[全]文学类文本阅读 赏析环境描写.docx

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1、文学类文本阅读赏析环境描写环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。（1）社会环境描写，是指对人物活动、事件发生.情节展开的社会背景.历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系.政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。（2）自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流.花草树木、鸟兽鱼虫.时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节.天气、景物等。环境为人物活动和情节展开提

2、供了时空位置，它服从于小说形象.情节和主题的需要，这是与散文的不同之处，故能体现小说的体裁特征。对小说环境描写的考查，其命题形式有三种：概括环境特点.分析环境描写的作用以及分析环境描写的手法。开头段1 .在课文第一部分中，作者用大量篇幅对社会风俗环境进行描写，有什么用意？（6分）边城提示展示了湘西边陲特有的生活习俗，表现边城人们淳朴自然的生活环境和简单.乐观、纯粹.知足的精神状态。为边城牧歌基调增添文化背景，丰富了小说的内容和文化含量。推动情节的发展，是情节发展的需要。与当时争乱的外世隔绝，从中不难看出沈从文对和谐美好社会的向往和追求。中间段2 .冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们

3、都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。祝福(1)这段景物描写有什么作用？(3分)提示这段景物描写渲染了一种悲凉沉寂的气氛，烘托了我“沉重寂寞的心情。同时又与文章结尾处形成一种照应，使整个文章浑然

4、一体。文段中间的议论是反语，表现了“我对这个黑暗社会的憎恨。最后一句的舒畅实际上可理解为愤激和沉痛。（2）选段中反复提到瑟瑟的雪花声，有何特色和作用？（3分）提示以声衬静（以动衬静），以瑟瑟的雪花声反衬冬夜的冷寂（答出衬托或反衬），渲染悲凉沉寂的氛围，烘托了我的无可奈何和无法言说的愤懑之情。3 .课文第四部分第6段的景物描写有哪些作用？请简要分析。（6分）边城提示落日西去、银色薄雾等环境描写，展现了边城特有的风光。而这种风光又折射出一种忧郁的景致，衬托出翠翠焦急的心理状态，为下文翠翠涌现出可怕念头作了一个自然的铺垫。结尾段4 .课文结尾又一次描写了祝福的景象，这样的描写起到了怎样的作用？（6分

5、）祝福提示小说开头的环境描写渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，揭露了人与人之间的矛盾冲突，预示了祥林嫂悲剧的社会性。而结尾的景物描写则渲染了悲凉沉寂的气氛，烘托了我的心情，与开头的描写形成鲜明的对照，深化了对封建礼教吃人本质的揭露，同时在布局上也起到首尾呼应的作用，使小说的结构更臻完善。突破一环境特点的概括一、什么是环境特点的概括环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境，环境特点概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。二、分析命题角度类题干示例型自 然环 境特 点概 括题 型社（2018江苏卷）小哥会环儿俩是在什么样的家境特庭环境中成长的？请点概简要分析。（小哥儿

6、括题 俩） 型如（2010安徽卷）请 对小说画线处景物描 写的特点和作用作简 要分析。审题定向自然环境特点概括题即对自然景 观特点的概括，题干中往往有概 括分析等作答动词和景物特 点等表答题方向的名词。社会环境特点概括题即对历史背 景、时代氛围、人情风俗、处所以及 人际关系特点的概括，题干中往往有 概括分析等作答动词和生 活“特点等表答题方向的名词。三.掌握解题通法解答环境特点的概括题3步骤做这类题目时，要注意景物特点和“景物描写的特点的区别，后者考查的是景物描写的技巧（手法）。典例（2018江苏卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外

7、七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别向小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爰吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天

8、已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。妈一一八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来

9、四面找棍子，口里嚷道：打死那野描我要打死那野描！二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：不报仇不算好看！妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。那野猫好像有了身子，不要打太狠了，吓吓它就算了。妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”打死它才二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还

10、没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：快起，快起，二乖，起来打猫去。二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛惮子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛惮子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他跟达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑

11、袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。它们多么可怜，连梅子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。“大乖说，接着出主意道，我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小描在一间，像妈妈同我们

12、一样。哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑描。（有删改）小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分）解题思维第一步，审题干，分类型从题干中家庭环境可知，这是一道社会环境特点概括题。第二步，依类型，找角度从本文看，概括小哥儿俩成长的家庭环境要注意从经济状况、文化氛围、人际关系三个角度入手。思文中对应的答案要点考角度从“王厨子此时正走过，他说：，少爷们，那野猫黑夜不出来家庭的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。力后院环境地上的草还带着露珠儿.家中有花园，有厨子等，可见经的角度济状况良好。从饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应

13、带孩子们文化一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。爸爸早躲氛围进书房去了。家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围的角度浓厚。从“，那野猫好像有了身子，不要打太狠了，吓吓它就算了人际妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融洽；母亲给关系孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而的角度且彼此友好。可见整个家庭的人际关系是融洽的。第三步，抓修饰，作归纳上述句子中诸多的修饰性描述显示了家庭环境的特点，如听戏书房显示出家庭经济状况良好，低声等词则显示出主仆关系融洽。抓住这些修饰性描绘的词语，就可规范作答。答案经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等

14、。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爰，主仆融洽等。阅读下面的作品，完成后面的题目。邮差先生师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员.售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。这一封真远！碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位一一谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。又来催饷了，他心里说，足够

15、老头子忙三四天！”他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：毕业，毕我的业！他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爰子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。家里有人吗？他在过道里大声喊。他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。干什么的？老太太问。邮差先生告诉她：有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。“有多少？”“我说也许有，不一定有。你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照