第一章心理测验总论一二节名师编辑PPT课件.ppt

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1、引言 经历过心理测验或尚未被测验经历过心理测验或尚未被测验过，都有一个共同的想法：过，都有一个共同的想法：凭着这么几页纸的测题就能测凭着这么几页纸的测题就能测出一个人的智商或人格？就能说出一个人的智商或人格？就能说心理健康与否？就能判断适合于心理健康与否？就能判断适合于干什么工作？干什么工作？难道心理测量类似于算命？难道心理测量类似于算命？心理是可以测量的桑代克：凡是客观存在的事物都有桑代克：凡是客观存在的事物都有数量。数量。麦柯尔：凡是有数量的东西都是可麦柯尔：凡是有数量的东西都是可以测量。以测量。心理测量的理论基础心理测量的理论基础心理测量与物理测量心理测量与物理测量物理测量：测量工具直接

2、作用于物物理测量：测量工具直接作用于物体。体。心理测量：测量工具作用于一个中心理测量：测量工具作用于一个中介（行为），然后推测心理。介（行为），然后推测心理。对心理测量的评价对心理测量的评价心理是可以测量的，但目前鉴于心理是可以测量的，但目前鉴于人们对心理的认识水平不高，所人们对心理的认识水平不高，所以测量不是非常完善、十分准确。以测量不是非常完善、十分准确。人的心理不容易被准确测量人的心理不容易被准确测量1）看不见（所以无法直接测量）；）看不见（所以无法直接测量）；2）有变化（所以测量到的可能是以前或现）有变化（所以测量到的可能是以前或现的状况，要预测可能会有风险）；的状况，要预测可能会有风

3、险）；3）对心理特质的评价标准不严密（所以会）对心理特质的评价标准不严密（所以会产生不同的结果）。产生不同的结果）。这些都将导致心理测量产生误差。这些都将导致心理测量产生误差。潘菽潘菽:“心理测验是可信的心理测验是可信的,但不能全信但不能全信,是有用是有用的的,但不能完全依靠它但不能完全依靠它.”美国心理学会美国心理学会:只要情况适宜只要情况适宜,任何测验都有用任何测验都有用;但如果运用但如果运用不正确不正确,即使最好的测验也会对被试造成伤害即使最好的测验也会对被试造成伤害.心理测量学心理测量学打开心灵的钥匙打开心灵的钥匙第一节 心理测验的历史 n一、心理测验在我国的悠久历史一、心理测验在我国

4、的悠久历史 n孔子曾根据自己的观察评定学生的个别差异孔子曾根据自己的观察评定学生的个别差异。n孟子：孟子：“权，然后知轻重；度，然后知短长。物皆然，权，然后知轻重；度，然后知短长。物皆然，心为甚。心为甚。”n隋炀帝创行开科取仕，科举制度在我国通行了隋炀帝创行开科取仕，科举制度在我国通行了l 300年年n1920年，北京高等师范学校和南京高等师范学校建年，北京高等师范学校和南京高等师范学校建立了我国最早的两所心理学实验室。立了我国最早的两所心理学实验室。n廖世承和陈鹤琴在南京高师开设测验课，并用心理测廖世承和陈鹤琴在南京高师开设测验课，并用心理测验试测投考该校的学生，这便是我国正式开始的科学验试

5、测投考该校的学生，这便是我国正式开始的科学心理测试。心理测试。1921年他俩正式出版年他俩正式出版智力测验法智力测验法一一书。书。n1922年，比奈量表由费培杰译成中文，并在江苏、年，比奈量表由费培杰译成中文，并在江苏、浙江两省的一些小学生中进行过测试。浙江两省的一些小学生中进行过测试。第一节 心理测验的历史n一、心理测验在我国的悠久历史一、心理测验在我国的悠久历史 n1924年，陆志韦先生发表了年，陆志韦先生发表了订正比奈订正比奈西蒙智力西蒙智力测验说明书测验说明书，1936年又与吴天敏再次做了修订。年又与吴天敏再次做了修订。n193 1年中国测验学会成立。年中国测验学会成立。n1932年年

6、测验测验杂志创刊。杂志创刊。1980年初，北京师大年初，北京师大心理系首次开设心理测量课。许多单位陆续编制或修心理系首次开设心理测量课。许多单位陆续编制或修订了一些心理测验。订了一些心理测验。n在在1984年召开的第五届全国心理学年会上，成立了年召开的第五届全国心理学年会上，成立了以北师大心理系张厚粲教授为首的测验工作委员会以北师大心理系张厚粲教授为首的测验工作委员会(后改称测验专业委员会后改称测验专业委员会)，加强了对测验工作的指，加强了对测验工作的指导导第一节 心理测验的历史n二、科学心理测验的产生与发展科学心理测验的产生与发展问题二：问题二：n早期心理测验产生的社会需要是什么？早期心理测

