大数据与审计专业群建设方案.docx

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1、大数据与审计专业群建设方案一、建设背景（一）完善现代企业治理体系对审计鉴证行业提出新高度党的十九届三中全会设立中央审计委员会，审计监督从此迈向新时代，习近平总书记在中央审计委员会第一次会议中指出，要强化审计顶层设计和统筹协调能力，党的十九届四中全会提出推进国家治理体系和治理能力现代化。审计监督是党和国家监督体系的重要组成部分，是建设和完善现代企业治理体系的核心部分。风险揭示和应对要依赖高质量的数据，数据“保质”是经济数据链中“审计”环节核心地位的重要体现。以审计为主专业构建专业群，对培养具备审计风险意识、质量意识和服务意识的专业人才具有重要意义。（二）数字化革命与产业升级对财经人才培养提出新挑

2、战中国数字经济发展与就业白皮书（2019年）显示，2018年我国数字经济总量达到31.3万元，GDP占比达34.8%,广东省超过4万亿元。数字化革命促使现代商务服务业和金融服务业不断升级，新产品、新业态、新模式不断涌现，金融和财税通过资金融通与内控管理、资本运营形成关联，共同支撑实体经济发展，催出生了财务共享、云审计、智能投融资、数字化评估等新兴职业岗位类型，单一的素养和技能人才已不能满足产业复合岗位型的人才需求。大数据与审计专业群的构建充分呼应上述融合趋势，培养具备数字信息素养“懂财税、精审计、通金融、能评估”的复合型技术技能人才。（三）现代服务业转型升级对人才供给侧改革提供新机遇“大智移云

3、物”背景下，大湾区发展聚焦现代服务业重点领域和发展短板，促进会计、审计、金融等服务业快速发展并向专业化和价值链高端延伸，广东省正倾力打造大湾区现代服务业生态体系，中共广东省委广东省人民政府关于贯彻落实大湾区发展规划纲要的实施意见明确提出，要大力鼓励共建专业服务机构，促进会计、审计、金融等现代服务业的快速发展，这将为“业务、财税、金融”融合为主要特征的大数据与审计专业群带来重要发展机遇。专业群建设要主动适应大湾区现代服务业快速发展的趋势，主动实施专业群人才培养模式改革，改革传统的会计、审计、金融、评估等专业人力资源“单一”供给渠道，升级面向金融商务服务业输出人力资源“多元”供给渠道，实现财经人才

4、培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位的融合。（四）国家职教改革政策对高水平专业群建设提出新要求根据国家职业教育改革实施方案广东省教育厅关于组织开展广东省高职院校高水平专业群建设工作的通知文件精神，大数据与审计专业群对标高水平专业群建设要求,面向现代商务服务业和金融服务业两大重点发展产业，积极把握国家政策利好赋能职业教育改革新动力的良好机遇，依托广东产业转型升级战略和大湾区发展战略，遵循教学服务产业原则，依据“财务数据链”的逻辑路线组建专业群，培养支撑国家以及大湾区重点产业发展的复合型技术技能人才，将审计专业建设成为定位准确、特色鲜明、人才培养质量高、综合实力强的省级高水平专业群。二、建设基础（

5、一）专业群综合排名根据教育部财政部关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通知，高水平学校建设单位和高水平专业群建设单位中，财会金融类专业群有5个项目，见表1。表1中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单建设类别建设单位专业群名称高水平学校建设单位（C档）会计、连锁经营管理会计、市场营销金融管理、国际贸易实务高水平专业群建设单位（B档）会计高水平专业群建设单位（C档）审计广东省级高水平专业群立项项目中，财会金融类专业群有5个项目，具体见表2。表2省级高水平专业群项目组群专业立项情况一览表序号学校名称专业群构成组群专业省级立项情况立项数量1大数据与审计重点专业3大数据与

6、会计二类品牌国际金融二类品牌资产评估与管理2金融服务与管理一类品牌3国际金融重点专业财富管理二类品牌3金融服务与管理重点专业2大数据与会计财富管理二类品牌会计信息管理4会计信息管理1大数据与会计二类品牌财富管理大数据与财务管理5大数据与财务管理O会计信息管理金融科技应用资产评估与管理财富管理本专业群在广东省高水平专业群立项项目中是唯一一个大数据与审计专业群，组群专业中，大数据与审计专业是省级重点专业，大数据与会计是国家骨干专业及省级二类品牌专业，国际金融专业是省级二类品牌专业，资产评估与管理专业是校级特色专业。参照高水平学校建设单位和高水平专业群建设项目，本专业群在全国同类专业群综合排名为前六

7、。按同类专业群的组群专业获得省级立项专业数，省内同类专业群综合排名位居前二。(二)专业群优势特色1.大湾区区位优势大湾区地处我国开放前沿，大湾区发展规划提出，要构建现代服务业体系，聚焦服务业重点领域和发展短板，促进商务服务、流通服务、金融服务等生产性服务业向专业化和价值链高端延伸发展，为专业群高水平建设提供了无可比拟的区位优势。2.社会技术服务优势学校建有经济学会，先后为企业提供技术服务，依托社会服务平台，专业群具有高水平商务服务产业和金融服务业发展的技术优势。（三）专业群支撑条件大数据与审计专业群面向广东省现代服务业，与金融服务业、商务服务业发展契合度高。专业群由“大数据与审计、大数据与会计

