小学作业布置与批改管理制度.docx

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1、小学作业布置与批改管理制度作业的布置和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校实际，特制定本制度。一、总体要求：1 .各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。2 .布置作业要适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，以减轻学生过重的课业负担。3 .教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。4 .教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨

2、度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接；难易程度适当。5 .课内作业要在任课教师监督下当堂完成；家庭作业:一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时。对学困生作业提倡面批面改。二、作业布置和批改的规范1、关于作业布置(I)提倡作业形式多样化，根据学生的发展需要和学科特点，教师可布置不同形式的作业，知识性作业、实践(动手操作、技能)性作业、自主发展性作业、长周期作业都应兼顾。(2)课堂作业要精心设计，保证质量。(3)班主任要注重各个学科作业的协调，作业量应严格控制在教育行政部门规定的范围内。(4)语文、数学、英语等学科设立专门用于教师批改的作业本或其

3、它教辅资料，并按学校规定格式完成规定的作业次数。2、关于作业批改(1)教师应全部、及时、亲自、认真批改按学校要求应批改的作业。提倡教师面批。(2)各科配套练习册或基础训练等配套教辅做到全批全改，批改次数以课时为基准。(3)批改作业应及时，应该在两个工作日内完成，作文放宽在两周之内。(4)书写、作业质量双等级评价。对错标记分明，根据学生实际，评价可采用百分制、等级制等，要对作业存在问题、差错订正、改进措施等做好记录。教师要进行二次批改。作文要有自评、小组评和教师评语。(5)对应该设置但没有确定为教师批改的作业。可进行多元主体批改的实验，采取学生自批、小组互批相结合的批改方法。3、关于创新作业(1)创新作业形式由各教研组根据学科实际确定，数量以学期为单位，每两月上交一次。(2)作业形式要多样，内容要丰富，以丰富学校特色项目、辅助提高学科质量为原则。地方课程、学校课程根据学科特点设计作业，但要注重作业的实践性、探究性，要与学校实际、当地实际情况相结合，每月上交一次。三、学校检查反馈制度：学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师考核。1 .教导处负责组织人员查评，每月集中检查一次。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教导处，对存在问题的教师限期整改。2 .教导处随时进行抽查，并将检查情况通报到各学段。