《索桥的故事》教学设计.docx

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1、索桥的故事教学设计索桥的故事教学设计1教学目标：知识能力默读课文，了解主要内容。过程与方法理清条理，写出课文提纲。情感态度价值观体会课文结尾的含义。教学重点：能体会课文3、5段中一些句子的含义。教学难点：引导学生体会课文最后一句话的意思。一、导入，板书课题。1、引导学生分析课题。2、介绍查阅的相关资料。二、读课文，学会生字词。投影出示安澜(IGn)桥缝隙(_i)大堤(di)相关资料展示：安澜桥介绍鱼嘴剖面图。三、正确朗读，了解内容。1、指名，自定朗读段，要求把字读正确。2、自由读，弄清课文主要写了什么？学生交流。3、再读课文，想想文章按什么顺序来写的，写出每自然段内容。4、全班交流，理清表达顺

2、序。(1)介绍索桥的样子。(2)在索桥上，想到两千年前的李冰父子所留下的工程。(3)介绍鱼嘴及它的作用。(4)走下索桥，想起索桥的另一个名字。(5)从故事中感受到“燃烧的心”，引发思绪。(6)由索桥的故事想到比故事更美、更好的东西。5、联系全文，想想课文最后一句话的意思。6、分别朗读理解。四、总结学习收获。五、作业。进一步朗读全文。板书设计：17索桥的故事介绍索桥按参观游览顺序站在桥上想到千年前走下索桥，引发思绪点明中心，深化含义索桥的故事教学设计2教学目标：1、引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2、搜集“安澜桥、都江堰”等课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事

3、。3、引导学生自读感悟，交流讨论，理解重点语句和课文的思想感情。4、体会课文结尾的含义。5、让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。教学重点：在故事中使心灵得到熏陶、感染、净化。教学难点：1、体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。2、体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。教学过程：第一课时一、课前预习。索桥对于大部分学生来说是陌生的。他们不知道索桥在什么地方，不知道索桥什么样子，不知道索桥的重要作用，更不了解索桥的故事。为此，在课前应让学生搜集相关资料，这些资料包括索桥、都江堰、鱼嘴、二王庙、何氏夫妇等等。因为资料的内容比较多，可以组织学生以小组合作

4、的形式进行搜集整理归类，既可以调动学生学习的积极性，又能提高他们的合作学习能力。二、激情导课。1、“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。2、板书课题，齐读课题。三、初读课文。1、请同学们自由读课文，注意读准字音。如果遇到不

5、明白的地方做上标记。2、检查字词掌握情况。缝隙雪冤竹索都江堰安澜桥（注意“堰”“澜”的写法）3、提出不明白的问题例如：索桥什么样子？为什么要修建索桥修建的索桥？怎么修建的？索桥到底有哪些故事？课文中的“石头”说了些什么？什么东西“比故事更美、更好”？写索桥为什么还要写都江堰工程？（鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望，老师可以将课文中的要点与学生提出的一些问题结合起来，预设或生成某些问题。）四、赏析感悟。（一）了解索桥1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？小声读课文第一自然段，找出描写索桥建造特点的语句读一读，把其中你感受深的语句画下来。2、在小组里交流找出的句子和词语，结合搜

6、集到的资料，说说索桥的建造特点。3、全班交流：运用书中的语言信息并结合相关资料介绍“索桥”。4、“索桥”虽然是那样的.简陋，可走在上面别有一番情趣。请同学们观察图中的人物，想象一下他们走在桥上时的感受。（可直接运用书上的语言，也可以结合自己的体会）（二）了解索桥的故事1、刚才我们通过读重点语句并结合搜集到的资料了解了索桥的建造特点，那索桥究竟发生了哪些动人的故事呢？2、（出示句子）“索桥的故事自然不止这么一点儿，都江堰也还有许多动人的故事。”千百年来，是谁在向走过都江堰和索桥的人们诉说着它们的故事？请同学们快速浏览课文，找出有关的语句。（根据学生的回答出示语句）（1） 鱼嘴依旧摆在那里，看一百

7、遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。”（2） “我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。”3、两千两百多年前人们的心和何氏夫妇的心究竟是怎样的心呢？请同学们再来读读课文，边读边做批注，结合自己搜集到的资料在小组里交流交流，建造都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有一颗什么样的心？4、全班交流给学生留下充分阅读文本内容的时间和空间，通过小组的合作学习给他们提供展示自我的平台，在交流中围绕着重点语句进行赏析、揣摩、诵读，从而在全班的交流中逐渐感悟到：几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有“想帮助多数人、想跟多数人的心

