《人体及动物生理学》课程思政挖掘案例.docx
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1、人体及动物生理学课程思政挖掘案例作为地方型本科院校的一名党员教师,结合人体及动物生理学的教学及实验课程,有意识地将思政元素内容融入教学中。生理学课程思政的设计与实践将从育人目标、思政元素的融入点、主要教学方法和实施途径、预期教学目标四个层次分章节进行教学设计。在“绪论”中讲到生理学是一门实验性学科,并且以动物实验为主,利用讲授、讨论、课后实践的教学方法,穿插动物伦理学及3R原则,让学生敬畏实验动物的生命,从而引导学生关注动物,关注生命,在实验过程中尽可能减少动物痛苦的育人目标。在讲动作电位时,动作电位产生的外因是有效刺激,内因是达到阈值,只有外因的出现才可能引起内因的出现,通过讲授、辩论的教学
2、方法,让学生在学习中把握好主观与客观、内因与外因、量变与质变的关系,引导学生不论在理论学习还是实验操作中要以辩证的思维去学习。在血量血型与输血的讲解中,利用讲授、举例(临床上有很多需要输血而因没有血源失去生命的病人)、课后实践的教学方法,增强学生主动无偿献血的意识,提醒学生临床输血需要献血证这一事实,大家为了防患于未然,引导学生在安全有保障的情况下自愿无偿献血,珍惜生命,尊重生命。心肌细胞同步兴奋和收缩的目的,是使最终的射血效率达到最高这一知识点的讲解中,利用讲授、讨论和举例的方法,让学生意识到团结一致的重要性,引导每一位学生要像心肌细胞收缩时一样,心朝一处想,劲儿朝一处使,为中国医疗卫生领域
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