中学学校管理制度汇编.docx
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1、XXXX中学学校管理制度汇编XXXX中学刖mXXXX中学管理制度由学校教科室主持修订完成,它是我校几代管理者劳动的结晶。尽管它尚有不完善之处,但因为它切合我校的工作实际,是我们自己的经验总结,所以用起来我们会有顺手、亲切之感。在学校管理中,严格按制度进行的管理,称为制度管理。按照计划决策、组织实施,检查指导和总结提高的客观程序进行的管理,称为过程管理。制度管理具有规定性、稳定性的特点,过程管理则具有可变性、调控性和创造性的特点。科学的管理,应该把制度管理与过程管理结合起来。规章制度的制订或修订要力求其科学性。一旦制订完毕,在管理过程中就要维护它的严肃性,保证它的无私、公正、一贯的特点。但实际执
2、行过程中,这些规章、职责、制度等又总是通过人来贯彻的,这里总存在一个情”与法的矛盾。管理者既要坚持以人为本,又要维护规章制度的严肃性,必须恰当地处理好这个矛盾,以保证学校管理的科学性。而最重要的是这些规范能否得到全校师生共同的认同和遵守。规章制度就象一条红线,你不逾越它,它就不会对你起作用,但无论是谁要逾越它都必须受到处罚。要想不逾越这条红线,就必须弄清楚这条红线划在哪里,最好的办法,就是把这条红线刻划在我们的心中。作为青西新区实验高中的每一个成员,都应了解手册的内容,特别要了解自己的岗位职责和相关规章制度,并且以此来约束自己,这是办好学校的基本条件,也是师生素质的体现。因此,我们每一个实验高
3、中人,都要为手册内容的贯彻落实做出努力。XXXX中学管理制度分岗位职责篇、规章制度篇与附录三部分。岗位职贵篇:学校各个岗位的职责。是每个人工作的起点,也是考核评价的依据O规章制度篇:校内每方面的制度与规定,是学校工作正常运转的法则。目录岗位职责篇-校长职责党总支书记职责办公室主任职责教导处主任职责政教处主任职责教科室主任职责总务处主任职责工会主席职责妇委会主任职责团委书记职责班主任职责教研组长职责-科任教师职责文书职责档案管理员职责办公室干事职责驾驶员职责教务员职责学籍管理员职责信息技术员职责实验员职责图书管理员职责政教管理员职责教育血员职责心理咨询教师职责校医职责报账员职责出纳员职责校产管理
4、员职责购物员职责物资保管员职责生活管理员职责生活会计职责一*炊事员职责水工职责电工职责木工职责司炉工职责*基建零修管理员职责治安管理员职责门卫职责公寓管理员职责规章制度篇XXXX中学章程关于进一步加强教师职业道德建设的意见精细化管理实施方案工作督查办法关于实行责任追究处罚的决定创优工程实施意见关于贯彻山东省普通中小学管理基本规范的实施意见档案管理办法关于推行校务公开工作的实施意见教代会制度党总支委员会议事规则校长办公会议事规则教职工会议制度教职工考核工作实施办法教职工奖励实施办法升降国旗制度干部深入教研组、年级组的有关规定教职工行为规范教职工学习制度教职工考勤制度教职工调离手续办理规定计划生育
5、工作制度教育教学制度关于加强救研组建设的几点意见教师教学比武活动实施方案教科研工作制度关于开展教师读书活动的实施意见教科研课题研究成果奖励办法教育科研先进个人评选办法教科研工作量化考核实施办法各功能室管理制度*教学仪器、器材管理制度音体美器材管理制度班级设备、用品使用管理制度学校治安管理条例值班规定治安保卫工作制度财产物资管理制度水电暖管理制度校舍管理制度食堂管理制度财会管理制度仓库安全管理制度爱国卫生工作制度校园绿化美化管理制度岗位职责篇人们不仅应该学会接受责任,而且还必须学会寻求责任。校长职责校长是学校的法人代表,是学校的行政负责人,其主要职责是:1,认真贯彻执行国家的教育方针、政策、法规
6、以及上级教育行政部门的指示,严格按教育规律办事,努力完成教育教学任务,切实提高教育教学质量,努力创办学校特色。2,组织制定和实施学校发展规划及学年、学期工作计划,审批上级文件和各处室工作计划,经常督查规划、计划的执行情况,认真总结学期、学年工作,并提出改进学校工作的意见和措施。3,主持校长办公会和行政办公会,研究学校工作,科学、民主决策,经常向上级教育行政部门请示报告工作,并负责领导班子的思想作风建设与业务素质的提高,努力营造昂扬向上、干事创业的工作环境。4,负责学校的人事工作,按规定做好干部和教职工的考评、聘任工作,认真做好职称评定和评优树先工作,搞好学校的人事调配工作,充分发挥教职工的工作
7、积极性。5、加强教师队伍建设,采取多种形式优化教师培训,精心打造忠诚于党的教育事业、热爱学生、专业化水平高的优秀教师队伍。6、高度重视对学生的教育工作,以爱国主义、集体主义教育为核心,以社会主义荣辱观教育为主旋律,以中学生守则与中学生日常行为规范为准则,加强对学生的世界观、人生观和道德品质教育,并充分发挥家长委员会和家长学校的作用,努力构建学校、家庭、社区三位一体的合作育人机制。7,领导教学工作,认真执行普通高中课程方案(实验),引领教师按照“课程标准”和教学计划,实施有效教学,打造“高效课堂”,提高课堂教学效率;要深入课堂观课(每学期不少于60节),经常了解教师教学和学生学习的情况,提出教学
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