大班语言教案范文汇编5篇.docx

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1、大班语言教案范文汇编5篇大班语言教案篇1设计意图：小朋友在生活中经常会遇到这样那样的问题，对于大班的小朋友来说他们有一定的生活经验的积累，也有着比较强烈的解决问题的欲望，基于以上的思考我设计了本次活动。为了增加对孩子想象、思考的挑战，我对原素材内容作了调整，在引导幼儿仔细观察画面的基础上,对故事情节进行想象、思考，从而体验故事的趣味性，同时学习在不同意见情况下达成共识的方法。活动目标：1、能仔细观察画面从中获取信息，尝试理解小老鼠们选择物品的过程和理由，体验故事的趣味性。2、能根据故事情节进行想象、思考，并大胆表达自己的想法。活动准备：课件、白纸、勾线笔。活动过程：一、播放音乐，调动幼儿情绪。

2、“多么美妙的音乐呀，原来是一群小老鼠想办法解决了困难在庆祝呢！它们遇到了什么困难？又是怎么解决的呢？我们一起去看看吧。”二、导入故事，引出张贴的字条。1、农场一角的小仓库里住着15只老鼠，一天老鼠外出回来，发现仓库里乱七八糟，墙上贴着一张奇怪的纸条。2、引导幼儿观察纸条内容后思考：上面说了什么？这张纸条是谁张贴的？最后句“明白了吗”是什么意思？看了这张纸条小老鼠们会怎么样呢？三、教师讲述故事内容，引出讨论话题：在猫的脖子上挂什么？1、由老鼠爷爷的一段话引出：在猫的脖子上挂什么？2、出示老鼠议论纷纷的画面，引导幼儿观察画面并提问：它们会想到在猫的脖子上挂什么？为什么？3、出示老鼠的站队选择的画面

3、，引导幼儿讲述老鼠大王想了个什么好办法？最后老鼠选了什么样的物品？4、出示有味道的、很远的地方就能看见的、会发出声音的三个标记图画面，请幼儿猜想老鼠会选哪一种标记的物品，并说出理由。5、出示老鼠投放栗仁做选择的画面，引导幼儿观察并讲述老鼠的选择。再次猜想老鼠会选什么既轻又会发出声音的东西。四、讨论故事情节。讨论：1、谁去给猫挂铃铛？2、怎样给猫挂上铃铛？3、引导幼儿观察画面讲述小老鼠想到什么办法将铃铛挂到了猫的脖子里。五、简单小结。小老鼠们遇到问题会动脑筋解决，它们可真有办法！我们小朋友平时肯定也会遇到困难，我相信你们一定会想出很多方法解决。如果大家意见不一致的时候，可以用站队、投放物品、猜拳

4、、举手表决等办法做出决定。大班语言教案篇2活动目标：1 .激发对美好大自然的热爱之情。2 .在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。3 .采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。4 .借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5 .鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。活动过程：一、导入1.师幼自由认识的飞禽引入。2利用课件引导简单了解黄鹏和白鹭：黄鹏：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

5、3.师幼一起或请个别朗诵这首关于黄鹏和白鹭的古诗绝句。二、展开1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。朗诵“两个黄酷鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹉在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）教学反思：为了尊重幼儿的个体差异，关注后进生的学习兴趣，我设计了多层次的诵读挑战赛，放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的，幼儿张扬自己的个性，读出对诗的理解。但教学时间安排不够合理，对诗人写诗时的观察顺序（由近及远又由远及近），没有来得及引导幼儿了解。今后在教学中，

6、要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教学环节，关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与幼儿交流时，应更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染幼儿，让师生间的交流更加自然和谐。小百科：绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。大班语言教案篇3活动目标：1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化

7、解矛盾。活动重点：理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。活动难点:根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。活动准备：一、角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音活动过程一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的.松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”师出示字卡红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”用同样的方法学认“小

8、棕熊”二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。I、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。教师边绘画边讲述：红松鼠小棕熊的家。重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着”请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲一一个别讲）3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”提问：风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）教师用图

9、示绘画这句话，并把“快乐“友谊”留空，供幼儿填充。提问：你还会说什么祝福的话？（个别幼儿回答，集体学习）教师继续讲述第五段的后半部分。三、教师读第七段，区别感知理解飘荡、漂流。教师提问：风筝在天上是怎样飘荡的？请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学。（什么东西也会在天空中飘荡？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（树叶）四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的办法，进行故事续编。1、教师讲完第七段提问：“听到这你现在的心情怎么样？”（很难过）2、你有什么好办法让他们和好呢？请你和旁边的朋友商量一下。并请个别幼儿回答。五、教师讲述故事后半段与结尾并揭示

10、故事的名字师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字？教师出示数字49和49提示幼儿回答正确的名字。结束活动：我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍。大班语言教案篇4活动目标：1、感受散文优美的语句及可爱的角色形象，乐意用散文的语句表达自己的感想。2、增长对大自然的热爱，懂得要爱护花草树木。3、具有一定的文学想象力和欣赏能力。活动准备：1、组织幼儿进行“找春天”的活动。2、一幅散文的背景图，活动角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、拟人化的大兰花。3、表演头饰等道具。活动过程：1、观察背景图，引起听赏兴趣。设问：这是什么地方？（指认“篱笆”）哪些地方有篱笆？（或问：篱笆有什么用处？）2、听赏散文，初步

11、感受语言美和意境美。设问：你听了这篇散文有什么感觉？散文里的篱笆是派什么用处的？散文里有谁？小动物们都到山坡上来干什么？3、欣赏配画朗诵，讨论理解散文内容。设问：小克狗（小灰兔、小猴子）是怎么看花的？（请幼儿一边模仿小动物的动态一边学说散文的短句）小动物为什么都站在篱笆外面看花呢？小动物们都不住篱笆里跑，可是谁却在偷偷地往外钻？为什么说“那篱笆拦也拦不住它”？你觉得这篇散文里哪些话很有趣？很优美？你喜欢散文里的谁？为什么？4、边听边扮演角色，大胆地表达与表现。教师请个别幼儿扮演角色，集体有表情地跟念散文。附散文：篱笆春天到了，山坡上的花儿开了，真美，美得就像一片彩霞。小动物们都跑来了。咦？花儿

12、外面怎么有一圈篱笆？它好像在说：“看花要站在外面，知道吗？”“知道啦！”瞧，小灰狗老老实实地站在篱笆外面，一边看，一边摇着尾巴。小灰兔踮起脚尖在篱笆外面看，一边看，一边咂咂三瓣嘴。就连那调皮的小猴子也站在篱笆外面看，一边看，一边眨眼睛，一眨、一眨小动物们都不往篱笆里跑，可篱笆里的一朵大兰花却偷偷地从篱笆里往外钻嘿，它在看小灰狗摇尾巴呢一一那篱笆拦也拦不住它！大班语言教案篇5设计意图：孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有

13、斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。活动目标：1 .欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心,自以为是的性格特点。2 .借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。3 .乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。4 .在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。5 .阅读故事，

14、能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。活动重点：理解故事内容，感知野猫的性格特征。活动难点：能大胆讲述自己对城市的认识。活动准备：1 .故事课件。2 .幼儿对我们的城市有一定的认识。活动过程：1 .兴趣导入，引出活动主题。提问：小朋友你们见过猫吗？老师这里也有一只猫。你们看，“大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。”2 .出示图片，引导幼儿观察图片并提问。出示图片一提问：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什

15、么意思？（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。出示图二提问：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？出示图片三提问：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）。有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。）出示图片四提问：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