7、验产生的社会需要是什么？n心理测验的先驱有哪些？心理测验的先驱有哪些？n心理测验有哪些方面的发展？心理测验有哪些方面的发展？第一节第一节 心理测验的历史心理测验的历史n二、科学心理测验的产生与发展二、科学心理测验的产生与发展n心理测验的产生是社会的需要心理测验的产生是社会的需要n心理测验的先驱心理测验的先驱n心理测验的发展心理测验的发展 人员选拔与职业指导的人员选拔与职业指导的需要，这是促使测验发需要，这是促使测验发展的重要因素。展的重要因素。1919世纪，在欧洲和美洲世纪，在欧洲和美洲开设了一些护理精神病开设了一些护理精神病人的特别医院，因而急人的特别医院，因而急需确定收护标准和客观需确定收

8、护标准和客观化的分类方法。化的分类方法。第一节 心理测验的历史n二、科学心理测验的产生与发展n心理测验的产生是社会的需要n心理测验的先驱n心理测验的发展 促使心理测量运动发展的最直接动因促使心理测量运动发展的最直接动因是人们认识到人与人之间有个别差异。在是人们认识到人与人之间有个别差异。在这方面进行过研究工作的有冯特，高尔顿，这方面进行过研究工作的有冯特，高尔顿，卡特尔和闵斯特伯格等卡特尔和闵斯特伯格等。冯特的贡献在在19世纪实验心理学家不怎么关心个体间的世纪实验心理学家不怎么关心个体间的差异差异,他们研究的重点是放在揭示人类行为的他们研究的重点是放在揭示人类行为的共同性而不是差异性共同性而不

9、是差异性.冯特在实验研究中却发现人与人之间的个体冯特在实验研究中却发现人与人之间的个体差异差异,对个体差异加以区分有赖于测量的手段对个体差异加以区分有赖于测量的手段,由此促使冯特去研究心理测量的问题由此促使冯特去研究心理测量的问题.实验心理学严格的实验条件控制最终为心理实验心理学严格的实验条件控制最终为心理测验的标准化打下了基础测验的标准化打下了基础.心理测验的先驱n高尔顿(Francis Galton)设计了许多简单的测验，如判断线条长短与物体轻重等，企图由各种感觉辨别力的测量结果来推估个人智力的高低。是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱。心理测验的先驱n卡特尔卡特尔(JMCatt

10、ell)n早年留学于德国，从师冯特早年留学于德国，从师冯特(wWundt)，深受其影响。深受其影响。n编制测验几十个，包括测量肌肉力量、运动速编制测验几十个，包括测量肌肉力量、运动速度、痛感受性、视听敏度、重量辨别力、反应度、痛感受性、视听敏度、重量辨别力、反应时、记忆力以及类似的一些项目。时、记忆力以及类似的一些项目。n于于1890年发表的年发表的心理测验与测量心理测验与测量一文，一文，首创了首创了“心理测验心理测验”这个术语。这个术语。心理测验的先驱n比奈比奈n1905年的量表有年的量表有30个由易到难排列的项目，个由易到难排列的项目，可用来测量判断、理解、推理，亦即比奈所谓可用来测量判断

11、、理解、推理，亦即比奈所谓智力的基本组成部分。智力的基本组成部分。n1908年修订量表，采用智力年龄的方法计算年修订量表，采用智力年龄的方法计算成绩，并建立了常模，心理测验史上的一个创成绩，并建立了常模，心理测验史上的一个创新。新。n1911年做了第二次修订，就在这一年比奈不年做了第二次修订，就在这一年比奈不幸谢世幸谢世。比纳西蒙智力量表比纳西蒙智力量表1905年他与助手西蒙编制了第一年他与助手西蒙编制了第一个智力测验个智力测验-比纳西蒙智力量比纳西蒙智力量表。表。1905年出版的智力测验有年出版的智力测验有30道题道题目，侧重于测量判断，推理和理解目，侧重于测量判断，推理和理解方面，测验结果

