主题教育党课：深刻领会掌握主题教育的创新逻辑奋力开创马克思主义中国化时代化新境界.docx

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1、主题教育党课：深刻领会掌握主题教育的创新逻辑奋力开创马克思主义中国化时代化新境界同志们：中国共产党是勇于和善于在实践创新基础上推进理论创新的政党。习近平总书记指出我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持以马克思主义中国化时代化为创新的理论逻辑，以马克思主义基本原理同中国具体实际以及中华优秀传统文化相结合为创新的实践逻辑，以战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维等为创新的方法逻辑，创立和发展了习近平新时代中国特色社会主义思想。今天，我从理论逻辑、实践逻辑和方法逻辑三个层面和大家作一

2、交流分享，全面讲解习近平新时代中国特色社会主义思想的创新逻辑，不足之处敬请批评指正。一、从马克思主义中国化时代化”角度理解理论逻辑马克思主义中国化就是马克思主义同中国具体实际以及中华优秀传统文化相结合，用中国化的马克思主义解决中国实际问题，同时用中国实践经验发展马克思主义。因为今天的中国既是历史中国的延续，又是处于世界历史结构中的中国，中国具体实际不可能与历史相割裂，也不可能与世界实际相脱离、就此而言，马克思主义中国化本身包含着时代化，马克思主义中国化的过程就是时代化的过程。但是，由于马克思主义中国化侧重于空间逻辑创新，马克思主义时代化侧重于时间逻辑创新，两者之间难免出现一定矛盾，尤其是当时代

3、化不是指中国所处的小时代而是指人类所处的大时代的时候，两者之间的冲突就在所难免。比如，当中国发展整体上落后于世界历史发展时，作为以本土化和民族化为取向的中国化就要顺应时代化的要求。反之，时代化就应该关照中国化的要求。中国特色社会主义进入新时代，无论是马克思主义中国化还是马克思主义时代化，都已经取得了重大发展，并必将在新时代进程中取得更大成功。马克思主义中国化不仅顺应而且在引领世界历史，这表明马克思主义中国化和时代化逐渐趋于一致，因此，这一创新范式表征了新时代中国共产党人对待马克思主义新的科学态度和科学方法，即不仅通过马克思主义创新改变中国，而且要通过马克思主义理论创新改变世界。在这一创新的理论

4、逻辑主导下创立的习近平新时代中国特色社会主义思想具有中国视野，是在回答中国之问和人民之问过程中生成的当代中国马克思主义，是全面建设社会主义现代化国家和全面实现中华民族伟大复兴的行动指南，是在回答时代之问和世界之问过程中生成的二十一世纪马克思主义，是顺应时代潮流、洞察世界变化、引领世界发展的科学理论。二、从两个结合的高度理解实践逻辑习近平总书记在庆祝中国共产党成立周年大会上提出，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，党的二十大报告强调只有做到两个结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力

5、”两个结合”是以习近平同志为核心的党中央深刻把握马克思主义中国化时代化规律的思想升华是开辟马克思主义中国化时代化新境界的基本遵循，折射的是习近平新时代中国特色社会主义思想创新的实践逻辑，揭示了这一思想是中华文化和中国精神的时代精华。从第一个结合”看，核心是回答“什么是马克思主义，如何对待马克思主义”的时代课题，其中包括运用马克思主义立场观点方法解决中国实际的问题，也包括用中国共产党基于中国具体实际的理论创造丰富和发展马克思主义的问题，是包含多重关系的辩证转化过程。这一结合自然就是一个普遍性与特殊性、抽象性与具体性、世界性与民族性、理论与实践辩证统一的复合性命题。党的二十大报告就是基于这个学理对

