美术教学论总优选教案汇总.docx
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1、教案课程编号:总学时:36周学时:2合用年级专业(学科类):05级美术学本科开课时间:0708学年第1学期使用讲义:美术教课论讲课教师姓名:贺盈第一章:美术教课概论教课目的:经过叙述中外美术教育的发源与发展过程,经过商讨美术教育中的一些基本看法,经过剖析现代美术教育的基本属性,使学生认识现在美术教育的性质、特色和目的,进而确定起现代美术教育观。教课重点:学习美术教课中三个不一样的价值取向是本次教课的重点。教课难点:现在美术教育的性质、特色和目的是本次教课的难点。教具、教课素材准备:投影仪等。教课方法:解说教课时数:2课时教课过程:导入:学习美术教课论的意义正课:一、第一我们先来说说美育、艺术教
2、育、美术教育的看法以及它们三者之间的关系。(一)美育:美的教育,审美教育,是学生掌握审美基础知识,培育正确的审雅看法,形成必定审美能力的教育。对象而言:它面向全部审美对象,包含自然光景、社会生活、和各样艺术形态,如音乐、戏剧、影视、文学。方法而言:是感染熏陶和耳濡目染。美育是在存心或无心的审美活动中接受的一种教育,宽泛浸透在各学科之中,甚至浸透于校园的建筑、环境以致教师的仪表、语言、教态等方面。(二)艺术教育:音乐教育、美术教育、戏剧教育、舞蹈教育。艺术教育和美育的关系:艺术教育附属于美育,在美育中包含着艺术教育,艺术教育是美育的核心,是实行美育的重要门路。(三)美术教育。认识重点:1、美术教
3、育自古有之。(论述)2、美术教育的种类。3、不一样取向的美术教育。4、今世美术教育的理解。2、美术教育的种类:2.1 非艺匠养成的古代教育;2.2 技术导向的艺匠养成教育;2.3 适用导向的造型美术教育;2.4 近代中小学一般美术教育。适用导向的3、美术教育中的几个价值取向:3.1、 社会本位价值取向;3.2、 少儿本位价值取向;3.3、 学科本位价值取向。4、今世美术教育的理解。4.1、 今世美术教育的两个取向:、美术取向的美术教育;从美术本位出发,以教育为手段,持续和发展美术文化。即借助于必定的方式和手段,横向和纵向流传美术知识和技术,促使美术文化的发展。、教育取向的美术教育;从教育价值的
4、角度出发,对待美术教育,以美术作为教育的媒介,追求一般教育学意义的功能。4.2、 提出问题,学生进行思虑议论:为何美术文化的发展需要教育作为一种手段?、基础教育对美术文化的发展有作用吗?美术教育的定义:以美术学科为基础的教育门类。其目的主假如:持续和发展美术的知识与技术,以知足人类社会经济、精神和文化的需要;健全人品,形成人的基本美术素质和能力,促使人的全面发展。二、中国美术教育的历程我国学校美术教课的初步与西方美术的传入亲密有关。当时西方美术传入中国有三条门路,第一,传教士来华传教时带来了西方美术;第二,沿海商埠贸易绘画使西洋画法获取流传;第三,回国留学生带回了西方美术教课的方法。中国学校美
5、术教课的演变与发展:1、美术教育看法的转变;2、20世纪初的美术课程标准;3、20世纪30年月:小学课程暂行标准的小学美术;4、文化大革命中的美术教课;5、20世纪80年月的美术教课;6、20世纪90年月美术教课;7、21世纪的整日制义务教育美术课程标准。第二张:美术教课构成论教课目的:经过叙述美术教课中教师、学生、教材、物质资源与技术四大构成因素,使学生认识他们之间的相互关系和在教课过程中所饰演的不一样角色以及起到的不一样作用。教课重点:一名优异的美术教师应具备的素质是本次教课的重点。教课难点:不一样年纪、不一样性格学生的心理特色与美术表现的关系是本次教课的难点。教具、教课素材准备:投影仪等
6、。教课方法:解说教课时数:2课时教课过程:一、美术教课四大构成因素之教师作为一名理想的人民教师他应该具备四个方面的素质:独到的人品魅力;优异的教育教课能力;坚固的美术知识与技术;全面的文化理解能力。1、独到的人品魅力包含:a、崇高的师德;b、健康的心理素质;c、文明的仪表风采。2、优异的教育教课能力:a、教育、教课基础理论知识;b、美术教育理论和教课能力;c、心理学知识。3 、坚固的美术知识与技术:a、美术史和有关的美学理论;b、美术技法理论;c、美术技术。4 、对文化全面的理解能力。二、美术教课四大构成因素之二一一现代美术教育中的主体一学生美术教课的学生观:是教师对学生的实质属性及其特色的见
7、解,是建构教课理论的重要基石。1、 学生是拥有主体性的人。2、 学生是发展中的人。3、 学生是有差别的人。三、美术教课四大构成因素之三一一教材4、 教材与教科书的差别:教材是教师和学生用于教课活动的资料,是教课的主要媒体。一般是依据课程标准和教课纲领的规定和要求,分学科门类和年级次序进行编写。包含文字资料和视听资料。教科书是教材的主体。5、 教科书的构成因素:美术教科书能够分为文字和图像两大类。文字:课题、主课文、说明、解说、提示、祈使等。图像:主题图、学生活动场景图、赏识范作、步骤图、表示图、学生作品示例等。6、 新教科书的变化:3.1、与学生的生活联系得更紧。3.2、超越本学科知识的介绍。
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