安全教育重中之重.docx

《安全教育重中之重.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安全教育重中之重.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、安全教育，重中之重一一切为了孩子，为了孩子的一切*幼儿园幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。近年来幼儿出事率严重增长，我校已将幼儿园安全工作推到风口浪尖上。而幼儿的自我保护能力差，安全防范意识弱,缺乏相应的自我保护能力和一定的安全知识，导致大大小小事故的发生。只有积极培养幼儿自我的保护能力和安全防范意识，才能使幼儿尽可能地避免伤害，健康成长。一、幼儿园安全的重要性幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，谈到多种模式，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。幼儿园应十分注重对幼儿的安全自我保护教育，因为幼儿园的幼儿年龄较小，自我保护意识淡薄，极易发生意外

2、伤害。如何减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题。因此，让幼儿学会自我保护必不可少，因为看护、爱护不如自护，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。一个家庭希望孩子聪明、懂事、成绩好、有礼貌,在孩子身上寄托了许许多多的期望，但是如果孩子不能平安健康地成长，这都是零。一个学校硬件再好，有更多的特色，如果不给孩子提供一个安全健康的环境，也算不上一所好学校，家长不会放心将孩子交到我们手上。在幼儿园日常工作中，所有办学成果、所有教育教学成果都是后面的零，而安全就是前面的一，有了这个一，后面的零越多我们的成就就越大，没有这个一，一切还是零。所以安全就是我们

3、幼儿园工作的前提和保障。二、幼儿造成意外事故的原因成人的过分溺爱，使得孩子的自护能力趋于下降。虽然教师和父母竭尽全力，小心翼翼地呵护着他们，但意外事故仍然不断发生，这不能不引起父母、社会和幼教工作者的关注。授之以鱼，不如授之以渔，千般呵护，不如自护”。为此，我们就幼儿意外事故的发生原因及对策进行探讨。一、意外事故发生的原因幼儿的意外事故，主要是指日常生活中人们没有事先估计到或难以预料的偶发事件对幼儿造成的伤害。对幼儿园发生的意外伤害事件进行了调查分析，发现事故发生的原因大致有三种：1、幼儿体质差，体能弱而造成的伤害。幼儿由于年龄小，体质和体能发展不理想，在活动时往往把握不好平衡，身体重心不稳，

4、动作不协调，反应慢，不灵活，相撞时躲闪能力差，加之成人对幼儿的过度保护，过分替代，没有给他们提供更多的锻炼机会，甚至剥夺了幼儿实践、学习自我保护的机会，因此，意外伤害事件就很难避免。2、幼儿不良行为造成的伤害。目前，很多父母只重视孩子的智力发展，往往忽视孩子生活习惯和自我服务能力的培养，这就造成有些幼儿任性、执拗，集体意识差，谦让、友善不够，在游戏和户外活动时，规则、秩序的概念较为淡薄，玩兴大发时，容易一拥而上，发生争抢、拥挤等现象，这些不良的生活。行为习惯正是发生意外事故的隐患。3、幼儿自我保护能力不足造成的伤害。我国传统的儿童保教观是保护、养育，儿童在成人的全方位保护下成长起来，他们在意外

5、事故中，表现出不知所措，缺乏一定的自我保护的意识、经验和能力，从而导致了意外伤害事故的频频发生。三、如何避免和减少意外事故的发生孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常不可避免，但是通过培养幼儿的自我保护能力，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能降到最低限度。幼儿园的具体做法有：1、创造良好环境，增强幼儿体能。工作中我们经常发现这样的情况：一些体弱、受保护过度的幼儿，在活动中经常磕磕碰碰，而平时活泼好动、身体健壮的幼儿意外受伤率却很低。究其原因不难看出，由于体弱幼儿不爱活动，造成动作不协调、平衡能力差，遇到情况反应慢，所以容易受到意外伤害；而那些活泼健壮的幼儿

