某中学社会主义核心价值观教育简介附表格.docx
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1、某中学社会主义核心价值观教育简介附表格(一)社会主义核心价值观内容富强、民主、文明、和谐。自由、平等、公正、法治。爱国、敬业、诚信、友善。(二)当代中学生社会主义核心价值的具体内涵是1.是以孝敬父母、尊老爱幼、尊敬师长、热爱家乡、热爱母校为起点进而自然延伸到热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的爱国主义教育;2、是以讲求诚信、关爱他人、关心集体、助人为乐、注重发挥团队精神等日常道德行为培养为范畴的集体主义教育;3、是以热爱学习、崇尚科学、乐观向上、积极进取、追求自我价值的实现等具有鲜明时代特征的理想主义教育。(三)与学校办学思想的结合办学宗旨:办好XX中学,幸福每位教师,成就干万学子,造福一
2、方百姓。育人目标:全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,面向全体学生、全面实施素质教育才巴学生培养成具有健全心理、坚定信念、良好习惯、擅长艺术、现代视野、创新精神的优秀公民。校训:崇德尚美,行稳致远校风:人文合作敬业创新教风:勤研善导;启智育人学风:长于观察;善于思考;勇于求教;厚于积累(四)倡导的原因1.爱国主义教育抽象化。当代中学生,对爱国主义的具体内涵是什么,对于这些孩子来说,大多数觉得抽象而茫然。2、集体主义观念淡漠化。主要表现在:(1)不爱惜集体财产、国家公物;(2)以自我为中心;(3)个人利益;(4)过分注重自我张扬。3、理想主义教育功利化。当今不少中学生的心目中,读书学习或
3、者所做的一切努力,都是为了自己。短期目标是为了得到父母的经济奖赏,长期目标是为了将来能够找个好工作、有个好前途。(五)当代中学生社会主义核心价值观教育与国学(五伦、五常、思维、八德-中华传统美德)教育的结合:五伦、五常、四维、八德表明了中华道德发展的历程。中国传统道德发展的历史告诉我们,道德的产生与发展都是人类社会生活的需要,并随着社会生活的变迁而变化,这种变化既有基本道德规范数量的增减,也有每个道德规范在不同历史时期自身内涵的丰富与发展。1、五伦,即父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。指的是五种人伦关系,父子之间有骨肉之亲,君臣之间有礼义之道,夫妻之间挚爱而又内外有别,老少之间
4、有尊卑之序,朋友之间有诚信之德,这是处理人与人之间关系的道理和行为准则。2、五常,即仁、义、礼、智、信,是用以调整、规范人伦关系的行为准则。仁,人二也。指在与另一个人相处时,能做到融洽和谐,即为仁。凡事不能光想着自己,多设身处地为别人着想,为别人考虑,做事为人为己,即为仁。儒家重仁,仁者,爱人也。简言之,能爱人即为仁。义,人字出头,加一点。在别人有难时出手出头,帮人一把,即为义。古字义,离不开我,用我身上的王去辨别是非,在人家需要时,及时出手,帮人家一两下,即为义。礼,示人以曲也。己弯腰则人高,对他人即为有礼。因此敬人即为礼。古之礼,示人如弯曲的谷物也。只有结满谷物的谷穗才会弯下头,礼之精要在
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