《电子产品的检修》课程标准.docx

《《电子产品的检修》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《电子产品的检修》课程标准.docx（35页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、电子产品的检修课程标准一、课程定位（一）课程的性质电子产品的检修是现代电子技术领域一门飞速发展的技术，其在教学及产业界的技术推广仍然是当今科学技术发展的热点。学习电子产品专业知识及维修技术已经成为电子类学生必须掌握的一门技术，也是电子专业学生就业的一个敲门砖。电子产品的检修是电子技术应用、通讯技术、电气运行与控制等专业的一门专业核心课，是我校电子教学部国家示范校重点建设课程之一。它以电子元器件识别与检测、电子产品结构与工艺、电子技术基础与技能、电子制图PrOtelDXP2004和电子产品的装配与调试等课程为基础，并行课程有通信产品的检修，后续相关课程有家用电子产品维修中级工考证。它可以充分体现

2、学生利用自己所掌握的知识解决实际电子产品问题的能力。通过本课程的学习，使学生能应用电子专业的基础理论知识，掌握电子行业相关电子产品的焊接、检测、故障排查和维修能力，培养学生实践能力、创新能力和维修操作能力，为将来从事电子行业中电子产品的检测、维护和排障维修等工作奠定坚实的基础，为学生将来在电子类专业领域进一步发展打下良好基础。（二）课程的理念本课程的设计突破了传统的教学模式，打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而它是跨学科的，且理论与实践一体化。强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，

3、着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。本课程包含了电子产品的检修的八个项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。（三）课程的价值与功能本课程是对中职学生传授“高技能”的核心课程，着重“动手动脑”，培养学生的职业意识和角色意识。将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得参与社会生活所必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。通过经验的传递和知识的传授，教学生怎样求真、求善、求美，满

4、足学生的精神需要，使学生成为自由之人，幸福之人。（四）设计思路本课程标准注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电子专业的发展需要，为将来从事电子产品的设计、检测奠定坚实的基础。将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，并以典型设备为载体，通过具体案例，按项目实施的顺序逐步展开，让学员在掌握技能的同时.，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。本课程建议课时为132学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。二、课程目标（一）课程目标1

5、 .总体目标本课程是电子技术应用、通讯技术、电气运行与控制等专业的核心课程。主要培养学生的理论知识运用、实践动手能力，坚持以“理论适度、注重实践、淡化实验、强化实训”为课程教学指导思想。通过本门课程系统的学习，使学生具备一定的专业基础能力，能初步安装或焊接电子产品设计电路，检测电路，调试运行电路，并对有故障的电子产品电路具有一定的分析、判断和维修技能。2 .专业能力目标（1）应使学生根据电子元器件识别与检测、电子工艺要求并结合电子技术专业基础知识，掌握对收音机、电饭煲、电磁炉、微波炉、DVD影碟机、功率放大器以及彩色电视机等安装与调试能力。（2）学会所学的电子知识，具备一定对电子产品分析问题、

6、解决问题的能力和动手实践能力。（3）掌握技术人员的基本实践技能，能从整机系统的角度去考虑解决问题，提高职业基本素质，为以后进一步发展打下基础。3 .方法能力目标再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和计划的能力、评价（自我、他人）能力、时间管理能力等等。（1）通过电子产品项目中小任务学习，提高学生的学习能力，并对项目与小任务的关系有全面认识，把握全局能力。（2）在学习中，逐步提高自我控制与管理能力，能理解学校的教育指导思想与老师的训练安排。（3）通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，学会做出正确的决定，做到有计划有步骤的进行学习。（4）逐步适应学校的管理，并对时间观念有比较清晰的认识，能

7、管理好自己的时间。4.社会能力目标团队协作能力、人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能力、法律意识、职业道德等等。（1）通过电子产品分组学习，提升团队协作能力与人际交流能力；能准确理解别人的意图，学会妥协。（2）通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，提高社会责任心。（3）树立良好的职业素养，学会利用法律为自己和他人争取利益。（二）职业范围学生经过本课程的学习以后可以从事/有助于从事电子电器设备制造行业、家用电子产品制造行业中一般性和有一定技术性的工作，具体岗位如下：1 .焊接员2 .装配员3 .检测员4 .QC（三）职业资格学习本课程以及此前/此后/同期学习的哪些课程后，可以参加某某职

