教育论文：信息时代汉字与人的关系问题刍论.docx

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1、教育论文：信息时代汉字与人的关系问题刍论摘要：信息化时代，汉字迎来了自产生以来未有之大变局：字形呈现方式由一笔一画的手写，转变为整字呈现的键盘输入；书写工具由笔变为键盘；书写载体由纸变为数字终端。这些质的变化，必将影响汉字与人的关系，汉字字形将趋于更加稳定，人的书写能力将明显弱化，汉字规范将由字形规范转向词语规范并主要针对信息处理的需要，汉字与汉语拼音的关系更为紧密。关键词：信息时代；汉字；人；关系汉字产生、存在和发展演变的价值与动力全在于使用，而所有使用都是人的行为，所以有关汉字的一切行为都可以也应该视为汉字与人的关系行为。汉字与人之间的联系是通过书写工具及其载体实现的。使用者、汉字、书写工

2、具及载体是汉字使用的三个必要因素。如今，电脑、手机等数字化产品日益普及，书写工具由笔变为键盘，书写载体由纸变为数字终端。这些不仅彻底改变了我们的汉字书写习惯，使汉字呈现方式发生了划时代的质变,也会引起汉字和人的关系的改变。手写方式，汉字呈现过程中的参与因素为：人，纸、笔,字形、字音。其中人的因素主要是手部运动，书写者在整个书写过程中占据完全的主动地位；书写工具在这个过程中完全处于被动地位；字形呈现过程中笔画、笔顺都会积极参与,笔画影响整字的正确与否，笔顺则关系到书写速度及整字字形美观与否，二者的参与度都比较高，整字的形体、样貌则由使用者、书写工具、载体，及笔画、笔顺共同决定，因此,在手写过程中

3、，笔画、笔顺的参与度要高于整字。而字音只在书写者脑海中闪现，属于隐性参与。键盘输入方式，汉字呈现过程中的参与因素都发生了改变：使用者从用手写字变为用手敲击键盘或用发音器官进行语音输入；工具因素由传统的笔变成了输入法软件；汉字因素变成了语音和整字字形，其中语音从手写方式的隐性参与变成了或以可视的拼音字母或以可闻的声音形式显性参与；字形的参与因素及参与度也发生了改变，笔画、笔顺无需呈现或参与，只有整字参与其中，而且整字字形常常是以同音字或形近字成组再现。可见，两种汉字呈现方式中，不仅参与因素有所区别，即使相同的因素，其参与方式和参与度也有差异。汉字字形由一笔一画逐渐呈现变为整字呈现、字音由隐性参与

4、变为显性参与，这两个结果直接影响到汉字与人的关系，本文讨论其中的字形稳定、书写能力、汉字规范、汉语拼音四方面问题。一、汉字字形将趋于更加稳定汉字产生至今经历三千多年的发展演变，就其字体风格和字形结构来说，从先秦古文字阶段的快速变化期，到秦汉魏晋隶楷阶段的缓慢变化期，再到隋唐楷书成熟以来的相对稳定期，其间最突出的特征是简化。近千年来，汉字字体未再变化，结构基本稳定，但为了书写方便而进行的简化从未停止，这也是中华人民共和国成立后对汉字所进行的最有显示度的改革。信息化开始以来，字形问题特别是繁简问题虽然不时成为大众关注和讨论的焦点，但逐渐跳出了书写的繁难，人们开始较多地从汉字与传统文化关系的角度进行

5、讨论。自从20世纪50年代推行简化字以来，关于汉字简繁问题的论争就一直没有停歇过，20世纪80年代和21世纪以来更加突出，概括起来，论争主要集中在简体字和繁体字的优劣问题、一简对多繁的计算机简繁字自动转换问题以及“识繁写简”的可行性问题上。王宁先生的文章对此做了很好的回答，拙文也有所论述。为了更好地实现汉字记录和交际的职能，汉字字形无论简与繁，都要具有较高的清晰度。清晰度是对每一个个体字形的基本要求，即字形要能够清晰地展现其各个构成部分及一笔一画的组合关系，以方便人们学习、识认和阅读。手写时代，汉字字形的清晰度由书写者决定；而键盘输入时代，字形的清晰度，并不是输入者的主观努力可以决定的，而是受

