做出的巨大贡献。2、小结黄河的奉献:提供灌溉水源,提供水能、塑造平原等。设计理念:通过了解黄河的奉献,激发学生对黄河的感恩之情,为下面母亲病了做进一步的情感铺垫。(承转)黄河为我们华夏民族作出了如此巨大的贡献,所以我们赞美黄河,歌颂黄河;可是时至今日,我们的黄河母亲病了,那么母亲得了什么病,怎么病的,如何治疗呢?今天我们就一起来扮演黄河医生的角色,来帮助黄河母亲解决她身上的病痛。第一板块:全身检查一一黄河概况教师讲述:我们现在作为黄河的医生,想要了解黄河的病况和病因,首先要了解黄河的基本概况。教师提供资料:黄河水系图(课本P
5、本图2-53),中国政区图,中国地形图,等。学生活动:在老师提供的随堂练习中完成,并请学生上台在板图中补充完整,并讲解说明。活动一:在地图上标出黄河的发源地、主要支流、注入海洋、上中下游分界线、干流流经的省区简称、干流流经的地形区。活动二:各河段受流经地形区的影响,其水文特征会有何差异?设计理念:通过粗读、细读、精读黄河水系图,让学生学会分层次读图提取有效信息的基本技能。(承转)作为一名医生,我们仿佛可以从黄河的水文特征中,看到黄河母亲身上隐藏的最为严重的疾病症状?结合课本P55图2-54,P56图2-55,以及阅读材料“河水一石,其泥六斗”学生回答:黄河含沙量大。教师讲述:黄河是世界上含沙量
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