陕西省第七届中小学（中职）微课与信息化教学创新大赛暨教育信息化应用案例参赛项目评审标准和应用案例推荐要求、申报表.docx

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1、附件1参赛项目评审标准和应用案例推荐要求一、参赛项目要求（一）微课。指教师围绕某个教学主题进行精心设计， 以知识点讲解、教学重难点讲授、实验演示、操作示范等为 主要内容的微视频课程。微课以视频（或动画）为主要载体， 时间长度一般在510分钟。微课应体现“短小精悍、精准 教学”的特点，呈现完整的信息化教学设计过程。除了 “微 视频”，还包括与该教学视频相关的教学设计、教学课件、 习题资料等辅助材料。作品要求：参赛教师应以教育部颁布的教师专业标准 和课程标准为依据，分学科和学段自选内容，也可自选 教学主题（例如地方课程、校本课程、社团课程和趣味主题 等），精心设计课程，录制微视频，并配套提供辅助材

2、料。1 .教学视频。视频制作要符合教学实际需求，可通过 拍摄、录屏、动画或三者结合的方式灵活制作。要求图像清 晰、声音清楚、制作精良，能全面反映教学情境，充分展示 教学过程。视频片头应显示标题、作者和单位。视频统一转 码为mp4 （AVC H.264+AAC编码）格式文件，分辨率不 低于1080P,文件大小不超过200M。2 .辅助教学材料。主要包括教学课件、教学设计和其 它与教学内容相关的辅助材料及教学素材等，与教学视频共 同构成完整的微课资源。（二）学科系列微课程。指教师围绕学科知识体系，持 续开展微课的设计、制作和应用实践，形成具有内在知识逻 辑联系的系列微课程（一般要求3节以上），体现

3、教师的个 性化教学风格和教学方法，培育创新型教师，汇聚适应在线 学习要求的优质开放资源。积极开展信息化教学创新实践是 促进教师专业发展的有效途径，倡导和鼓励广大教师通过制 作系列微课、持续开展教学模式和教学方法创新，不断提高 信息化教学能力和信息素养，在此基础上推出一批教学名师。作品要求：学科系列微课程由3节以上的微课组成。微 课之间应具有内在的教学主题和知识体系，符合学科逻辑， 具有统一的设计和制作风格，体现教师个性化教学特点，具 有良好的教学和学习应用效果。教师申报学科系列微课程， 需要提交每个微课作品的视频和辅助材料（参见微课作品要 求），并提交一份系列微课程的总体介绍文档。（三）创新课

4、堂。指教师应用新理念、新技术和新型教 学方法、教学组织方式与教学策略，创新课堂教学模式和学 习方式，开展教学活动。鼓励教师积极应用新媒体新技术， 创新教学环境和教学组织方式；积极采用混合式学习、翻转 课堂、STEAM跨学科学习等理念，创新教学设计和教学模 式；积极开发和运用校本课程、社团课程、兴趣课程、综合 课程等特色教学内容；积极展示个性化的教学艺术和教学方 法等，多方面、多维度、多层次地展示广大教师的教学基本 功和信息化教学创新能力。作品要求：创新课堂是一节完整的、标准课时的课堂实 录，幼儿园一般为20分钟，中小学一般为405分钟。要 体现教学活动主要环节，再现创新课堂的设计理念、教学环

5、境、教学组织和总体效果。课堂实录的格式为视频，统一转 码为mp4 （AVC H.264+AAC编码）格式文件，分辨率不 低于1080P,文件大小不超过300M。（四）数字故事。指教师根据已有故事脚本，或从社会 生活和教育教学实际出发原创故事脚本，灵活选用PPT. FlaSh动画和音视频制作等技术，整合文本、图片、视频、音 乐、动画等多媒体元素，将传统讲故事的艺术与信息技术工 具结合在一起，形成可视化的故事作品。适用于为低年级学 生创设游戏、学习和教育情境。作品要求：数字故事要突出向善向上、积极乐观的鲜明 主题，体现正确的价值观。要求文字脚本完整、故事主题鲜 明、表现形式新颖，富有教育意义，能有

