《义务教育劳动课程标准(2022版)》读后感.docx
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1、义务教育劳动课程标准(2022版)读后感我国教育方针一贯主张“德智体美劳”全面发展,习近平总书记强调:“要在学生中弘扬劳动精神,引导学生崇尚劳动,尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这一论述,突出了劳动教育对于新时代立德树人的重要意义,是我们开展劳动教育工作的指引。然而不管是学校教育还是家庭教育,在教育的五个维度中都有逐渐淡化劳动教育的迹象。近年来,部分中小学生也出现了不珍惜劳动成果,不尊重劳动和普通劳动者,不想劳动,不会劳动,忽视劳动的现象。在深入研读新颁布的义务教育劳动课程标准(2022版)中,我深深体会到,将劳动
2、教育从综合实践活动课程中独立出来,以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参与日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动,让学生动与实践,出力流汗,接受锻炼,磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观,良好的劳动习惯和品质,是正确的,且亟待落实。劳动课程从内容上看,为学生分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3个类别和10个任务群,形成层层递进、螺旋上升的目标阶梯。劳动实践是面向现实生活和真实世界的实践,劳动课程的内容也必须与学生生活和社会实际紧密结合。日常生活劳动重点围绕做法做菜、打扫卫生、整理收纳等力所能及的家务劳动内容,培养学生的生活自理能力,还可以培养出学生的家庭责任感,进而培养成正
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