制造业人才需求分析报告.docx
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1、制造业人才需求分析报告1 .中国制造业转型对制造工程人才的需求迫切我国目前已经成为全球制造大国,但是制造系统的自动化程度和智能化程度还不高,仍然需要投入大量人工来改进和提高生产效率、提升产品质量。为避免我国制造业成为低端制造代名词的“世界工厂”,我国制造业在解决产业装备自动化的过程中,还必须着力解决工业化如何与信息化深度融合的问题,并从产业人才培养角度出发,尽快启动智能制造产业专业人才培养的教育工程项目。国家为了有序引导、规范产业发展,加速我国制造业转型升级、提质增效,国务院于2015年5月8日发布了中国制造2025规划,实施制造强国战略,力争通过三个十年的努力,把我国建设成为引领世界制造业发
2、展的制造强国。如图1所示,在中国制造2025中,智能制造工程作为五大工程(专题)之一被定位为中国制造的主攻方向,着力加快机械、航空、船舶、汽车、轻工、纺织、食品、电子等行业生产设备的智能化改造,提高精准制造、敏捷制造能力;统筹布局和推动智能交通工具、智能工程机械、服务机器人、智能家电、智能照明电器、可穿戴设备等产品研发和产业化。要实现国家这一宏伟产业发展目标,势必需要高等院校顺势而为,积极开展相应的制造工程人才培养的专业建设。图1中国制造2025的五大主旨专题(工程)近年来,我国智能制造产业的快速发展比以往更加需要智能制造产业专业人才的有力支持。新一代信息技术与制造业深度融合,正在引发影响深远
3、的产业变革,形成新的生产方式、产业形态和商业模式。随着中国制造业转型,对制造业人才的需求迫切。智能制造领域人才需求预测报告对各院校智能制造人才的供给的情况进行了重点分析,得到智能制造密切相关专业的毕业生规模、毕业生流入智能制造领域的比例,预测到2025年,智能制造工程技术人员缺口数量将接近100万人。2 .传统的高校专业设置已不适应制造业人才的需求根据全生命周期的智能制造工程领域的核心要素来看,如图2所示,智能制造工程领域的设计技术、设计方法、先进制造技术及装备和先进制造模式等智能设计域和制造域被传统的高校专业设置基本覆盖,而智能管理技术、人工智能技术、智能生产信息技术和智能化集成制造技术等涉
4、及智能工厂运营、管理、维护和维修等智能管理域和信息域则传统专业大多未覆盖。传统专业基本覆盖传统专业尚未全覆盖I先进制造模式L定制化大批生产I 2.服务型制造模式1 3.在线定制制造模式 4.敏捷制造I 5.增益生产与并行【.程iit*- I11.自动推理 2.知识表示II 3机器学习.4埼然诺言理解设计方法学I L轻化设计2.仿生优化设计 3.模块化设计I 4绿色设计技术 5.配置设计技术2多域集成映射设计I锂能生产信息技术ILCPS系统2.工业互联网建设3.物联网络4.RD射频识别技术 ,5.传感器与检测技术II 6.智能物流运输系统: 17.生产进度看板技术ILiPL4砂冲委纯_:智能化集
5、成制造系统I L经营管理信息系统 I,2.工程设计分系统II 3.制造车间信息系统I 4.协同信息传递系统 I5.数据库存储系统I先进制造技术及装备1 L增材制造技术 2.高档数控加工机床I 3. I:业机骞人4.先进装配技术I 5.智能检测控制技术1 6.先进光刻机技术7.数控化的智能装备8.三雉数字测量技术智能管理技术 .1.全生命周期管理1 2.PDMERP 系统 :3.MES制造执行系统I 4.离散作业调度技术 5.连续作业调度技术 l 6.智能制造系统建模II 7专家推理技术:&全方位生产管控技术II 9.大数据分析技术I. 10的构分类与珀玛智能设计城智能制造城 一智能管理城 一J
6、 智能信息城I设计技术1.CADQAM/CAEI2.全二维数字设计3.数字化协同设计,4.数据库技术15.计算机网络技术:6.计算机辅助CAPPI7.虚拟现实技术8.逆向匚程图2基于全生命周期流程的智能制造工程核心要素架构模型现有的人才培养专业大多以传统的技术岗位划分为依据来设立,例如自动化、测控技术与仪器、机械电子工程、工业工程等专业,这些传统专业的毕业生要胜任这样的智能制造装备和智能生产系统的运营、管理、维护等工作,往往需要大量的、较长时间的岗位培训才可以慢慢适应,因为这样的岗位不仅需要机械电子工程、工业工程、自动化和测控技术与仪器等专业的基本专业知识,还要熟悉智能制造装备、智能生产等智能
7、工厂信息管理知识。随着智能制造业新的生产模式的快速发展,对制造业人才需要也提出新的要求,智能制造领域人才需求预测报告指出目前院校智能制造人才培养存在目标不准确、学历教育内容与实际岗位需求存在脱节、在职教育体系有待完善等问题。目前智能制造领域人才的培养、选拔、引进、评价不能满足制造产业的升级的实际需求。因此制造产业的升级不仅需要现有的机械工程、电子信息工程、控制专业领域的人才,更加需要将各个领域结合起来培养复合型技术人才,而院校需对学科专业布局调整,提供一个跨专业领域的复合型培养方案,有针对性地建立该行业的岗位技能要求,开展相应的专业培养建设,有效促进制造业智能制造装备系统、智能生产系统运营、管
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