6、效创设情境，激发 高质量的学习体验和情感体验。数字故事一般时长为510 分钟，为保持作品原貌（如字体和版式等），视频统一转码 为mp4 （AVC H.264+AAC编码）格式文件，分辨率不低于 1080P,文件大小不超过200M。o（五）STEAM课程案例。STEAM即科学（SCienCe）、 技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和 数学（MathS）五大学科领域的简称。STEAM是一种创新教 育理念，也是一种跨学科学习方式，其核心目标是打通学科 边界，建立学科知识间的横向联系，为学习者创设问题情境, 培养学生创新思维、核心素养和问题解决能力。开展ST

7、EAM教育的关键是开发课程资源，鼓励和倡导 广大学校积极开发建设校本综合课程。STEAM课程是基于 学生发展核心素养培养，围绕一个或一系列学习主题开发的 综合化课程，其中一节或多节完整课时的教学案例称为STEAM课程案例。为清晰阐述课程开发目的与实践路径， 案例应包括教学设计、学习活动单、教学资源、教学成果。 其中，教学设计文档应说明选题目的与意义、教学目标、与 不同学科的联系、教学资源和材料清单、教学策略、教学环 节、教学评价量规、教学反思等方面内容；教学资源包括课 程教学所需的课件、音视频、教学材料、教学套件、教学素 材等各类信息化资源；教学成果可以报送体现教学过程与效 果的内容，可以是学

8、生作品、教学过程的图片和视频等。二、参赛项目参考评审标准1 .微课评审标准意新方 创创20凸显创意 （10 分）在微课设计和构思方面具有巧思妙想，充分体现教师创意，引人入胜。设计有趣 （IO 分）微课作品具有趣味性，寓教于乐，激发学生学习热情。选题 价值 （10 分）选题简明 （5分）针对教学环节中某一知识点、例题、习题、专题、实验活动等作为选题， 类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类。尽量 做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。重点突出 （5分）能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学 过程中的重点和难点。选题大小合适，宜于用微课呈现。作品 规

9、范 （20 分）结构完整 （5分）微课结构具有独立性和完整性，体现教学设计的针对性。有片头和片尾， 教学环节完整，提供微课的教学设计和教学课件等相关材料。品范m 作规20(X教师风采 （5分）教学语言规范、清晰，富有感染力。如教师出镜，则需仪表得当，教态 自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力。技术要求 （10 分）微视频时长一般不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清 楚，主要教学环节有字幕提示等，满足在大范围推广交流的要求，有利 于分享优秀教师教学经验；视频片头应显示标题、作者、单位；鼓励简 明易懂的微课作品。教学 内容 （20 分）内容科学 （10 分）内容严谨充实，无政治性、科

10、学性错误，反映社会发展和学科特点。逻辑清晰 （10 分）教学内容的组织与编排，要符合学生的认知规律，教学过程主线清晰、 重点突出，逻辑性强，明了易懂。学果;)教效(30目标达成 （10 分）微课必须服务教学，完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促 进学生思维的提升、能力的提高。教学特色 （10 分）教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，启发性强，教学氛围的 营造有利于提升学生学习的积极主动性。形式新颖 （10 分）构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式。录制方 法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt Pad、 录屏软件、手机、DV摄像机、数码相

11、机等制作。2 .数字故事评审标准教育性 （35 分）故事主题 （10 分）简洁清晰，主题突出，传递积极健康、向善向上的价值观。情节设计 （8分）能够与故事主题吻合，故事讲述方式扣人心弦。故事内容 （9分）以“叙述”为主，结构明晰，体现对生活的观察与思考，能够启发孩子 们思考，对孩子的健康成长有益。故事情感 （8分）激发孩子情感共鸣，发挥育人作用。艺术性 （20 分）画面效果 （8分）色彩构图和谐，画面富有美感。文字简洁、生动、有趣，富有哲理。素材使用 （6分）音乐优美、动听，与画面及主题相互辉映。声音效果 （6分）普通话标准，声音优美，配音恰当，营造良好氛围。技术性 （20 分）工具使用 （1