8、、资产评估与管理、国际金融”四个专业组成，人才培养目标定位准确，组群逻辑清晰；办学保持较高规模，招生稳定，生源质量高。群内专业在校内外教学资源建设、教学团队建设、专业教学改革与创新以及科研与社会服务等方面取得了显著的成果，社会认可度、就业率、对口率、学生和用人单位满意度均较高。大数据与审计专业群是学校“十四五”拟重点建设且已发文立项的校级专业群。2019至2020年学校己投入专业群建设专项资金350.1万元。1.组群专业基础良好，骨干引领协同发展以下分析基于2018-2019学年数据平台。（1）办学规模大且稳定，生源好、报到率高大数据与审计专业群具有稳定的办学规模且规模较大，生源质量好，报到率

9、保持在较高水平。2019年专业群在校生规模为1919人、计划招生668人、录取669人、报到628人，专业群综合报到率为93.87%,具体见下表：表3专业群2019年招生情况一览表群内专业招生计划数（人）实际录取数（人）新生报到数（人）新生报到比例（%）大数据与审计15015014395.33%大数据与会计29029128296.91%资产评估与管理11511510793.04%国际金融1131139684.96%总计66866962893.87%表4专业群2019年在校生规模群内专业,年级二年级三年级专业规模大数据与审计143153156452大数据与会计282285243810国际金融96

10、102125323资产评估与管理107113114334专业群规模6286536381919（2）就业质量高，学生满意用人单位满意学校建立了人才培养质量第三方评价机制，麦可思数据公司每年对学校开展人才培养质量调查，为人才培养方案调整、课程体系优化和课程教学改革等提供依据。专业群建立了学生评价、企业评价和社会评价构成的三方评价质量反馈机制，定期对毕业生进行跟踪回访、对用人单位进行人才培养适应性和满意度调查。据人才培养基本状态数据平台显示，2019年，专业群毕业生总数为570人，初次就业率为98.77%,其中：本省市就业率为90.59%、对口就业率为76.52%,2018届年底就业率为98.67%

11、、用人单位满意度达到100%,显示专业群面向广东省区域经济发展定位准确、就业率和就业对口率较高，毕业生半年以后就业率达到98.58%,专业人才培养的社会适应性较好，用人单位满意度高。表5专业群2019年就业情况一览表群内专业19届毕业生人数（人）初次就业率%本省就业率对口就业率%18届年底就业率%18届毕业生用人单位满意度（%）大数据与审计15399.35%87.50%84.21%97.84%100%大数据与会计22998.25%94.67%78.22%98.57%100%资产评估与管理86100%90.70%77.91%100%100%国际金融10298.04%86%60%99.03%100

12、%专业群57098.77%90.59%76.52%98.67%100.00%2.教学团队素质优良，科研创新和带头人能力强组群专业中，审计专业是广东省重点专业，会计专业是国家骨干专业、省级二类品牌专业，国际金融专业是省级二类品牌专业，资产评估与管理专业是校级特色专业。（1）专业群带头人社会影响力大介绍专业群带头人，填写履历。表6专业带头人教学科研成果序号成果12（2）专业群教学创新团队结构优专业群现有教学团队专任教师96人，校外兼职教师15人，生师比为19.99。教师团队学历、年龄结构合理，双师素质教师占比51.67%,高级职称占比25%,硕士研究生以上学历占比58.33%。专业教学团队专业基础

13、扎实，专业课任课教师80%以上有3T0年的企业工作经历、实践经验丰富；会计专业教学团队是省级优秀教学团队；国际金融教学团队是校级优秀教学团队，专业团队中有2名南粤优秀教师、1名校级教学名师；教学团队在教育教学改革以及科研、技术服务等方面取得了丰硕的建设成果。标志性成果见表5。表7教学创新团队建设成效类别年份项目名称授予部门教学团队省级高层次兼职教师教学成果奖3.多层人才培养提升效果，校企协同育人长效化专业建设委员会，整体把握各专业人才培养方向与行业的契合度，出台多项关于校企协同的管理办法、操作指南与考核办法规划，进一步促进校企合作，规范合作行为的。探索多形式校企育人合作模式，如审计专业以财税公

14、司和会计师事务处为依托，打造学训循环实习模式；会计业与企业合作实施现代学徒制试点，国际金融专业依托“一中心e银行”校企协同育人平台打造引企入校新模式；建设金融服务中心、“财.金.税”创业服务中心项目，将企业真实业与与操作流程引入校园。4 .积极推进培养改革试点，贯通人才培养多样化专业群积极推进人才培养改革试点，因材施教，积极探索多样化人才培养模式。会计专业开展中高职三二贯通人才培养改革试点，在校生规模300人；开展三二分段高本协同育人试点，在校生规模86人；开展现代学徒制试点，在校生IOI人；开展高技能人才培养，在校生26人。国际金融专业开展中高职三二贯通人才培养改革试点，在校生规模200人；开展专业学院人才培养试点，在校生34人。5 .校企合作共建内外基地，专业实践教学全程化专业群深化校企合作，整合行校企资源，形成能力递进培养的“三维”校内外实践教学基地。一是校企共建集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的校内实训基地。二是“引企入校”共建校内生产性实训中心。三是与35家合作企业共建校外实训基地群,开展学生为期3.5个月的中期跟岗实习，学年参与校外跟岗实习学生340多人次。拥有校内实训室7间，校外大学生实践基地35个，其中省级校外大学生实践基地3个。6 .校企共同设计课程体系