护理专业建设方案.docx

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1、护理专业建设方案项目建设单位：护理系项目负责人：自主填写项目组成员：自主填写1.建设背景（1）行业背景随着我国人口老龄化加剧、新型城镇化加速推进，供给侧结构性改革进一步释放了群众多层次、多样化的健康需求。国家出台了全国医疗卫生服务体系规划纲要（2015-2020年）、全国护理事业发展规划（2016-2020年）、健康甘肃2030”规划等政策，医疗卫生发展重点由重治疗向重预防、健康管理、健康干预、健康促进转变，护理模式从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作范畴由医院扩展到社区、养老机构、疗养院、家庭等，服务对象由病人转变为全体公民，甚至从我国公民扩增到国际友人，工作内涵也进一步深入，对护理专业群

2、人才的培养提出了更新、更高的要求。（2）行业需求分析全国护士数量不足根据全国医疗卫生服务体系规划纲要（2015-2020年）提出，到2020年，每干常住人口注册护士数达到3.14人，医护比达到1：1.25,市级以上医院床护比不低于1：0.6o据2015年我国卫生和计划生育事业发展统计公报、2015年甘肃省国民经济和社会发展统计公报统计，2015年末我国卫生人员总数中，卫生技术人员800.8万人，注册护士324.1万人，每千人口注册护士2.36人，甘肃省2015年每千人口护士数为1.92人，护士数量不足。护理服务需求增加中医护理人员缺乏国家对中医事业的大力扶持，中医护理人力资源缺乏，目前中医医疗

3、机构，中医院中的护理人员，大部分是西医护士出身，无论是理论还是技能，对中医基础知识的掌握程度明显低于中医护士。中医护理知识欠缺，知识面窄，导致中医护理人员更加缺乏。老年护理人员严重匮乏目前，我国已进入人口老龄化国家，据预测到2025年，我国老年人口将上升到总人口的20%。提高老年人生活质量，发展老年护理是当务之急，而目前具有老年护理专业知识和技能的护理人员严重匮乏。为满足甘肃及周边地区老年护理需求，需培养专业的老年护理人员，这为我院护理专业的发展提供了机遇。社区护理人员需求增大按照国家大力发展社区卫生服务的要求，建立健全社区卫生服务体系，社区护理工作成为公共卫生体系的重要组成部分。根据发达国家

4、的经验，社区护理需形成一支稳定的队伍，约占护理人员总数的50%以上。二胎政策放开，母婴护理人员极度缺乏随着中国经济的快速发展以及国家“二胎”政策的全面放开，社会对母婴保健需求多，尤其对高素质的专业母婴护理工作者需求越来越大。2.建设基础(1)专业基本情况专业历史悠久自1969年建校开始举办护理、助产专业，2000年开办5年制高职和3+2护理专业、涉外护理专业、口腔护理专业，2011年开办专科层次护理专业教育。经过50年的办学历史，积累了丰富的办学经验、管理理念，在师资力量、教学设备、管理模式、校园文化等方面积淀了深厚的办学底蕴，形成了鲜明的办学特色。实践条件优越校内实训基地总面积为3.55万平

5、方米，包括实训设备总值874.10万元的36个校内实训室以及1所设备总值达1.03亿元的直属附属医院。基地布局合理、设施完善、设备先进、功能齐全，为学生的专业实训、技能操作提供了场所。同时拥有校外实训基地29家，为学生顶岗实习和就业提供了稳定的场所和良好的环境。师资力量雄厚护理专业拥有一支爱岗敬业、治学严谨、教学经验丰富，能把理论与临床实践密切结合的师资队伍。目前，师资队伍结构己经基本实现了高学历、高职称的教师为主体，每门专业课程均保证有1名以上教授或副教授授课，能按人才培养方案开出所有专业课程。现有专兼职教师65名，其中教授2名，副教授12名，省级园丁奖”1名，省级“青年教师成才奖1名，院级