6、，由于好动、灵活、反应快，遇到情况能采取紧急措施，因此受意外伤害较少。由此可见,增强幼儿体能是提高幼儿自护能力的重要途径。为此，我们做了以下工作：第一、我园后勤方面搞得非常棒，有专业的协警，幼儿发生意外事故，学校或者家长无法处理的情况下，都可以联系民警，为的就是每一位幼儿的安全。制定了幼儿冬季作息时间，要求幼儿按时到校，家长按时接幼儿离园，以免造成不必要的意外伤害。我园为每位幼儿办理两张卡，红绳代表幼儿，蓝绳是为家长办理,家长必须携带蓝绳才能换取红绳带走自己的孩子，红绳在教室，说明幼儿来园，蓝绳在教室，说明幼儿还未到。如果需要别人代接，家长必须给教师打电话方能接走。另外，我园所有成员组成了一个

7、安全巡查小组，每天有一个小组，由带班领导带领上下学,课间值班，并将家长反映的情况传达上级。第二，消灭不安全因素。每天来园进行晨、午检，晨检午检是幼儿园一日活动的一个环节，它的主要作用是使教师了解幼儿的出勤、卫生、是否携带危险物品等情况，搞不好，会对幼儿酿成大事故。长时间枯燥无味的检查，让幼儿开始厌烦，在实践中，我有时有意改变原来的模式，使晨午间别有一番含义。例如，边喊幼儿的名字边走到该幼儿跟前，摸摸小家伙的头，问一声：今天早饭吃了什么？谁送你来上幼儿园的等等。这时，幼儿会在老师的抚摸和询问中感到老师喜欢他，很亲切。交流过程中我顺便可以查幼儿所有情况。另外，在园区环境改造中，我们因地制宜,精心设

8、计，创设了便于幼儿锻炼的各种环境设施。我们对现有的容易对幼儿造成伤害的建筑进行拆除和改造，对大型玩具进行全面检修，认真检查每一颗螺丝，做到防患于未燃，将意外伤害消灭在萌芽之中。第三，创设良好锻炼环境。我们利用园内一切可以利用的小型场地，增设了废旧饮料桶和家长制造的飞盘等，创造条件让幼儿在课余时间进行锻炼。如幼儿在玩走独木桥过程中，知道了两手伸展就稳了，而且越玩越灵活。这些器械既丰富了幼儿的活动内容，又锻炼了幼儿的体能。第四，开展多种活动，增强幼儿体能。我们除对幼儿进行体育训练外，还注意开展各种幼儿感兴趣的活动，以增强幼儿的体能。如：组织幼儿进行达标项目比赛，自觉加强了平时的拍球、跳绳、投掷、翻

9、滚等项目的练习，兴趣很浓，达标率也有所提高。幼儿在空气新鲜、日光充足的户外进行锻炼活动，可以提高机体能力，使动作更协调更灵活，思维变得更活跃，这些都为培养幼儿自我保护的能力奠定了良好的基础。2、养成良好行为，形成自护习惯。我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生讲过：“习惯养得好，终身受其益J生理学家认为：“习惯是自动了的条件反射。”幼儿期容易形成条件反射，我们应该抓住这一教育契机，探索有效的方法，使幼儿从小养成良好的自护习惯。第一，良好行为的养成，能使幼儿躲避伤害。例如，幼儿有了饮食前吹一吹、摸一摸的行为习惯，可以避免烫嘴、烫手，防止误吃东西；幼儿养成靠边走、跑、右行的习惯，碰撞同伴或受车辆撞碰的机

10、会就会大大减少；轻开门窗、轻拿、轻放桌椅的行为，能使幼儿避开门窗桌椅边棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。幼儿在入厕、听老师讲课都是整齐有序，刚开始幼儿不懂得规矩，这些都是日常生活中经常遇到的家庭和幼儿园应相互配合，对幼儿进行教育，并长期坚持、反复强调，使幼儿建立起良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。第二，遵守游戏规则，形成自护习惯。幼儿的自我中心特点极为突出，玩得高兴时，常常忘记了要遵守规则和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。因而，在游戏活动中，注意培养幼儿按秩序游戏，遵守游戏规则，也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。为了使幼儿懂得游戏规则，我们采取了多种方法，如讲故事、游