12、0 分）能较好运用PPT,动画等工具表达故事。影视技巧 （10 分）画面转场自然顺畅，符合影视基本原理，画面具有美感与“故事”感。 对文字与音乐的运用独具匠心。创新性 （25 分）原创性 （10 分）重视故事脚本和表现方式的原创性，鼓励从教育教学生活中原创脚 本。也可对经典故事进行创新表现。故事组织 （8分）故事组织形式新颖，作品构思新颖，引人注目。画面表现 （7分）画面的展现形式独特，作品能讲出自己的特色。3 .创新课堂评审标准学境m 教环(15技术运用 （10 分）积极、合理、恰当地使用新技术，激发学习兴趣，拓展学生视野，能够突 破学习重难点，提高课堂教学质量。媒体设备 （5分）熟练有效运

13、用新媒体和新设备，营造具有创新氛围的个性化教学环境，为 教学设计提供支持。教学 设计 （15 分）教学理念 （5分）体现教育教学理念。教学设计结构完整，体现学科特点，关注学习者特征， 教学方法选用恰当，展现教师教学智慧与经验。目标内容 （5分）教学目标符合新课程标准。教学内容安排适当，组织合理，重难点突出， 能够发挥信息技术对教学的有效支撑。教学活动 （5分）教学活动科学得当，学生参与性高，效果显著。教学 组织 （20 分）教学环节 （10 分）教学过程完整，结构严谨，各阶段教学任务明确，能够体现教学模式的特 点。教学评价形式多样。教学艺术 （5分）教师教态大方得体，板书美观大方，普通话标准流

14、畅、口齿清晰，循循善 诱，创设快乐课堂。教学互动 （5分）师生互动流畅深入，关注全体学生学习状态，教师、学生与教学材料和媒 体设备之间的互动恰切、展示充分。学新方 教创25创新性 （15 分）富有个性化的教学风格，彰显信息时代的教与学特征，有利于促进学生创 新能力培养。示范性 （10 分）教学符合学科和学生认知特点，教学活动设计和组织形式科学，具有较强 的可操作性，利于推广普及。学果分 教效15学习状态 （8分）学生积极主动参加教学活动，思维活跃，学习气氛轻松、积极、和谐。目标达成 （7分）完成教学目标的要求，关照全体学学习和发展。制作 技艺 （10 分）制作水准 （5分）视频制作精良，画面清

15、晰，音质流畅。拍摄和制作符合影视基本原理，完 整再现课堂原貌，精准展示师生、生生之间以及师生与教学媒体设备之间 的互动。推广交流 （5分）满足大面积推广交流的要求，有利于在更大范围分享优秀教师的教学经验。4 . STEAM课程案例评审标准项目 价值（20 分）跨学科性 （10 分）项目目标定义明确，围绕跨学科概念或某一学科核心概念，将多个学科领域的 内容予以融合，形成跨学科学习主题或项目任务。联系生活 （10 分）项目源于生活现象或与现实生活中的实际问题相关，对于学生成长具有积极意 义，有利于学生认识和理解社会生活。学习 支持（15 分）活动设计 （5分）课程活动设计简洁明晰，符合学生年龄特点，体现学习者中心和学习主体性。学习内容 （10 分）包含项目学习的完整环节，能体现学生定义问题、解决问题、交流反馈等学习 过程，学习内容符合STEAM的学科要素和特点。课程 资源 （15 分）资源运用 （10 分）积极、合理、恰当地使用不同的信息化资源，与教与学过程深度融合，拓展学 生视野，提升教学效益，创新教学过程。寓教于乐 （5分）信息化资源具有趣味性，寓教于乐，激发学生学习热情。教学 创新（30 分）合作