国学经典诵读教案-.docx

《国学经典诵读教案-.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国学经典诵读教案-.docx（40页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学国学讲坛教学设计学校：杭州市文三教育集团文苑小学班级：三（4）班教师：柯百会2023学年第2学期国学教育一根的认识教学目的：培养小朋友热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等。培养小朋友的礼貌习惯和训练小朋友的表达能力教学内容：1）、向小朋友介绍我们的国家是中国，我们是中国人。中国人的外貌特征一一黄皮肤、黑眼睛、黑头发。也可请小朋友自己来答复外国人的体貌特征，以便区别。中国人的内在特征一一我们都有一颗中国心。中国心包括中国的文化、传统，各地的生活习俗。举例说明：汉字是我们的文字；语言一中国话；礼貌方面-古代是鞠躬，现代是行礼和握手。（外国人那么是亲吻、或是拥抱。）还有过

2、春年、端午节、中秋节、以及清明节等等，都是不同于其它国家的地方（教师自己举例）热爱自己的国家举例一当奥运会我国运发动获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样？冲动、快乐、鼓掌等。中国历史悠久，古代有四大创造（造纸、火药、印刷、指南针）。现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。让小朋友自己来举一些例子，参与到课堂的气氛中来。教具：画一棵大树枝繁叶茂，下面有假设干根系讲解:2）向小朋友讲解这棵大树，好比我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个小朋友都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。

3、如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗？那我们作为叶子还会活吗？（擦掉根部一段）让小朋友直观的理解根和叶的关系。理解大树的含义、及根的重要性。了解个体和群体的依赖关系。课时教案课题秋思教案序号1-1-1授课时间2023.3.1课型新授教学目标学生能在读懂古诗的根底上熟读成诵。教学重点难点背诵这首古诗教具等准备板书设计秋思（唐张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。教学反思大局部同学能借助课后译文读懂古诗的意思，在熟读的根底上能背诵此诗。教学过程一情景创设，引入乡愁一曲相思，就是王安石笔下的那一轮明月一一引诵泊船瓜洲：一曲相思，就是李白笔下的那三千丈的秋思一

4、一引诵秋浦歌一曲相思一曲情，曲曲相思愁煞人，在张籍的笔下，乡思又是怎样的一番情景呢？二自读自悟，体会情感1）学生读四遍以下的诗，要求，前两遍读准字音，后两遍读出韵味。2）检查朗读，交流体会情感。对话文本，入情入境1）悟见之萧瑟，“见什么意思？见到什么？（秋风）看到秋风这个词，你会想到什么？（秋高气爽，凉风习习，心旷神恰；秋叶纷纷，落红遍地，寂寥肃杀。）秋风是没有形状的，难道真的看得见？“见秋风，其实见到的是一幅怎样的景象？（感受萧瑟冷清之气氛。）比照：洛阳二月梨花飞，秦地行人春忆归。引读（厚重悲凉的背景音乐）：1.秋风之中，萧杀之气，怎不让客居他乡的游子倍生思念之情一一洛阳城里见秋风：2.秋风

5、之中，木叶凋落，远居他乡的游子啊，多想回到故土一“洛阳城里见秋风三想象意的内涵1.远在他乡，惟有家书以慰藉思乡之情。古人说，家书抵万金，假设你给家中写信，会写些什么？简介：张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，就远离故土，到二十五、六岁时，己经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊异乡。他祖籍吴郡，后客居洛阳。2.假设你就是诗人，就是远离故土思念家乡的诗人，你还会在家书中写些什么呢？-生写（背景音乐流泪）3.生在音乐中诵读。结语：这么多的话想说，真可以说一千言万语，用诗中的话说，就是什么？（意万重）反复读“意万重。（引读）：秋风落叶唤起思乡梦，小桥流水的故土啊，你是否已改变了容颜？有多少话,想

6、对你们诉说一一情感朗读前两句诗。四品开之内涵1.开封是什么意思？（翻开封好的信）什么时候开封？为什么当2.亲爱的孩子，在信快要送出的时候又“开封？（体会内容复杂的情感“复恐匆匆说不尽）引读：落红遍地，你秋思满腹，翻开了信封-复恐匆匆说不尽，行人临发又开封当家书终于开封之后，你会写些什么呢？（添上一笔，补上；重新合上，只字未动。追问学生因由，引读）3.一个开字，你读懂了怎样的情感？一一情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。诵读提炼，乡思情深1.千言万语说不尽，千愁万绪难落笔，这正是一一（齐读古诗）2.意万重，说不尽。情难理，又开封。这真是一一（齐读古诗）3.这就是秋思，一个游子说不尽，叙不完

