小学教学教研日常规范.docx

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1、XXXX小学教学教研日常规范根据基础教育课程和小学新课程改革的实际需要，为深入贯彻和落实中共中央、国务院基础教育课程改革纲要（试行）、XX省普通中小学管理基本规范（试行），进一步加强我校教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，促进学校教学质量稳定发展，推进教育教学改革的深入，从我校实际出发，制定教学教研日常规范，要求全校教师认真贯彻执行。一、教研活动1.每学期初教研组按时制定学期工作计划，并严格按照教学计划和教学进度表组织与实施教学，改变教学进度，必须经过教导处审核批准。2 .教研组每周至少组织一次教研活动，组织本组教师进行教育教学理论学习，教改专题研究，教学研究与经验交流。3 .

2、积极开展听课、说课、评课等教学研究活动。通过听课、说课、评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。听课评课活动都要有记录，教研组必须详细做好评课讨论记录。评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据，并交教导处存档。4 .定期进行教师教案、听课记录、作业批改记录检查和评估工作，每学期召开一次学生座谈会，检查两次批改的作业。5 .每学年学校举办一次“教学开放日”活动，每学期每个教研组必须进行至少2次的公开教学活动（每次2周），有目的、有计划的研讨本学科教学改革问题，并欢迎兄弟学校的老师来校听课和指导。二、集体备课6备课是上好课的前提和关键。备课组长应负责组织每周一次的

3、集体备课。要确定每课时的教学目的要求，明确教学重点和难点，优化教学过程，选择好教学活动方式，灵活运用教学方法、教学手段，加强学法指导，设计好作业与练习。7 .集体备课要做到：“四定”：定时间、定地点、定课题、定主讲人。做好集备记录并统一上交教导处备查。“五备”：备课标，备重、难点要求，备课堂练习和作业，备学生情况，备教法、学法与媒体运用。“三统一”：统一教学进度，统一重、难点要求，统一教学资料。禁止个体单干。8 .备课组每一位成员还应做到：集备前准备，集备中参与，集备后调整。备课组长每学期初按时制定集体备课计划。三、编写教案9 .教师要在集体备课的基础上按超周进度写出教案：教案要求规范、完整，

4、要注重教学设计，提倡写学案，禁止从网络上简单下载，不经自己消化整合的教案。每一课时授课后必须写“教后反思”。四、课堂教学10 .课堂是对学生实施素质教育的主阵地，每位教师都要精心设计自己的课堂教学：教学目标既体现课程标准要求,又符合学生实际；教学过程思路清晰，注重师生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力；根据教学实际，恰当地选用不同的教学方法，积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式；根据教学实际，恰当选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用；学生的学科素养、学习能力、实践能力和创新意识，以及良好学习习惯得到培养与发

5、展。11 .教师应提前到达教室并做好组织教学工作，不能迟到、早退、中途离开教室，不要拖课，严禁旷课。12 .教师应在课前做好学生出勤点名工作，并在“全天候记录”上签字负责。13 .提高40分钟课堂教学效率，保证课堂教学质量，严禁在课堂上说与教学内容无关的事，严禁把个人的思想情绪带到课堂上。尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新。严禁体罚或变相体罚学生。14 .课堂教学应当体现学校教改特色，每学期教师使用电教手段的课时应占总课时的四分之一以上，其中实现信息技术与课堂整合的课时不少于20节。15 .教师上课时一律不接电话，不接待来访、来客。16 .课程表是指令性的，教师必须严格执行，未经校长

6、或教导主任批准，不得更动课程表，教师临时调动课程或互相调课，应事先征得教导处同意。17 .教师应能承担校本选修课和研究性学习课的教学指导工作。五、作业批改和讲评18 .作业量和难度要适当，作业数量要有弹性，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。避免机械的重复训练。19 .教师要严格督促学生按时独立完成作业，书写规范,了解不同学生完成作业的情况。20 .老师批改作业要及时、认真，批改记录要规范，并作及时且有针对性的讲评。六、辅导21 .每天“两操”体育锻炼时间要保证，质量要提高。眼保健操由当节课教师负责督促学生认真做好，广播操和体育锻炼由体育组老师和班主任负责，不但要求人人参与，而且要求提高

7、质量，真正达到锻炼目的。22 .重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏。从学生需求出发，对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，要加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。23 .辅导形式可按各学科的特点因地制宜、因时制宜、因人制宜。既要课内辅导又要课外辅导；既要集体辅导，又要个别辅导。辅导不能整班上课，加重学生课业负担，而是帮助中下生赶上学习进程和发展优生的兴趣特长。七、考试24 .学校每学期组织一次期末考试。由学校统一组织，统一安排阅卷。单元过关测试由由各年级组组织，统筹安排。25 .学校组织

8、的考试和上级安排考点的监考工作，全校教工必须服从教导处统一安排，监考表与课程表具有同等效力，有关考勤制度与正常上课相同。26 .学校组织的考试，考后教研组和年级组要召开教务会，进行试卷及考试情况分析，提出改进意见，会后应将质量分析表上交教导处。27 .教师应将考试结果及时向学生公布并作好试卷讲评,探讨失分原因，分析解题思路，改进教学方法，提高教学质量。八、听课评课28 .教师每学期至少要听课15节，并写好听课纪录。听课记录要反映教学过程，分析评价效果，提出意见和建议,及时与授课教师交流，互相交流学习，共同提高业务素质。29 .结对帮教的教师互相听课要制度化，经常化。30 .教师开设研究课（公开

9、课），本学科没课的教师必须听课，教研组要及时开展评课活动。31 .评课活动一般先由执教者自评，然后由听课者评议。评课要实事求是、求真务实、有理有据、观点鲜明，避免“走过场”、“盲目赞扬”等不良现象。九、课题研究与论文撰写32 .教师必须参与教研组的子课题研究，每学年每位教师要围绕学校、教研组或集备组确定的教研教改课题，至少撰写一篇教研论文或教育教学改革试验报告。十、业务学习与专业发展33 .每学期精读一至两本教育教学理论书籍，撰写不少于5000字的读书笔记，内容要求突出理论性，能正确运用现代教育教学理论，有明确的改革目标，着眼于全面提高学生的素质。实践性，经过一年的教学实践在课堂教学模式、课程改革、学法和考法改革等方面有所突破与创新。实效性，即具有一定指导意义，能在较大范围内推广运用，对提高课堂教学效应，减轻学生课业负担方面具有实效性。34 .每位教师必须制定自己的专业发展计划，并认真执行。35 .教龄三年内的青年教师必须与老教师结对帮教，虚心听取指导老师的意见和建议，认真落实指导老师的指导思想。36 .教师应按要求积极参加省、市、县及学校组织的教研活动和业务培训，及时了解教育发展的新动向、教学改革的新信息，促进自身专业成长。外出学习返校后，举行汇报讲座（或公开课）。