《孤独之旅》说课稿参考模板精选5篇.docx

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1、孤独之旅教案设计【教材及学情分析】（一）课文解读：孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为孤独之旅，蕴含深刻意味。课文最大的亮点就是出色的环境描写和细节描写，它为人物成长提供了一个广阔的背景。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态,树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。（二）学情分析：本文是九年级上册第三单元的第二篇小说，学生已经积累了学习小说的一些知识和方法，文章讲述一个孩子杜小康的成长故事，主人公杜小康是和学生同龄的孩子，从内容上

2、讲拉近了文本与学生之间的心灵的距离，环境描写和细节描写很吸引学生阅读，但学生难以体会其作用，基于此，我在这堂课中通过多种形式的朗读、品味，把握成长的重点，把暴风雨中杜小康战胜孤独长大这一部分作为突破点，让学生走进文本，再由点到面，深入全文中感受人物在孤独的环境中的心路历程，最后走出文本，结合学生自身体验，感悟生活，塑造坚强自我。【教学目标及重难点】（一）知识和能力1、理解环境描写细节描写对刻画人物的作用。2、通过对精彩语句的品析，让学生学会品析语言。（二）过程和方法通过朗读，引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。（

3、三）情感态度的价值观在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。（四）教学重点理解课文主题，感受主人公的成长历程。体会环境描写和细节描写的重要作用。（五）教学难点体会环境描写和细节描写的重要作用。【教法及学法】（一）教法：点拨法情境教学法延伸拓展法（二）学法：圈点批注法合作探究法质疑法【教具准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、影片导入，进入故事情境播放影片草房子中杜小康快乐学习生活的一部分内容。今天，我们一起感受少年杜小康的孤独之旅。（板书文题、作者）二、默读课文，感受孤独之旅1按照小说的情节发展，在文中找出体现杜小康心理的词语？2结合课文内容理解孤独之旅的含义。三、品读精段

4、，走进人物心灵1、在课文3648段中，你发现哪一处的环境描写或细节描写最精彩？2、教师示范一一学生感受一一学生自主学习、合作交流-一教师辅导一-学生汇报学习成果教师归纳学习方法一一学生掌握学习方法，突破了重难点四、迁移拓展，塑造坚强自我突然遭受家庭变故而失学的杜小康历经恐惧茫然，在忙然恐惧中磨练，磨练后的坚强，他长成了小小男子汉。而此时许多经历了地震的孩子们，就像以前的杜小康一样（出示图片）他们正承受着恐惧、孤独、悲伤此时他们最需要的是心灵的抚慰，作为同龄人的你一定想安慰鼓励他们吧，说出你最想说的话。【作业设计】杜小康和父亲赶着成熟的鸭群，载着满舱的鸭蛋，欣然而归，一路上那些来时景物又一次印入

5、他眼中，他的感受会有何变化？让我们拿起手中的笔用环境描写和细节描写，不着“欣喜”二字，却能像曹文轩一样写出欣喜之情。【板书设计】孤独之旅成长之路战胜孤独暴风雨杜小康恐惧孤独直面孤独曹文轩孤独之旅说课稿仙桃市第二中学王华【教材及学情分析】(一)课文解读：孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为孤独之旅”，蕴含深刻意味。课文最大的亮点就是出色的环境描写和细节描写，它为人物成长提供了一个广阔的背景。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态,

6、树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。(二)学情分析：本文是九年级上册第三单元的第二篇小说，学生己经积累了学习小说的一些知识和方法，文章讲述一个孩子杜小康的成长故事，主人公杜小康是和学生同龄的孩子，从内容上讲拉近了文本与学生之间的心灵的距离，环境描写和细节描写很吸引学生阅读，但学生难以体会其作用，基于此，我在这堂课中通过多种形式的朗读、品味，把握成长的重点，把暴风雨中杜小康战胜孤独长大这一部分作为突破点，让学生走进文本，再由点到面，深入全文中感受人物在孤独的环境中的心路历程，最后走出文本，结合学生自身体验，感悟生活，塑造坚强自我。【教学目标及重难点】1、教学目标【根据课程理念中“全面提高学生的语

7、文素养“以人为本的理念，新的语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，新课标中重点提出，要让学生关注自然、关注人类、倡导自主、合作、探究的学习方式、提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”】根据以上三方面的要求，联系本小说单元、本课自身的内容特点,我这样确立这堂课的三维教学目标：（一）知识和能力1、理解环境描写细节描写对刻画人物的作用。2、通过对精彩语句的品析，让学生学会品析语言。（二）过程和方法通过朗读，引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。（三）情感态度的价值观在欣赏作品的

8、过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。实施教学目标的总体思路：整体感知一一重点突破一一感悟深化2、教学重难点【教学过程是学生一一文本一一教师三者对话的过程，学生作为文本阅读的主体，教师应充分尊重学生的感受】教学重难点的确立应从教材实际和学生实际出发。这篇小说从少年的视角解读，主要写少年的成长，在特定的环境中的成长，是环境描写和细节描写，在逐步推动杜小康的成长，因此本节课的教学重点是理解课文主题，感受主人公的成长心理历程。体会环境描写和细节描写的重要作用。小说中环境描写和细节描写很吸引学生阅读，但学生难以体会其作用，因此教学难点是体会环境描写和细节描写的重要作用。突破重难点的关键是：在学习过程