11、戏模拟等，让幼儿判断是非，知道遵守规则、互相谦让的重要性；又如，设置问题的方法。小班幼儿特别喜欢手拉手走路，有时甚至三个人一起拉手走，这是比较危险的一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自护动作，而容易导致头部受伤。根据这种情况，我们要求幼儿不手拉手走，并请幼儿回答为什么老师这样要求他们，以此提高幼儿思考的能力，从而使幼儿学会积极的防御。3、学习自护常识，培养自护能力。意外的自护常识是人们在历经灾难后，对灾难原由的规律性认识及所采取的必要防护措施。这对以形象思维为主、抽象思维刚刚萌芽的幼儿来说，是难以掌握的，因此，在灾害中，幼儿往往受害最大。那些恶性的犯罪

12、活动，如绑架、拐骗等黑手往往最先伸向幼儿。所以，向幼儿普及意外自护常识是形势所迫。意外伤害是偶然发生的它又往往是不可预料的。因此，幼儿只有掌握了意外自护的初步常识，才能更好地抵御灾害，避免受到伤害。第一，幼儿学习自护常识，有利于自护能力的提高，我们就将自护常识贯穿于各科教学之中。如认识夏季时，我们告诉幼儿如何避免雷击的伤害；认识电时，教给幼儿正确的使用电器的方法；把各种信号、标志、符号，编进故事中讲给幼儿听，使他们掌握必备的自护常识，提高应变和自护能力。第二，教育幼儿敢于求助，提高幼儿的自护能力。幼儿体力小，生活经验不足，适应环境能力差，遇到险情时身心难以应付,所以求助是幼儿自护的最好方法。许

13、多幼儿遇到困难时只会哭泣、发脾气，遇到陌生人非难时就惊恐失措，连呼喊求助的胆量都没有，又因受语言能力的限制，幼儿在遇到困难需要帮助时，往往说不清楚事情的经过，所以教师和家长传授幼儿求助的技能要从敢字入手，教给幼儿用语言表达自己的意愿。平时要求幼儿讲清楚一件事的内容、地点、时间，讲清请别人帮什么等。在电话已经普及的当今社会中，利用电话求助是获得帮助的有效办法。我们要求中班以上的幼儿学会拨通自己家及父母工作单位的电话，并且知道110、119、120等呼救电话的含义。第三，通过直觉体验、情景类推，培养幼儿的自护能力。幼儿有受伤的体验，对自身痛苦的记忆是最深刻的，所以当见到别的小朋友摔伤跌破时，能把自

14、己的痛苦记忆类推到他人身上。这种直觉体验有助于幼儿理解自护的意义，也有利于教师在情景中对幼儿进行随机的自护教育。我们还利用电教媒体创设情景，让幼儿讨论学习自护方法，以弥补随机教育的不足。如创设着火了怎么办，躲在哪里最安全等情景活动，通过老师的正确引导，增加幼儿的自护经验。我们还开展一些自护实验，如怎样灭火、怎样防地震、娃娃流血了怎么办等，从而有效地提高了幼儿的自护能力。总之，培养幼儿自我保护意识和能力，不是一朝一夕的事，需要父母和老师持之以恒，使他们获得一个更高层次、更大意义上的保护一一自我保护。通过多种途经方式让幼儿掌握有关安全知识，对幼儿提高自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康成长，关系到每个家庭的幸福平安。因此，幼儿第一，教师责任重于泰山。我们要本着宁可有备无患，不可无备有患的原则，提高自己的责任心，细心开展每一个活动，教给幼儿多方面的安全知识，避免幼儿危险和意外的发生，真正做到让每个幼儿健康、快乐地成长。