6、这一结合展开论述的，指出其实质就是要“运用马克思主义的科学世界观和方法论解决中国的问题，为此就“必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,一切从实际出发，着眼解决新时代改革开放和社会主义现代化建设的实际问题”，实现实践创新和理论创新的双向互动,开辟马克思主义中国化时代化新境界。从“第二个结合看，核心是回答什么是中华民族优秀传统文化现代化，如何实现中华民族优秀传统文化现代化的时代课题。如果马克思主义不和中华民族优秀传统文化相结合，就无法在中国进门、扎根、开花和结果；如果中华民族优秀传统文化没有马克思主义的指导，就无法实现现代化转型。党的二十大报告指出，这个结合的核心要义及其实质就是把马克思

7、主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来，不断夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础二具体表现在：确认马克思主义的精髓”和中华优秀传统文化的精华”（回答结合什么”）：确认中华优秀传统文化的“精华同科学社会主义价值主张具有高度的契合性（回答何能结合）；确认在形而上”层面的融通和形而下”层面的贯通”实现两者的融会贯通（回答结合机理”）：；确认通过对中华优秀传统文化双创”路径，使其展现出强大的生命力（回答如何结合；确认实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础，使中华优秀传统文化在“古为今用”中彰显其时代意义（回答“为何结合）。上述五个方面共同

8、揭示出这一结合的具体内容、内在依据、实现机制、具体路径和价值目标。在第一个结合中，马克思主义在改变中国实际过程中使其基本原理得以丰富和发展，中国具体实际在改变马克思主义过程中使其发展规律得以具体体现。在第二个结合中，马克思主义在指导中华民族优秀传统文化现代化转型中使自身具有了中华民族的民族风格、民族气派和民族特色，成为民族化、具体化的马克思主义。三、从五种思维角度”理解方法逻辑党的十八大以来，习近平总书记在坚持马克思主义哲学世界观和方法论的基础上，在推进新时代中国特色社会主义事业的伟大实践中，形成了以战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维为内容的五种思维，它们共同构成习近平新时代中国

9、特色社会主义思想创新的方法逻辑。战略思维是理论创新的根本思维。战略上判断得准确,战略上谋划得科学，战略上赢得主动党和人民事业才大有希望。战略思维就是立足大时代观，姜于把握事物发展总体趋势和发展方向姜于从全局和长远思考问题，在关键时刻进行战略决断。党的十八大以来，习近平总书记自觉坚持战略思维，提出五位一体总体布局和四个全面战略布局、生命共同体和地球共同体、创造人类文明新形态，构建人类命运共同体，“带一路”倡议等思想，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的大格局。历史思维是理论创新的基本思维。历史是最好的教科书,历史是一面镜子，历史是一位智者。历史思维就是善于从历史经验中发现历史规律把握前进方向

10、、指导现实工作。党的十八大以来习近平总书记立足大历史观”，自觉地把中国特色社会主义置于五千年的中华民族文明史、五百多年的世界社会主义运动史、一百多年的中国共产党奋斗史中去考察，提出中国特色社会主义的四个自信，强调树立历史自信和增强历史主动体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的大视野。辩证思维是理论创新的关键思维。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴需要面对和处理各种错综复杂的重大关系，只有增强辩证思维才能科学应对。辩证思维就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，姜于抓住关键和找准重点，在洞察事物发展规律的基础上提出新判断。党的十八大以来,习近平总书记自觉坚持辩证思维，善于从哲学上思考问题，提出新

11、发展理念、新发展格局、中国式现代化、改革方法论、两个大局”互相交织等思想，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的大境界。创新思维是理论创新的核心思维。创新是历史发展的重要动力，创新是当今时代的基本态势。创新思维就是不迷信本本，不迷恋经验，不固守教条，善于因时制宜和因地制宜，惯于知难而进和开拓创新。党的十八大以来，习近平总书记自觉坚持创新思维，坚持理论创新、制度创新和实践创新等创新相结合，提出了一系列治国理政新理念新思想新战略,集中体现为十个明确十四个坚持十三个方面成就”,体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的大气象。底线思维是理论创新的基础思维。当代世界发展进人高风险时代，当代中国发展处于