9、中，始终以学生为主体，以教师为主导，以品读带分析。【教学及学法】为体现语文学科的工具性、人文性，遵循学生身心发展规律和语言学习规律，（一）教法：点拨法情境教学法延伸拓展法（二）学法：圈点批注法合作探究法质疑法1、诵读法【能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分种不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容】通过各种方式的朗读引导学生深入文本2、点拨法【教学是教师的教和学生和学的统一。教师是学习活动的组织者、引导者、参与者】引导学生质疑思考，充分调动主观能动性。3、情境教学法【创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动

10、学习积极性】4、合作探究法【合作探究学习有利于培养学生的创新精神与创新能力】【教具准备】多媒体【激发学生学习兴趣，在视听结合中创设情境】【教学过程】教学环节教学程序设计意图（一）影片导入进入故事情境播放影片草房子中快乐的内容。今天，我们一起感受少年杜小康的孤独之旅。（板书文题、作者）创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学习积极性。让学生自然进入文本。（二）默读课文感受孤独之旅默读课文，想一想1、孤独之旅中写出了杜小康的心情的语句有哪些？2、怎样理解孤独之旅？教师要发挥引导作用，遵循叙述类文体阅读规律，让学生由浅到深的与文本对话，训练学生筛选信息思维能力，理解能力、分析

11、能力（三）品读精段走进人物心灵1、在课文3648段中，你发现哪一处的环境描写或细节描写最精彩？在整体把握和感受文章之后，引导学生从文章局部进行自主阅读，以读带析进一步深入文本，与2、教师示范学生感受一一学生自主学习、合作交流-一教师辅导-一学生汇报学习成果教师归纳学习方法一一学生掌握学习方法，突破了重难点作者对话，与大自然对话，与小说中人物对话，在提高学生对内容理解同时，强化他们的情感体验，使他们更好的把握文章的主题。在探究中逐步培养学生合作学习的意识和探究的学习精神。由点到面的理解课文内容。（四）迁移拓展塑造坚强自我生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。而此时许多经历了地震的孩

12、子们，他们正承受着恐惧、孤独、悲伤你一定想安慰鼓励他们吧，说出你最想说的话。既是情感的交流也是学后的收获，让学生进一步巩固课堂教学内容，并将学生己调动起来的生活体验深化，通过说话，锻炼学生的口头表达能力。【作业设计及说明】杜小康和父亲赶着成熟的鸭群，载着满舱的鸭蛋，欣然而归，路上那些来时景物又一次印入他眼中，他的感受会有何变化？让我们拿起手中的笔用环境描写和细节描写，不着欣喜”二字，却能像曹文轩一样写出欣喜之情。【教学中要培训学生的创新精神和创新能力，就要注意培养学生的创造性想象和创造性思维，在想象故事中巩固了知识，又培养了学生的创新的思维。【板书设计】孤独之旅成长之路战胜孤独暴风雨杜小康恐惧

13、孤独直面孤独曹文轩【板书是教学内容的高度概括，板书语言要言简意赅，要求准确、规范、简洁、直观，突出教学重点，教学目的明确，形式多样，用延伸的弧线来形象表现杜小康的成长之路是很形象的】【课堂可能出现的状况及外理办法】课堂上面对学生的错误和启而不发的学生怎么办？一堂成功的课堂教学应该是精彩的，然而这精彩不光是因为有感情的交流、创造力的迸发、思维的碰撞等，更因为有“错误“才使它更精彩。心理学家盖耶认为：谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”课堂，是学生可以出错的地方，学生出错的课堂才是真实的课堂。学生的错误，作为珍贵的教学资源，是可遇不可求的，也是稍纵即逝的。因此教师不

14、仅要善待学生的错误，还要敏锐地发现学生错误背后的原因，挖掘学生错题的价值。这样可以使我们更好地了解学生，提高自身的教育教学水平。【教学中创新与改革的设想】创新之一，长文短教，突破重点。创新之二，联系时事，迁移拓展。改革的设想：1、备课对象的改革。由教师备课想到由教师引导学生设计教学步骤。法国生物学家贝尔纳曾经说过：所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励而展开并发表他们想法的机会，才能发展他们富于创造力的才能。”注重创造教育的美国在教学中非常强调让学生“试一试”。他们的孩子很早就自己查资料写论文了。2、通过编课本剧来体会环境描写、细节描写的作用。让学生当导演，演员在活动中体会环境描写、细节描

15、写的作用。孤独之旅说课稿一、说教材孤独之旅是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。主题文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理。小说标题“孤独之旅的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。情节结构开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大了。小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局，揭示了文章所反映的社会问题一一对孩子进行磨难、挫折教育实施的必要。环境描写环境描写的段落主要有：第9段，第12-13段，第21段，这些环境描写强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第24-25段，描画了一幅优美、恬静的画面，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，但对于未来漫长的