12、是以答对的题数，方面，测验结果是以答对的题数，没有一个客观的分数来评价智力水没有一个客观的分数来评价智力水平；只有一个平；只有一个50人样本的常模；没人样本的常模；没有信效度数据。有信效度数据。比纳测验用于成人弱智判断的若干指标比纳测验用于成人弱智判断的若干指标 智力严重落后者答不出第智力严重落后者答不出第6题以后的测题题以后的测题(执执行简单指令和模仿简单姿势的能力行简单指令和模仿简单姿势的能力)智力中等落后者答不出第智力中等落后者答不出第8题以后的测题题以后的测题(识识别身体上的各部分或命名简单物体的能力别身体上的各部分或命名简单物体的能力)智力轻度落后者的回答上限在第智力轻度落后者的回答

13、上限在第16题题(解释两解释两种常见物品的差异的能力种常见物品的差异的能力)1908年比纳对测验做了修订：增加题目；年比纳对测验做了修订：增加题目；把题目按年龄来分组；并以智龄来报告测验把题目按年龄来分组；并以智龄来报告测验的结果。样本人数增加到的结果。样本人数增加到200人。人。1911年又作了第二次修订，主要是让该测年又作了第二次修订，主要是让该测验也能用于成人验也能用于成人比纳西蒙智力测验被各国翻译和修订，其比纳西蒙智力测验被各国翻译和修订，其中最成功的是由美国心理学家推孟修订的斯中最成功的是由美国心理学家推孟修订的斯坦福比纳智力测验，这个量表不仅使内容坦福比纳智力测验，这个量表不仅使内

14、容更完善，而且还改进了评价指标，提出了智更完善，而且还改进了评价指标，提出了智商的概念。商的概念。二十世纪四、五十年代，心理测量快速发展，二十世纪四、五十年代，心理测量快速发展，测验的形式和品种也有了不断的创新：测验的形式和品种也有了不断的创新：n操作量表操作量表n团体测验团体测验n教育测验教育测验n人格测验人格测验n特殊能力测验特殊能力测验心理测验在我国的早期发展心理测验在我国的早期发展n1916年比纳量表传入中国，樊炳清介绍和评述了比年比纳量表传入中国，樊炳清介绍和评述了比纳量表。纳量表。n1920年廖世承和陈鹤琴在南京高等师范学校开设心年廖世承和陈鹤琴在南京高等师范学校开设心理测验课。理

15、测验课。n1921年廖世承和陈鹤琴合著年廖世承和陈鹤琴合著心理测验法心理测验法n1922年费培杰翻译比纳西蒙量表年费培杰翻译比纳西蒙量表n1924年陆志韦等人修订了中国版的比纳西蒙测验年陆志韦等人修订了中国版的比纳西蒙测验n1931年中国测验学会成立年中国测验学会成立n1932年年测验测验创刊创刊n1936年陆志韦和吴天敏再次修订比纳西蒙智力量年陆志韦和吴天敏再次修订比纳西蒙智力量表。表。中国早年从事心理测验的心理学家中国早年从事心理测验的心理学家智力测验智力测验 陆志韦陆志韦 吴天敏吴天敏 廖世承廖世承 陈鹤琴陈鹤琴人格测验人格测验 肖孝嵘肖孝嵘学科测验学科测验 艾伟艾伟 识字测验识字测验

16、张耀翔张耀翔近近30年来我国年来我国心理测量和测验发展概况心理测量和测验发展概况n测验的种类越来越齐全测验的种类越来越齐全n测验对象以儿童为主测验对象以儿童为主n问卷测验形式居多问卷测验形式居多n测验越来越普及测验越来越普及心理测验的发展n编制出一批操作测验。编制出一批操作测验。n编制出团体智力测验，扩大了测验的应用范围。编制出团体智力测验，扩大了测验的应用范围。n多重能力倾向测验逐渐受到重视。多重能力倾向测验逐渐受到重视。n编制了第一批标准化的教育测验。编制了第一批标准化的教育测验。n心理测验发展的另一领域涉及情感适应、人际关系、动心理测验发展的另一领域涉及情感适应、人际关系、动机、兴趣、态度、性格等人格特点的测量。机、兴趣、态度、性格等人格特点的测量。n60年代后，由于认知心理学的崛起，将实验法与测验法年代后，由于认知心理学的崛起，将实验法与测验法结合，产生了信息加工测验，为了解心理能力提供了一结合，产生了信息加工测验，为了解心理能力提供了一些补充方法，使心理测验出现了新的发展趋势。些补充方法，使心理测验出现了新的发展趋势。19801980，考夫曼儿童成套评估量表，考夫曼儿童成套评