幼儿园优质公开课：中班社会《会说话的手》教案.docx

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1、中班社会会说话的手教学设计教材分析：本次活动选自未来出版社出版的身体的秘密中班上册一书，会说话的手属于其中社会领域。设计思路（结合纲要）结合中班幼儿的身心发展水平，以及幼儿园教育指导纲要对幼儿在社会领域要求的目标：1 .乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；2 .理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。同时在支持幼儿创造性表达的基础上，我设计了本次活动。活动目标：认知目标：通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。技能目标:能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。情感目标:喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的

2、同情心。活动重难点：活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。活动难点：能学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。物质准备多媒体课件、手绘图画教具。经验准备幼儿认识常见的手势。活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。活动过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图开始部分一、手指操导入，激发兴趣，引出主题。(1) .教师引导幼儿回忆之前学习过的手指操游戏，伴随教师的示范，一起做手指律动。(“两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫东东。丁丁飞走了，东东飞走了。回来吧丁丁，回来吧东东。两只小鸟相亲又相爱。”)(2) .鼓励幼儿并告诉大家今天绘本的主人公艾力的手会说话，激发幼儿兴趣，引

3、出主题。幼儿回答老师的提问，并聆听故事。设计意图运用手指操小律动的导入方式来活跃活动室气氛，激发幼儿参与活动的兴趣。基本部分一、聆听绘本故事，感知手势语。(1) .教师讲述绘本会说话的手，幼儿聆听。(2) .教师引导幼儿回忆总结常见的手势。二、感知并体会手势语言在人们生活交往中的作用，并和自己的小伙伴表演。(1) .表明特定指示：嘘、交警指挥交通、指挥家指挥乐队、表示数字(2) .表达情感：打招呼、真棒、鼓掌(3) .模仿动作：手指操游戏、模仿小动物三、学习几种简单的聋哑手语，并说出手语表达的意思。(1) .谢谢：握紧拳头，然后伸出大拇指，朝向对方，大拇指弯两下就可以了。(2) .朋友：握紧拳

4、头，伸出大拇指，然后相互碰两下，表示友谊。(3) .你好：先握紧拳头伸出食指，指向对方。再收回食指并伸出拇指，弯曲两下。(4) .对不起：一手五指并拢，举于额头，打“敬礼”手势。手改伸小指下移到胸前点几下，表示向别人致歉。幼儿活动：、(1) .幼儿聆故事(2) .幼儿回忆并总结说出生活中一些常见的手势。(1) .幼儿在老师的引导下一起做手势语言。(2) .幼儿结合生活经验，自主创编情境和小伙伴做手势语的小表演。三、幼儿跟随老师学习几种简单的聋哑手语，并说出手语表达的意思。设计意图在本次活动中，通过讲述绘本故事会说话的手，引导幼儿发现手的特殊本领，激发幼儿对小手的探索兴趣。活动从幼儿的生活经验出

5、发，引导幼儿通过对周围人的各种手势语言的关注，感知手势在人们生活中的作用。同时培养幼儿对聋哑儿童的同情心和关爱之心。结束部分教师总结，同时给幼儿介绍儿歌我有一双小小手。最后活动结束，用小小手来再见。幼儿同老师学习做我有一双小小手的律动动作。通过集体学习儿歌的方式深入增强幼儿对自己小手作用的认识。延伸活动活动结束后，请幼儿到美工区，将自己喜欢的的手势语画出来并分享展示。小朋友们发挥想象力，画出表示不同含义的小手。结合绘画的方式丰富本次活动，同时也为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿自尊心和自信心。活动反思残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助。每个人应有关爱他人的责任意识。因此从小培养孩子的责任感尤为重要。但是他们对聋哑人这个群体没有经验，因此要告诉幼儿一些关于聋哑人的知识，同时可以事先给幼儿预设好情境,让幼儿有情境可依,开动脑筋，体会听不到，也不能说的困难，了解聋哑人的不易，知道要尊重他人。同时通过学习一些基本的手语动作进一步培养幼儿对聋哑人的同情心和关爱之心。