6、教学名师6名，学科带头人5名，双师素质教师43名，骨干教师4名，研究生7名。近几年以来，先后派出2名教师分别赴德国、美国进行培训学习；2名教师作为访问学者赴国内知名高校进修学习；25人次参加国内各类相关培训。社会认可度高护理专业教师承担着武威市护理员、基层卫生院(所)全科医生、应急救护知识和西医学中医培训项目等培训，年培训达100O多人次，有力地保障了武威市200多万人民的身体健康，促进了武威经济社会的发展。同时毕业生就业渠道拓宽，就业率高、就业稳定、多年来深受用人单位及社会好评，社会认可度高，己为全省培养了大批优秀护理骨干人才。(2)优势与特色拥有附属医院，彰显中医护理特色，提升护理专业办学

7、实力我院是甘肃省唯一一家拥有直属附属医院、武威市唯一的一家培养大专护理学生的高职院校。学院直属附属医院是一所集医疗、教学、科研、康复、预防保健为一体的国家级三级乙等综合性中医医院，是甘肃省区域中医药服务中心。医院占地面积2.7万m)建筑面积4.33万而，设备总值约1.03亿元，拥有卫生专业技术人员995人。现有高级职称54人，甘肃省名中医6名，甘肃省基层名中医5人，甘肃省乡村名中医2人。有护理人员539人，其中副主任护理师5人，主管护理师56人。医院核定床位850张，实际开放床位1350张，拥有MRI、CT、DR、彩超、全自动生化分析仪、电子胃镜、肠镜、利普刀、宫腔镜、腹腔镜、关节镜、碎石机、

8、血透仪等较为先进的医疗设备。在学生培养方面，形成中医护理和西医护理相融合、教学与临床实践相融合的双融合特色。多措施并举，突出人才培养质量通过练-赛-考的措施，加强操作技能，突出人才培养质量。学生不仅在实训课上进行操作技能的练习，而且全天开放实训室增加练习，强化实践技能；举行校级护理技能大赛，参加省级及国家级护理技能大赛，激发学习的积极性；技能考核分为在校学习结束时考核、进入医院实习前考核、实习结束毕业前考核，奠定顶岗实习和就业的无缝对接”基础。护理系学生获奖情况一览表时间比赛名称级别获奖学生获奖情况招生规模大、就业渠道广近年来，护理专业招生规模逐年扩大，就业途径不断拓宽，学生就业率一直保持较高

9、水平，学生对母校的满意度和用人单位对学生的认可度高.。近五年护理专业招生就业一览表年份招生人数报到人数报到率(%)毕业人数就业率总计3.建设思路服务“开放外向、城乡融合、工业强市、生态立市、人才兴市五大战略和武威经济转型升级，以改革创新为动力，以内涵发展为主线，以立德树人为根本，以培养高素质医疗护理人才为核心，围绕机制体制创新等十一个方面，夯实办学优势，完善培养体系，培育办学特色，提升护理专业群整体办学水平，服务一带一路，为我省全面建成小康社会提供强有力的医护人才支撑。4.建设目标(1)总体目标本专业的总体建设目标：完善“一中心、两一体，三融合的人才培养模式；形成基于护理工作过程的课程体系；加

10、强生产性实训基地建设，建成集教学、实践、培训于一体的院内护理实训基地和34家满足学生能力培养要求的校外实践基地；打造一支专兼结合的双师型”教师队伍；加强特色文化建设。经过3年建设，把护理专业建设成省级特色专业。(2)具体目标完善院校合作共同体，创新体制机制：成立学院医院合作管理理事会、专业建设指导委员会和护理系教学委员会；明确高职护理专业人才培养目标，提升培养标准，完善人才培养模式。改革人才培养模式：完善并改革“一中心、两一体、三融合的人才培养模式。推进课程改革：优化课程体系；更新课程标准；强化教材建设；以核心课程建设为龙头，带动其他课程建设；扩充教学资源；加强教科研工作，提升研发能力；加强课