7、的思乡情。一一诵读全诗。课时教案课题秋词教案序号2-2-1授课时间2023.3.8课型新授教学目标1.感受诗歌中所表达的思想感情。2学习作者不怕困难，高昂进取的精神。教学重点难点诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。的理解。教具等准备板书设计秋词（唐刘禹锡）教学反思本节课使学生领悟：万里晴空展现出一幅开阔景象，更显出一鹤矫健凌厉、发奋向上的气势。显然，这只鹤是孤单的，但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀气氛，使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出便引诗情到碧霄.教学过程：一、导课：同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，断

8、肠人在天涯印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作秋词（板书题目及作者几二、作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称刘百。他的仿民歌竹枝词，别开生面，对后世影响很大。有刘梦得文集40卷。三、课文分析:这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。问题1、：诗的前两句采用了什么手法？比照手法.作者首先写了古代文人

9、每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也，可以说开创了悲秋之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。问题2:为什么我言秋日胜春朝？晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄问题3:作者认为秋日胜春朝，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？山行。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花问题4:本单元中哪篇文章可以印证自古逢秋悲寂寥？天净沙秋思。作者在写景的根底上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯的感慨.问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄？晴空写出了秋日的天高云淡。一鹤是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀

10、的气氛。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。诗情指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。问题6：比较山行与秋词同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。异：山行全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。四、背诵活动：1、集体背诵本诗2、接龙背诵本诗五、作业：1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗酬乐天扬州初逢席上见赠3、每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏课时教案课题笠翁对韵教案序号3-3-1授课时间2023916课型新授教学目标1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子

11、们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解笠翁对韵的原文及大致文意。3、熟练朗诵背诵课文教学重点难点熟练朗读和背诵课文。理解文章内涵，学写对仗春联。教具等淮备多媒体课件板书设计麒麟阁临春乐隋鹊对鸠教学反思在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。用悠扬婉转的短笛声让学生学习斜风细雨，牧童牛背稳如舟教学过程：一、故事导入1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为地下文

12、章鹦鹉洲，同样方法，揭示了空中事业麒麟阁。2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：陈唱临春乐yue,隋歌清夜游。老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。3、指出这些语句来自李渔笠翁对韵。引入今天的课题。二、激发兴趣，品读韵诗1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。2,正音麒麟阁临春乐隋鹊对鸠3、出示整首韵诗，鱼对鸟，鹘ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友，爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟Pi对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭：斜风细雨，牧童牛背稳如舟。

13、齐读，感觉节奏感。4、老师出示课件，有关鹊和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹊和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。5、这里压的是什么韵？学生一一ou韵.老师继续问这首韵诗，哪个字最多一一对。那么一个字对的有：（读）鱼对鸟，鹘对鸠；两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有：旷野平原，猎士马蹄轻似箭:斜风细雨，牧童牛背稳如舟。6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。7、“七贤对三友，爱日对悲秋。七贤，老师解释了七个爱写文章的人，三友，用课

14、件（梅，竹，松）让学生自己练说。虎类狗，蚁如牛。好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。播放马儿快跑的声音，学习旷野平原，猎士马蹄轻似箭。用悠扬婉转的短笛声让学生学习斜风细雨，牧童牛背稳如舟。9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题，鱼对（），鹘对（），翠馆对（）。七贤对（），爱日对（）o虎类（）蚁如（），列辟对（）。陈唱临春（）o隋歌清夜（）。空中事业（），地下文章（）。三、拓展练习1、出示课件，让学生组成对子2、找对子海内存知己一路遥知马力一一明月松间照一生当作人杰一白日依山尽远看山有色一四、总结中华民族的文化渊远流长，除了笠翁对韵，还有三字经等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。课时教案课题参军行教案序号4-41授课时间课型新授教学目标理解本诗的技巧和特点以及勇于报国的精神教学重点难点赏析诗眼和意象及技巧。以少胜多的构思。教具等准备板书设计注释参军行：乐府相和歌?平调曲旧题。烽火句：化用汉书？匈奴传“烽火通于甘泉、长安数月语意。西京，指长安。教学反思这首诗借用乐府旧题参军行，描写一个读书士子参军边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，既揭示出人物