(2篇）基层干部主题教育研讨发言：基层主题教育要“因材施教”+主题教育要“层层递进”.docx

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1、基层主题教育要“因材施教”当前，第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育正在广大基层党组织全面铺开。主题教育越往基层走，涉及的单位范围越广、人员类型越多。基层党组织要根据不同党员类型特点，分类把脉、因材施教，使其听得懂、学得会、用得上，确保第二批主题教育在基层的火热实践中落地生根、结出硕果。对青年党员要开展“蹲苗式”教育。作为涉世未深的年轻群体，青年党员犹如一块未经打磨的璞石，在理想信念、党性修养和价值观念等方面都尚未成熟。各级党组织要以本次主题教育为契机，通过“三会一课”、主题党日活动、党员教育轮训等方式，抓紧抓实青年党员的理论武装，上好思政课，树牢政绩观，让青年党员在主题教育

2、中明方向、增智慧、敢担当。理论只是“养分”，基层才是“土壤”，青苗若要茁壮成长，除了补营养，还需深扎根。要鼓励引导青年党员扑下身子、迈开步子，到基层一线磨砺本领、在田间地头淬炼党性，充分展现青年之智慧、青春之活力，在为民解忧纾困中经风雨、见世面，强筋骨、长才干。对老年党员要开展“保姆式”教育。虽在干事创业上很难发挥新的更大作用，但老党员本身就是党和国家的“宝贵财富”，也是开展党性教育的“活教材”，老党员的全面参与对推动主题教育走深走实具有重要作用。要切实关心关怀老年党员实际情况，通过上门送教、有声课堂、老年大学等方式，一对一、面对面开展教育教学，以聊天代替会议，把“看书”变成“听书”，确保让老

3、党员学习既不吃力，又能对党的创新理论吃得透、嚼得烂。要根据老党员经验多、党性修养高等特点，注重收集老党员在学习转化过程中的所思所感和推动工作的意见建议，鼓励他们既要尽力而为、奉献余热，也要量力而行、保重身体，在深入开展主题教育、推动基层事业发展、调解矛盾纠纷等方面发挥其独特优势。对农村党员要开展“嵌入式”教育。农村党员住宅分散、交通不便、农务繁忙，要按时按质开展主题教育实属不易。基层党组织要善于把理论学习课堂搬进闲庭院落、设在田间地头，邀请党政领导班子、优秀党员干部、“土秀才”“田专家”、客座教授等优秀人才深入基层一线，在小板凳上讲党课，在家门口前解难题，让主题教育真正飞入“寻常百姓家”。要用

4、好用活乡镇党校这一平台，注重将农村党员培养成产业带头人、致富引路人。结合本土产业发展情况和群众发展意向，开展有针对性的农业知识推广、农务技能培训，并将习近平总书记关于“三农”工作、粮食安全等重要论述贯穿其中，让农村党员群众切实做到听党话、感党恩、跟党走，不断树立对未来农村发展的信心与希望。对流动党员要开展“风筝式”教育。要依托全国党员管理信息系统和党内统计数据，准确掌握流动党员基本情况，及时衔接流入地党组织进行有效管理，让流动党员就近就便参加主题教育，确保流动党员离乡不离党、流动不断学。探索建立“一对一”“一对N”流动党员联系制度，明确专人对接流动党员，利用线上交流平台，做好流动党员理论学习、

5、就业创业、惠民政策等信息推送，打好乡愁感情牌，让流动党员始终心系家乡建设、情系故乡发展，做到流动不流失、高飞不断线。流动党员是一面流动的“旗帜”，更是一张行走的“名片”，要时常督促他们用党章党规严格要求自己，不论何时、不管何地都能主动“戴党徽、亮身份、明义务”，践行为民初心，牢固树立起一名党员的先锋形象。习近平总书记今年在广东考察时强调“以学铸魂”，要做好深化、内化、转化工作。第二批主题教育在群众身边开展，同群众的联系更直接、更紧密，需要下深功夫解决的矛盾和问题更多样、更具体。党员干部要始终紧扣“学思想、强党性、重实践、建新功”主题教育总要求，以“层层递进”的思维，深化于学、内化于心、转化于行

6、，推动第二批主题教育“学懂”“弄通”“做实”。聚焦“学懂”，“深化于学”悟原理。习近平总书记强调，要以党的创新理论滋养初心、引领使命。“书不读则不知，知不深则不通“。深化，就是不能满足于“学过了”“看过了”，要发扬“钻厚板”“凿深井”精神，下一番真功夫、苦功夫、细功夫，扎深扎实理论之根。第二批主题教育参学党员大多来自基层，更要摆正态度，发扬“钻和挤”的精神，充分利用“碎片化”“8小时外”的时间，主动把主题教育融入思想、融入工作，对照党的二十大报告、党章和习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编等学习材料，原原本本学、带着问题学、标注笔记学，将每一点领悟深领悟透，不断从中汲取思想的“源头活水”，

7、做到知其言更知其义、知其然更知其所以然。党组织可采取问答、访谈等方式进行随机抽查，了解掌握党员、干部自学实效，做到“心中有数”并以此提升学习质效。聚焦“弄通”，“内化于心”强党性。内化是把思想理论内化于心、内化为坚定的信念，铸牢忠诚的党性。从革命年代、到建设年代再到新时代新征程，深刻警示着我们，坚定的信念和忠诚的党性从来都不是“一蹴而就”，也从来不是“一成不变”的。因此，需要在“以学铸魂”中完成内心净化、思想除尘、灵魂洗涤的路径升华。一方面，党员干部要结合调查研究，深入检视查摆，“身临其境”把自己摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去，从基层反映的表象，查找自身理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪

8、律等根源，以“主观”上的清醒解锁“客观”上的问题。另一方面，要在学中思、思中悟，紧密联系实际、善于抓牢问题，既从“老观点”中找到“新方法”，又从“新观点”中明晰“新路径”，坚决避免出现“读了”就“懂了”、“懂了”就“放下了”的状态，始终让理论学习、工作方法和党性立场同向发力、共同用力。聚焦“做实”，“转化于行”见成效。“知者行之始，行者知之成。”检验主题教育的成效如何，不仅要看“学得如何”，更要看“做得如何”。习近平总书记多次强调，要坚持理论和实践相结合，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。党员干部在“学懂了”、“弄通了”基础上，更要“做实了”。一方面，要扑下身子、放下架子，紧盯发展所需、改革所急、基层所盼、民心所向问题，“走深走实”开展调查研究，把研究问题的“会场”变为分析问题的“现场”，对短期能够解决的，立行立改、马上就办，对需要持续推进的，明确目标、分类施策，直至干出实际成效。另一方面，要以实践成效来验证理论学习成效，善于将“小处着眼”转化为“大处落笔”、进一步将工作实践中收获的思想方法、思维路径、工作招数转化为部署工作、研究问题、建章立制的实际对策，以解决疑难杂症的“行动之方”推动主题教育走深走实、见行见效。