11、程质量监控和效果评价。改善实践教学条件：改善条件，建成高水平的校内实训基地；拓展校外实习基地。加强师资队伍建设：加强专兼结合”的双师型教师队伍建设；加快高层次人才引进步伐；促进青年教师队伍快速成长；提升教师信息技术应用能力。技术技能积累与社会服务建设：搭建公共实训平台，加强协同创新能力；开展技术技能培训，提升社会服务能力；发挥资源优势，开展对口帮扶工作；开展社区服务，拓展服务领域。创新创业教育：定期举办创新创业讲座和相关的学生活动。国际合作与交流：建立并完善与国际护理院校间合作关系，开展国际护理院校间教师学术交流。质量管理与保证体系：建立健全护理专业的教学管理制度，使日常教学过程更加规范化、标

12、准化、制度化，保证教学质量。专业群建设：打造专业群“混编团队；专业群课程建设；建设共享型”实验实训基地；建设专业群管理体制。特色文化建设：形成具有特色的走廊文化和教室文化，营造校园文化氛围，打造成具有护理专业群特色的专业文化体系。(3)标志性成果标志性成果一览表成果名称数量省级教学成果奖1项精品资源共享课1个教师参加教学大赛获奖8项学生参加技能竞赛获奖2项省级教学团队1个省级教学名师1人地厅级及以上科研课题3项护理实训基地1个5.建设任务(1)完善院院合作共同体，创新体制机制加强合作机制，实现院院共同育人为了加强和完善院院(学院、医院)合作”共同体，深入开展院院合作，与武威市护理学会紧密联系，

13、成立学院医院(行业)合作管理理事会和专业建设指导委员会。按照护理行业的用人标准，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学机制和人才培养体制，在完善院系二级管理的基础上，探索二级学院管理机制。一是联手专业建设，进行人才培养目标定位、方案制定、专业实训室建设、教材开发、师资队伍建设。二是进行技术与教学交流。学院选派教师到医院进行临床实践，进修学习临床护理专业知识，并协助医院参与实习学生管理工作，与医院护理管理及教学人员一起研究探讨教学与临床中的技术问题；医院有丰富临床经验的护理专家到学院进行专业讲座或学术讲座，传授临床经验，促进教师提高专业水平；学院为医院提供师资培训和学生管理

14、人员的培训。三是探索建设现代学徒制育人方式，在政府的支持下，选择附属医院和武威市人民医院作为护理专业现代学徒制人才培养试点医院，成立护理专业学徒制人才培养领导小组和工作小组，初步搭建护理专业现代学徒制育人方式的框架。运行院院合作共同体，培养高质量护理人才由医院护理专家、专业带头人、骨干教师组成护理系教学委员会，主要负责护理专业教学研的决策、审议、评定和咨询。针对本专业当前发展方向、新型技术应用和人才培养深度融合的问题，探讨解决方法和措施，深化专业建设改革，促进教学研深度融合，培养出高质量高技能的应用型护理人才。完善激励机制，积极参加竞赛制定相关制度，形成激励机制，积极创造条件，鼓励师生参加技能

15、竞赛，以赛促教,以赛促学，激发师生的创新实践能力，增强学生的学习兴趣，推进学生的全面发展，真正发挥技能大赛的潜在价值。通过举行护理系教师技能及学生技能比赛，依托省级与国家级的护理职业技能大赛，针对竞赛的新内容、新标准和新技术，把竞赛内容纳入人才培养计划。(2)完善并改革一中心、两一体，三融合”人才培养模式以适应社会发展需要为前提，以课程体系改革为核心，在专业知识扎实的基础上，完善并改革一中心、两一体，三融合的人才培养模式。一中心即以护理操作技能的提高为中心，将技能强化训练贯穿于授课中间一授课结束一进入岗位前的毕业实习一实习中一实习结束返校参加毕业考试的各个环节中；“两一体”即理论教学与实践教学一体化、校内教学与校外学习一体化:三融合即培养知识、能力、素质相融合的护理人才。通过三年的培养，使学生具备系统的专业理论知识、掌握熟练的岗位实践技能、拥有必需的职业资格证书，能够胜任不同岗位的工作需要。(3)基于护理工作过程，推进课程改革优化课程体系根据21世纪护理人才的需要、高职高专培养高技能人才的目标和对学生知识、能力、素质结构的要求，本着必须