8、业资格/职业技能等级鉴定，获取相关证书。主要如下:序号职业资格名称颁证单位等级备注1家用电子产品维修工人力资源和社会保障部中级必考2维修电工人力资源和社会保障部中级选考三、内容标准（一）内容范围工作对象/题材工具与学习资料工作要求根据工程师提供的元器件清单，准确找到并协助工程师工作。能安装与焊接电路，并调试运行。能熟练使用电子专用工具、仪表，检测电子元器件。检查修复后移交客户时应说明已完成的工作。维修接待员、车间主任和质检员。电子产品学习或相关手册等资料。万用表、示波器、信号发生器、电烙铁、焊锡、松香、吸锡器、螺丝刀、尖嘴钳等设备。组内成员之间、各小组成员之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关

9、人员之间进行熟练的专业沟通。从经济、安全、环保及满足顾客的需求来确定任务计划。检查、拆卸、安装、检测和维修等工作标准规范。对已完成的工作进行记录存档，评价和反饿。自觉保持安全作业及6S的工作要求。（二）学习情境设计1 .内容与学时分配序号学习情境参考学时1学习情境一：收音机检测与维修202学习情境二：电饭煲检测与维修203学习情境三：电磁炉检测与维修204学习情境四：微波炉检测与维修185学习情境五：DVD影碟机检测与维修186学习情境六：音频功率放大器的检测与维修187学习情境七：彩色电视机检查与维修18合计1322.学习情境1设计学习情境1收音机检测与维修教学时间20学时学习任务学生学习收

10、音机的基本知识，理解收音机的工作原理。要求：学会装配与调试收音机并对收音机故障问题进行分析和维修。学习目标熟知实训场室用电安全。能够查阅相关的书籍、手册。能够根据相关资料熟悉实训任务的工作流程。能够安全操作实训设备，并按指导老师要求完成小任务训练。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容认知收音机整机；认知收音机整机结构；能拆装收音机；能装配与调试收音机套件；能对收音机进行工作原理分析，并对产生故障问题进行故障排除和检修；教学条件专业教室家电维修实训室；与教材对应的收音机套件、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教

11、师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍收音机整机概述、整机结构、工作原理、收音机装配与调试等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，完成收音机套件的装配与调试。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目主要是完成对收音机的整机的认知，重点学习收音机工作原理；认识实训设备及安全操作规范要求。通过收音机套件的装配与调试，吸引学生对电子产品的检修的学习兴趣，并促进对收音机的故障检测与排除。教学

12、流程图图例说明：X开始）结束学生/教师活动Z/活动教学准备考勤、检转教与学准备，下发资料、填可教学日志*I创自情境导入新课YM造氛用T展不项目、提出本次课学习任务,导入新评学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。3.学习情境2设计学习情境2电饭煲检测与维修教学时间20学时学习任务学生通过学习电饭煲的整机结构、主要元器件检测和工作原理,问题进行分析和检修。熟悉对电饭煲引起的故障要求：根据实训室提供的电饭煲，能够拆装电饭煲，并对电饭煲引

13、起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够识别电饭煲的主要电子器件。能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习电饭煲工作原理、整机结构。能够通过团队协作完成电饭煲的故障分析和维修。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容学习电饭煲的整机结构和电饭煲的工作原理；实训电饭煲拆装；实训电饭煲主要元器件的识别与检测；实训完成电饭煲不通电故障检修、电饭煲通电不加热故障检修、电饭煲煮生饭故障检修、电饭煲煮焦饭故障检修、电饭煲漏电故障检修、电饭煲通电烧电源故障检修；教学条件专业教室家电维修实训；电饭煲实训设

14、备、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；教师电子技术专业教师视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍电饭煲整机结构、工作原理、电饭煲拆装与故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对电饭煲的整机结构和

15、理解工作原理，重点学习电饭煲主要元器件的识别与检测，并能够对电饭煲常见引起的故障进行检测与维修。通过这个电饭煲检修项目，吸引学生对电子产品的检修的学习兴趣。教学流程图教学准备开始 结束学生 活动教师 活动 考物、检在教。学准备，下发资料，境笃教学日志一学L 了解项目背景和 /仟务的目的；利用教帏梃供的资料共 同完成任务书要求新 课 内 容任务实施明确实施方案:2、指导学生完成仟务。根据任务是的要求制作电路评价:教师根据 各组活动情况打分I,各小组汇报；2、学生回答 老帅提出的问题。打纳总结I、时学牛丧现情况总结：2、 引导学生对本课内容总结.在老师引导卜1“答问电, 完成总结I、完成实习报告内:2、卜节课带 来圆片电池学生记录作