6、汉字字形结构、笔画构成以及字号大小等因素的直接影响。不少页面和出版物的字号都较小，这就必然影响到笔画较多的字形的清晰度。“当汉字实现在计算机里，笔画到了18画以上，5号宋体的笔形已经难以辨识，更不用说做注的小5号字了J可见，笔画繁多、字形繁难的繁体字在键盘时代仍有不便之处。所以，在信息时代，简化字的优越性并不以手写机会的减少而降低。这提醒我们，即使在现行的规范汉字体系中也应该对笔画过于繁难的字予以关注。比如有些学者提到的笔画繁难的138个汉字，在当前技术环境下的5号字状态或手机等较小的通信设备中，字形不能清晰、准确地再现，一些笔画重叠或省略甚至“变形”，给阅读带来一定的障碍。目前这类问题的解决

7、方案主要有两个：一是借助信息处理技术的进一步开发和完善，解决数字化终端的显示效果问题。比如智能手机的触屏，可以按照手指在屏幕上滑动的方向实现对文字或图片的缩放。但是5、6号字的打印效果仍然无法令人满意。虽然最根本的解决办法是对这些字进行微调,但当前和今后较长时间人们对汉字的要求可能都是稳定，字形的进一步简化和繁化都会带来相当多人使用上的不便和情绪上的抵触。所以，稳妥的解决办法只能是保持字形稳定，等待技术的发展。如此看来，计算机输入汉字对字形繁简度的要求明显降低，所以有人说信息时代进行汉字再简化已无任何必要性、数字化将会终结汉字简化问题。确实，信息时代使用者关注的焦点主要不是字形的繁简问题，但对

8、字形清晰度和区别度的要求不降反升，一方面要提高字形相对较繁的字在数字化终端显示的清晰度，要研究清楚除了笔画、笔形及笔画组合关系之外，还有哪些因素影响字形的清晰度；另一方面要提高相似度很高的字形的区分度。综上所述，当前字形问题并不突出，以便于书写为主要目的的进一步简化暂无必要，以弘扬传统文化为主要目的的恢复繁体字也做不到；另外，从技术的角度来说，某个汉字进入了计算机，有了国际统一的计算机码位，就意味着在信息化时代有了永久身份证，不便修改。因此，较长时间内保持字形稳定是最为经济、也较为稳妥的做法。这样既利于亿万人的日常使用，也便于与港澳台地区以及海外华人交流和汉语汉字的国际传播。二、书写能力下降是

9、必然趋势用笔写字时，书写者对汉字的记忆要达到准确再现的程度，也就是说，我们对每个汉字都要熟记其形音义，尤其是字形，一笔一画都要清晰地出现在脑海中。而计算机的出现改变了这一心理过程。就拿最简便易学的拼音输入法来说，输入汉字时并不需要字形的一笔一画在大脑中清晰再现，汉字从人脑中提取到呈现出来，仅仅是一个“再认”的心理过程。当然，这里的“再认”和阅读过程中的“再认”还是有区别的。阅读过程中，读者对将要出现的汉字没有预期，是先看再认；而打字过程中，打字者对将要出现的汉字是有预期的，会自动在脑中再现字形的特征或轮廓，只是对其清晰度的要求不像手写时那么高。“再认”和“再现”虽然是处在同一层级的心理记忆过程

10、，但是“再认”比“再现”的难度小得多。这客观上就降低了汉字使用者对汉字熟练程度的要求。键盘输入方式很大程度上搁置了汉字难写问题，长此以往就自然会导致人们不重视书写规范、提笔忘字现象越来越多。正是在此形势下，近几年中央电视台和多个地方电视台推出了汉字类节目并大受欢迎。中国社会科学网曾连续发了多篇讨论汉字书写危机的文章。这种担忧和我们一直以来的观念有关。在我们的传统观念里，文字的美学艺术性要优于其可辨认性。因此，国人十分看重书写能力。过去我们把能认会写多少字、写字漂亮与否，也就是书写能力，当作评价一个人汉字能力甚至是文化水平高低的基本标准。能写一手漂亮的汉字是有文化的显性标志，也是给人良好印象的最

11、重要因素之一。然而，书写能力和汉字能力是两个不同的概念。“书写能力”很好理解，是指准确而美观地书写汉字的能力。而“汉字能力”指运用汉字进行记录、表达和交流的能力，包括识字量、写字量及准确、恰当地在各种情况下运用汉字的能力。简单地说就是认字、写字和用字的能力。可见，“书写能力”是“汉字能力”的一个重要组成部分。随着基础教育的普及和键盘输入逐渐代替手写，书写能力下降已是必然趋势，但这并不直接说明汉字能力下降。首先，“提笔忘字”较多为暂时性遗忘，任何时代任何人都可能偶有发生，只是信息时代更为普遍，其主要原因就是，拼音输入过程中，我们分解的是汉字的拼音而非字形，输入者对汉字字形只有择定时的整体识认，缺

