父亲的布底鞋关于父母兄弟的优秀作文.docx
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1、父亲的布底鞋在我的心目中,父亲一直都是顶天立地的英雄,他的胸怀宽阔如大海。(火总写父亲的为人)父亲一直都穿着一双布底鞋,白底黑帮,宽宽大大,在大街上来来往往的人群中显得格外刺眼,格外落伍。(*“布底鞋”的描写引出不合时宜的“悬念”)我曾经笑着问父亲:“你现在已经是响当当的大人物了,怎么还穿这么土的鞋子?”(*第一个镜头:语言描写设下悬念。)父亲微笑了许久,没有说一句话。父亲曾经对我说:“孩子,你别以为现在咱们有钱了,可咱的血管里流的是农村人的血,咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。”(*第二个镜头:语言描写表现了父亲淳朴的个性,同时为下文的记叙主体引线,充当总领。)我听着父亲的话,若有所思地
2、点点头。父亲小的时候,家里很穷,父亲没有好衣服穿,还吃不饱肚子,但是父亲学习很刻苦,肯下功夫,老在班里拿第一名。1*过渡:总述父亲的经历,以引出下文的回忆。)因为贫困,许多孩子都辍学回家去放羊,但父亲的父亲,我的爷爷,(*如此叙述,产生久远的历史感。)一个老实却又坚毅的庄稼人,咬着牙说:“再苦再穷,也要让娃儿把学上出来。”就这样,爷爷用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴(*第三个镜头:语言描写加形象化的叙述刻画爷爷的开明与责任感。)硬是供父亲念完了初中了。憨厚聪明的父亲,以全县第一名的好成绩考入了县重点,但爷爷心头却升起了一片愁云:“娃儿这么争气,可到这县城中学上学的学费从哪里来?“爷爷在炕头辗转反侧愁
3、了一晚上都没愁出个结果。第二天早上,爷爷沉着脸对父亲说:“今天早晨你跟我去割麦工懂事的父亲眨了眨眼睛,像明白了什么,二话没说拎起镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。(*第一个事件片段:心理描写、肖像描写、语言描写、动作细节描写紧密结合。*段中爷爷个性化的语言不多,恰恰体现了农民的朴实和农村一家之主的特点。)可爷爷迈出门槛,不由愣住了,父亲也楞住了全村老小男男女女都站在门外,有的手里拎着半截米袋,有的提着一只瘦鸡,有的捏着几张破损了的沾满汗渍的钞票,有的托着几件陈旧却干净的衣服(*第二个事件片段:铺排式的描写如电影镜头刻画出了乡亲们的群像,场面感极强),村长四爷爷微微笑着说:“咱村祖上风水好,出秀才,
4、小三子(父亲的小名)替咱村争了一回脸,咱村人脸上光彩大家来送送娃儿(语言描写真实地体现了农村人的特性个性化的语言)”眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来,爷爷对父亲大吼一声:“给大伙跪下”父亲“噬”的一声,双膝落在泥土地上(肖像描写、语言描写、动作描写生动形象,使人如亲临那感人的场面)父亲后来对我说:“你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗?那天我走的时候,村里四奶奶塞给我一双布鞋说:,小三子啊,这年头大伙儿都困难是实情,可人活一辈子,不能老想着自己,还要多替别人着想着想,谁家没有个难处啊?你四奶奶我活到这把老骨头,就盼着子孙后辈能出个人才,将来做个大官,让咱村子所有人都能吃饱饭,孩子们都能念上书。后来我
5、上了大学,见了世面,可每当我面对城里灯红酒绿的世界时,我就想到当年全村人送我的情景,人得活良心,人不能只图自己过得好,还要多替别人想想!”(*以补叙的方式引出第三个事件片段:全段基本由语言描写构成,在人物语言中发表议论,传达观点。火段尾人物的议论紧扣话题的中心)看着父亲眼角闪光的泪珠,我忽然明白了父亲当年大学毕业毅然放弃优厚待遇回到村里带领大伙儿开办企业的原因:人不能光活自己。(*议论收尾,卒章显志)总评:作文话题是“看到自己与看到别人”。本文特点有四:悬念入文:“父亲的布底鞋”一一鞋有何可写,又会怎样去写?儿问父为何还穿土气的鞋,父笑而不答。这便引起读者的阅读兴趣。真实感、场面感极强:突出使
6、用语言描写(尤其符合农村人物身份和年龄的口语),并配以肖像描写、动作描写(含细节)构设了三个真实生动的事件场面,让人信服。于主体事件之外,穿插三个短镜头。既串联内容,丰富情节,又帮助增强场面感和真实性。巧妙地借人物之口发表议论,传达观点,扣紧话题中心。哥,是捡来的吗?哥,黝黑的皮肤,粗壮的胳膊像一头健壮的牛;哥,粗声粗气,蓬乱的头发,像一匹任劳任怨的马;哥,沉默寡言,起早摸黑,像一只拉磨的驴。(火排比、比喻相结合的肖像描写和形象化的特征刻画使哥哥的整体形象一下子就凸显出来)都说哥是捡来的,因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。风轻轻地划过身边,传来哥喘气的声音,麦浪中飘飞
7、着哥的滴滴汗水,在阳光下,像一颗珍珠,飞起又沉入无边的麦浪。(*比喻式的细节点染配合比喻修辞增添了形象感、画面感)哥真是捡来的吗?在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星,也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎!想起娘,想起我一问她哥是不是娘捡来的,她就偷偷抹泪的样子,想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子,想起我想哥不是捡的吧!(*心理描写与细节描写相结合,既有形象感,有构成了悬念,紧扣文题。)群星无语,只有无边的思索融化在无边的黑暗里。(*抒情性的笔调)然而,终于有一天,一辆汽车接走了不是哥,而是我(*情节突转,悬念又起,并为下文埋下伏笔)全村都愕然了,母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜
8、依在门槛上,银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。(火镜头:经比喻修辞点染的肖像描写不仅更加形象,而且真实地反映出人物的心理。)哥,我想起了哥,我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手,冲向麦田,阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠,是泪?还是汗?我站在田境上任由泪水在眼眶里泛滥,却再也无力叫出那个沉沉的“哥! ”(*镜头:动作描写、肖像描写、心理描写相结合,烘托出了兄弟间浓浓的真情,呼应伏笔。)哥,傻笑着看着我,说:“回去多陪陪咱娘,她为你牺牲了不少。(*镜头:肖像加语言描写,刻画了哥哥的憨厚淳朴。)娘,娘为我牺牲了不少,是的,娘牺牲了自己的亲生儿子,为了我这个捡来的娃,为了我今天能坐在宽敞的教室里
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