小学综合实践活动设计小小志愿者.docx
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1、小学综合实践活动设计小小志愿者家乡美一一小小志愿者传播美一、活动背景一方水土、养一方人,一段文明、润泽心灵。家乡甲地是一座历史文化名城,作为甲地学子宣传家乡,做家乡文明的传承者和守护者,为家乡“创文巩卫”出一份力责无旁贷。结合海燕版综合实践活动谁不说我家乡好和学校承接的“中国公益小天使”项目,我们选取“家乡美一一小小志愿者传播美”这一主题开展综合实践活动,以小学生的视角,设计家乡志愿者活动,将课内外相结合,意在通过开展服务家乡的公益活动,让学生了解家乡历史,感受家乡变化,能主动地向身边人分享家乡的美好,激发学生志愿者服务的热情,培养公益服务的意识和能力,使学生在知识、品质、能力等方面得到和谐、
2、全面的发展,增强学生责任担当意识,激发家国情怀。二、活动目标1 .价值体认:通过参观学习,资料收集,了解家乡的历史和发展,感受家乡美好,激发他们对家乡的热爱和家国情怀。2 .责任担当:树立“我是家乡小主人”的主人翁意识,在不同主题的服务活动中传承和守护家乡的美好,宣传家乡,服务家乡,让公益精神内化于心,外化于行。3 .问题解决:通过实地考察、查找资料、调查研究、参观访问、学习讨论等方法,积极参与体验、探究、实践活动,用行动“传播家乡美好”。4 .创意物化:制定活动计划,组织实践活动,运用简单常见的信息技术手段将研究结果进行整理分类和汇总展示,更好地服务活动之中。三、活动指导方法“传播美”是活动
3、的主题,家乡有哪些美好需要同学们去传承和守护呢?这是一个宽泛的选题,活动中以分组设立活动主题的形式,引领学生一步一步的向前推进,再以这些经验和成果,带动学生自主开展活动,帮助学生完成家乡志愿服务活动的选题、设计、组织、反思、总结的全过程,从而获得更深刻和更全面的认识和体验。本主题安排4+X的教学方式,即:“4”指“选择主题”“方案设计”“问题交流”“成果评价”四个课时,“X”指校内外实践活动一一即根据活动主题设计不同类型的、多元化的实践与体验活动。这样的安排层层递进,以社会服务为主,兼顾考察探究、设计制作等学习方式,对于实现学生在认知、能力、情感态度和价值观等领域的全面协调发展具有重要意义。四
4、、活动准备1 .对学生进行开课前问卷调查,通过问卷了解学生对志愿者活动的理解,以及他们想参与哪些公益实践活动。2 .活动启航“印象甲地最美的家”。活动前组织学生走进“甲地文化大客厅”参观,帮助学生了解家乡,激发对家乡的热爱。五、活动过程围绕家乡美一小小志愿者传递美这一主题,设计了一套活动方案,包括课题生成阶段,方案制订阶段,问题交流阶段,成果展示阶段。第一阶段:确定活动主题一主题生成课教学目标:通过了解家乡,感受志愿者的风采,激发学生参与公益实践活动的向往,提出开展活动的几个方面,引导学生有针对性地提出有意义的问题,并进行筛选、归纳,把问题转化成有研究价值的主题,主动参与设计小组活动,明确小组
5、活动任务和活动步骤。教学过程:(一)创设情境,引出话题1 .观看视频八朝古都甲地宣传片,交流自己的感受,激发学生对家乡热爱。2 .观看志愿者视频和图片,引出本次关注的话题。(二)交流讨论,确定主题1 .明确本次活动主题。作为一个家乡的一员,同学们也想成为一名光荣的志愿者,为家乡的美丽出一份力,那么本次综合实践活动的主题就定为“家乡美一一小小志愿者传播美”。2 .小组讨论,预设围绕主题可以在哪些方面开展活动。学生活动要围绕“小小志愿者为家乡传播美”的理念设定活动领域,要设计符合年级特点的活动。3 .交流筛选,归纳主题。出示筛选原则,明确应该如何梳理问题,提炼选题,根据学生提出的活动,指导学生进行
6、归类筛选,将同一类型的活动规划在一个活动领域里。筛选原则:有无活动价值;合并相似相近的活动主题;所选活动自身是否符合学生年龄特点和能力范围;要符合“小小志愿者传播美”这个主题的活动。4 .在教师的指导下,经过同学们的筛选合并,将各小组提出的11个活动总结归纳在4个活动的领域内。(由于“传播美”志愿者活动这个主题涉及面比较宽泛,因此,引导学生将想开展的活动进行删选归类很有必要,根据学生认知和实践能力,并结合身边资源,我们将同学们提出的活动归纳在“文明、文化、关爱、环保”四个领域。)文明一一进行文明礼仪服务,传播文明之花。文化一一了解家乡历史和文化,做家乡文化的传承人和守护者。关爱一一奉献爱心,关
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