12、战略机遇期和矛盾凸显期并存的时代，全球风险深刻影响国内风险。底线思维就是在对各种风险的有效应对中保持应有定力，从最坏的可能性出发以做好最充分的应对准备，推动中国特色社会主义伟大事业更好发展。党的十八大以来，习近平总书记自觉坚持底线思维,坚决贯彻党的基本路线，提出要守住科学发展、改革开放、维权维稳、民生保障、脱贫攻坚、食品安全、生态环境等底线的思想，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的大坚守。我就讲这么多，谢谢大家！主题教育专题党课：让理论宣讲更有温度同志们：我们党历来以社会主义、共产主义思想体系来教育人们，目的是提高人的思想觉悟。那我想问大家一个问题：谈到“理论宣讲，大家首先想到的是什么？

13、互动坦诚的讲，我也听说过类似的吐槽”，比如，说理论宣讲是无聊无用的说教，枯燥乏味的讲话，或者是又臭又长的开会。那实际上是怎样的？有温度又体现在哪些方面？今天，我就用漫谈的方式，跟大家简要交流个问题，尽量让大家少打些瞌睡。第一个问题：为什么做有温度的理论宣讲？习近平总书记指出，切实把鲜活的思想讲鲜活，把彻底的理论讲彻底，有力推动党的创新理论深入人心。这一重要论述，为党的基层理论宣讲者学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想提供了理念遵循和实践要求。党的基层理论宣讲者要用新、活、实的宣讲讲好“高、大、上的理论，讲出鲜活思想的深度、厚度与温度。如果说“思想性、理论性，指的是理论宣讲的高度；那么，亲和

14、力、针对性”，则指的是理论宣讲的温度。换言之，就是要既“有意义又有意思。反观当前，毫不掩饰地说，我们的理论宣讲，温度还是不够，还存在一些问题和不足。共性的问题，其实，刚才大家都断断续续提到了，概括起来主要是三个方面：-是不好听。党的基层理论宣讲的内容要把鲜活思想的道理学理哲理与基层工作的事理有效衔接，让基层党员、群众感受到鲜活思想的可亲与可近，避免让基层宣讲变为高不可攀”的象牙塔。理论宣讲，原本是让大家听起来感觉“暖洋洋”的，但遗憾的是，我们有些单位的理论宣讲给人的感觉却是懒洋洋的，让人一听就想睡觉。比如，有的同志作报告，要么是没完没了地看新闻、读报纸、学文件；要么是长篇大论地讲“官话”“套话

15、”空话，没亲和力、不接地气，很少有大家听得懂的话，还是以传统地说教、灌输为主。这样的理论宣讲，不仅起不到正激励，甚至还会有副作用。二是不好“玩。做好鲜活思想的铸魂工程，提升党的基层理论宣讲的思想引领力。让基层党员、群众能够明确马克思主义立场观点方法，明晰其与习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的内在联系，做到对鲜活思想的真学、真懂、真信、真用。善于从群众身边的经济、政治、文化、社会、生态文明等现象和典型案例出发，阐述小故事”背后的大道理，进一步以党的创新理论统一思想、统一意志、统一行动。现在，有些群众共对政府搞的活动热情不高，甚至还有些抵触情绪。比如，有些的宣讲活动，形式单一、内容

16、单调，一提理论宣讲、党课，就是会议室开大会、报告厅作报告，一提能力提升，就是办学习班、培训班。又如，活动的宣传上，还是旧配方、老味道，开通了公众号、抖音号等新阵地，但发布的内容还是党八股假大空等旧内容，新瓶装旧酒、换汤不换药，没有新意，自然也鲜有人问津。三是不好用”。一方面，缺人文关怀。现在，我们的群众，特别是很多青年务工人员，不仅经济压力大，房子孩子的压力也很大。但个别领导同志却很少去关心，平时除谈工作外，对大家的思想动态、生活状态等关注不够及时、不够细致。另一方面，没立足实际。有的单位开展宣讲工作，仅仅是为了宣讲而宣讲，宣讲活动与单位特色、干部特长、专业特点没有很好的结合起来，只想解决思想问题，不思解决实际问题。讲好习近平总书记在地方工作的生动实践与新时代治国理政的逻辑关