8、贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。”（出示倒数第二段中的语句，齐读）5、了解了都江堰和索桥的故事，同学们知道作者在写索桥故事的同时，为什么还要写都江堰工程了吗？（学生交流补充）6、老师小结几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有勇于克服困难，为他人着想，为多数人而牺牲自己的心。所以说都江堰工程和索桥之间是一脉相承的，只是索桥的故事更深的感染了作者，引起思想上的共鸣，前者是铺垫，后者是人物精神的深化。7、作家高尔基笔下的勇士丹柯同样具有这样一颗“勇于克服困难，为他人着想，为多数人而牺牲自己的心”。（简单介绍勇士丹柯的故事）8、齐读课文第五段，尝试背诵感受最深的语句。（可简要交流背

9、诵的原因）（三）课外延伸，深化主题1、（出示句子）“索桥的故事自然不止这么一点儿，都江堰也还有许多动人的故事。你还了解哪些故事，能给大家介绍介绍吗？（学生可以将自己搜集到的有关资料与同学们分享，在交流中进一步感受到古代劳动人民的智慧与才干。）2、出示都江堰河索桥的相关录相图片和课文的最后一句话“然而故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西”，什么东西“比故事更美、更好”？（多媒体课件的运用，就能够帮助学生亲身感受祖国山河的壮丽，感受都江堰，索桥的雄伟，美丽，从而领悟到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多

10、数人甚至牺牲自己的伟大的心”，使每一个人的心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。这种情境的创设激发了学生的创造性，表达欲望，难点也在其中得到解决。）五、总结全文作者在游都江堰和安澜索桥时，被几千年前的人触动和感染,从而领悟到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。第二课时一、回顾全文1、有感情地朗读课文，在小组内交流感受最深的地方。2、修建都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇以及勇士丹柯都具有颗什么样的心？（出示倒数第二段中的语句，引导学生背诵）二、列提纲学习完了课文，想想课文是按什么顺序写的，试着给课文列一个提纲。（让学生通过阅读进一步

11、把握文章的脉络，列出提纲，对文章整体结构安排有进一步的认识。在小组和全班进行交流）三、作业布置你的家乡还有哪些古迹？这些古迹背后发生了哪些故事？以小组合作的形式进行考察并搜集相关资料，在全班交流。索桥的故事教学设计3设计意图：本文是巴金的一篇散文，故事性较强。通过学习，重在培养学生的能力，从文中读出自己，整体把握全文的内容和结构。声情并茂地讲述故事情节，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者，启发学生按照旅游线路理解本文的写作顺序。通过感悟内容，让学生领会“人们美丽的手和心”，激发他们对美好事物的歌颂和向往之情，从而使自己的心灵受到熏陶、感染和净化。教学背景分析：索桥的故事是人教版六年级下册第

12、二单元第七课，故事性较强，有着丰富的思想内涵。对于初一学生来说，要想透彻理解文章主旨，就必须有深层次的阅读。也就是要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品位作品中富有表现力的语言。从而培养高尚的审美情趣，同时文章内容较为零散，经过阅读让学生更好地理解散文的特点。并体会引用其他情节的作用。教学目标：1、知识与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。2、过程与方法：阅读一一感悟一一探究一一延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。3、情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的

13、精神情操。教学过程：一、新课导入：引用毛泽东诗词七律长征中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”而导入新课。二、整体感知：1、作者简介：巴金：原名李尧棠，中国现代作家。第一部中篇小说灭亡，“爱情三部曲”雾雨电，“激流三部曲”家春秋。2、词汇积累：给加点字注音。安澜桥桥墩岷江逮捕头晕眼花雪冤千真万确3、展示“安澜桥”“都江堰”“二王庙”的图片。4、按旅游行踪感悟课文内容介绍索桥（1）：名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩站在索桥上（23）：都江堰走下索桥（45）：索桥来历感悟（6）：主旨5、合作探究：（1）、写索桥为什么还要还要写都江堰？（2）、我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心？这里的“手”和“

14、心”都比喻什么？（3）这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么？三、拓展延伸。结尾一句“什么东西”比故事更美、更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗？四、板书设计：介绍索桥索桥的得到比故事站在索桥看到一一都江堰联想一一手和心故事更美好的东西走下索桥一一故事一一燃烧的心五、写作技巧：1、比喻手法2、联想3、衬托4、铺垫六、作业：课下写一段反映“爱心”这一主题的语段，200字左右。索桥的故事教学设计4教材分析：索桥的故事是让学生复习巩固列提纲，教师要肯于放手，让学生独立进行阅读实践活动，当学生遇到困难时，再给予点拨、指导。教学目标：1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲

15、。2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。3、体会课文结尾的含义。教学重点难点：1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。2.体会课文结尾的含义。教学时间：2课时教具准备：课件教学过程：第一课时一、导入：“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（18O3）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中，激发学生阅读、探究的兴趣。二、初读课文读课文，思考你有哪些不懂的问题。读课文，思考，提出问题。预设的问题：(I)索桥什么样