第五章医学道德的培育.ppt
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1、第五章 医学道德的培育本章内容案例1:钟南山的人格 一位67岁的老人,一位功成名就的中国工程院院士,面对医学界与人类社会全然陌生的一种不明原因的急性重症呼吸道传染病的肆虐,慷慨请缨要求把危重病人转送到他所领导的广州呼吸病研究所集中隔离治疗。尔后又临危受命,担任广东省非典型肺炎医疗救护专家指导小组组长,奔忙在抗“非典”的第一线,乃至发生连续工作38小时一度累倒的情形。在回答为何让危重病人转到他那里时,他说:“既然是肺炎,就是我们搞呼吸的、搞胸肺科医生的首要责任。”在回答主持人关于听到同事倒下甚至病死的消息心里感受如何时,他又说:“这是一个没有硝烟的战争。这次是非典型肺炎,说不定下一次是传染性心肌
2、炎,我相信搞心脏的那帮人也会像我们一样站在最前线的,他不会因为怕传染就不来了不做了。”钟南山的讲话非常质朴,仿佛他做的一切都是理所当然的。对于钟南山,我满怀敬意,认为他的高尚品格确实值得我们学习。同时,我并不认为他的榜样是高不可攀的。如果这种追求真相真知的“专业精神”,能够在不同职业不同岗位的人群中都得到发扬,中华民族就没有过不去的坎,就定能赢得光明的未来。思考与讨论v1.钟南山的人格力量是什么?如何理解这种人格力量?v2.你从本案例中得到的启示是什么?案例2:品德如何养成 某医院医务部举行医学伦理研讨活动,就医学道德规范作用的发挥和医德品质的养成等问题展开讨论,有的医务人员认为,通过医学伦理
3、学的学习,可以把握医学道德规范要求,现在国内外都非常重视医学伦理教育,医学伦理学已经成为医学专业教育的重要内容,只有把握医学道德规范并按照规范的要求开展诊疗工作,才能最终养成良好的医德品质。有的医务人员对通过医学道德教育就能养成良好的医德品质,表示怀疑,认为医德品质先天具有,后天的医学伦理教育作用甚微,“人之初,性本善”、“恻隐之心,人皆有之”,只要选择了医务职业,医务人员一定会自觉讲求医德的。有的医务人员认为,修养是一句空话,我觉得医务人员只要从内心中热爱你的病人,尊重他们,就是最根本的。”思考与讨论v1.谈谈你对三位医务人谈谈你对三位医务人员不同观点的认识。员不同观点的认识。v2.谈谈你是
4、如何看待医谈谈你是如何看待医学道德教育的?学道德教育的?第一节 医学道德教育 “德之不修,学之不讲,闻义不能从,不善不能改,是吾忧也。”论语述而 一、医学道德教育含义v医学道德教育(medical ethics education)就是为了使医务人员自觉地履行医学道德义务,对他们有目的、有计划、有步骤的进行医学道德的基础理论和基本知识的系统教育,同时在医疗实践过程中施加良好医学道德影响的过程。二、医学道德教育的过程提高医学道德认识陶冶医学道德情感锻炼医学道德意志确立医学道德信念养成良好的医学道德行为和习惯(一)提高医学道德认识v医学道德认识是指医务人员对医学道德的理论、原则、规范、范畴和准则的
5、感知、理解和接受。v它是把医学道德要求转化为医务人员内在品质的首要环节,是医学道德形成的基础。(二)陶冶医学道德情感v医学道德情感是指医务人员对客观事物的态度,也就是他们依据医学道德要求,在医疗实践过程中对医疗卫生事业及患者所产生的爱慕或憎恨、喜好或嫌恶的内心体验。v医学道德情感一旦形成,具有一定的稳定性。(三)锻炼医学道德意志v医学道德意志是指医务人员自觉地克服在履行医学道德义务中所遇到的困难和障碍的毅力。v通过医学道德教育,引导医务人员在实践中培养和磨练坚强的医学道德意志,是提高其医学道德水平的关键环节。(四)确立医学道德信念v医学道德信念是医务人员发自内心地对医学道德义务的真诚信仰,是根
6、据医学道德认识、情感、意志而确立起来的对医学道德理想和目标的坚定不移的信仰和追求。v医学道德信念具有坚定性、稳定性和持久性的特点。v通过医学道德教育,不仅可以启迪医务人员确立正确的医学道德信念,还可以强化和巩固这种医学道德信念。(五)养成良好的医学道德行为和习惯v医学道德行为是医学道德的外部表现状态,是在一定医学道德认识、医学道德情感、医学道德信念和医学道德意志的作用下所采取的行为。它是衡量医务人员医学道德水平的高低与医学道德行为好坏的重要标志。v医学道德习惯是指医务人员在日常工作中形成的一种经常的、持续的自然而然的行为活动习惯。三、医学道德教育特点医学道德教育的特点实践性长期性多样性(一)医
7、学道德教育的实践性首先是医学道德教育要适应时代和社会发展的客观要求。其次是要引导医务人员在日常工作中践行医学道德义务。最后,医学道德教育必须适应医学的发展。(二)医学道德教育的长期性v医务人员良好医学道德品质的形成不是一朝一夕的,而是一个不断积累、由浅入深、长期的教育过程。这就决定了医学道德教育是一项长期性的工作。(三)医学道德教育的多样性v进行医学道德教育,培养良好的医学道德,应该根据实际,采用多种途径和多种形式进行。v医学道德教育的多样性主要是由医疗工作的复杂性所决定的。第二节 医学道德修养夫君子之行:静以修身,俭以养德。诸葛亮诫子书 一、医学道德修养的含义v医学道德修养(medical
8、ethics cultivation)是指医务人员在医学道德方面勤奋学习和涵养锻炼的功夫,以及经过长期的医学实践和自我锻炼达到的一种能力和思想品质,其中包括情操、举止、仪表、言行等。医学道德水平或境界自我教育、自我锻炼的过程医务人员待人处世的态度医学道德修养的三重含义医学道德修养的三重含义二、医学道德修养的原则(一)医学道德修养的主体性原则v医学道德修养是医务人员为培养医学道德品质所进行的自我教育、自我提高的行为过程,它体现了较强的自主性。因此要坚持以人为本,充分尊重医务人员的主体地位。(二)医学道德修养的实践性原则v医学实践是医学道德修养的基础。v医学实践是检验医学道德修养的标准。v医学道德
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