12、乏像书写那样从笔画到整字的再现过程，久而久之，输入者对汉字字形就会模糊、淡化，以致提笔忘字，但这基本不影响键盘输入时的准确选择，也就不影响书面表达。正如李宇明教授所说，“在信息化时代，书写能力的减退几乎是不可避免的，因为历史已经发展到了换笔的时代。但这并不意味着汉字能力的退化。也许，我们应当站在新的时代制高点上重新评价汉字能力问题:因此，“书写能力”在信息化时代汉字能力的评价标准中所占的比重大幅降低，并且，传统的“书写能力”已部分转化为“打字能力”，即会不会打字、打字速度及正确率。汉字能力的核心还是运用汉字记录汉语和书面交流，至于采用手写还是键盘输入的方式，则无关紧要。其次，键盘输入极大地减少

13、了人们手写汉字的机会，但信息化产品的普及，又极大地增多了书面交流和随时随地的阅读，也就增多了人们使用汉字的机会。因此可以说，信息时代人们的汉字能力应该会得到一定程度的加强。在西方，因为“打字机和电脑输入法摧毁了手写体”，到20世纪末之前，书法“被定作一种无用的技术而被抛弃”。甚至认为“未来社会里可能没有书写的地位。在电子文档取代实体印刷的同时，书写本身受到了威胁：计算机声音识别系统最终将会完全取代书写，只留下一个单向的阅读活动。而且，一旦计算机声音反应系统发展完善，就连阅读都有可能会消失。那样人们就连自己的名字也不会写了”近几年，计算机和手机的文字输入方式又一次发生革命性变化一一从敲击键盘选字

14、转变为语音直接转换为文字。这种输入法的广泛运用，将进一步弱化人与字形之间的联系并可能进一步弱化书写能力。任何一项技术进步都会解放人的某些体力劳动，也就相应地带来人的某种能力的下降。既然书写已经不是输出文字的主要途径，不书写也不影响我们的书面交流,那我们自然不必为该种能力的下降而惊慌。如果说上面所预想的“只有阅读，没有书写”，或者“只有听说，没有读写”的时代，对西方拼音文字是终将来临的现实，对表意的汉字也是难以逆转的方向，但汉字书写及其书法艺术不会有“被抛弃”的命运，因为汉字早已不只是记录汉语的工具，而是早就成为中华优秀传统文化的典型代表之一，无论是从政策上还是从感情上，我们可以接受个人的汉字书

15、写能力和群体的书法水平的下降，但不会容许其无限度的下降。当前阶段，我们还是要重视青少年的汉字书写教育。这是因为，键盘输入只是改变了汉字呈现的方式，其背后同样需要对汉字形音义基础知识的掌握。没有从小培养的在一笔一画的汉字书写中慢慢积累起来的对汉字间架结构的把握，汉字就不能内化于心，进而还会影响到写字能力和书面表达能力。就键盘输入能力来说，其强弱也依赖于对汉字的熟悉程度。正如张书岩所说：“我们在接触电脑前已经学过汉字，所以感觉用键盘敲出字符很方便；但是请设想一下，如果换作一个从未学过汉字的人呢？即使他学会了敲键盘，对于打出的汉字还是无法识别。故学习汉字的书写和使用这个基础环节不可或缺J研究结果还表

16、明，“写字，可以迫使幼儿将注意力集中在空间关系和详细笔画顺序上，进一步加强大脑中的字形表征。通过写字，可以为文字的记忆增加感觉运动的成分，而练习笔画顺序也可以建立与文字相关的神经运动模式二因此，在各类学校的课堂教学普遍使用多媒体、老师粉笔板书的示范作用明显减少的情况下，基础教育阶段手写汉字就显得尤为重要。这一点在中小学的课程设置中应该有所体现，比如除了在语文课程中进行汉字教学之外，还应该把“写字”作为中小学的常规课程。信息时代，书写能力下降是必然趋势。但是不论社会怎样发展，手写汉字也不会被彻底取代。我们既要立足现实，又要用发展的眼光来看待信息时代的汉字能力问题。三、汉字规范的重点及针对性将有所改变信息时代对汉字规范问题的影响，一方面表现为信息化加强了汉字规范与一般大众的联系，客观上促进了人们用字规范意识的增强，一方面表现为汉字规范的重点和针对性将有所改变。（一）信息化加强了汉字规范与一般大众的联系信息化的前提是计算机对语言文字的准确处理，而计算机接