大班语言教案.docx

《大班语言教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案.docx（24页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、大班语言教案大班语言教案篇1活动目标：1 .理解儿歌内容，能够分清儿歌里的平翘舌音。2 .能够有感情，有节奏的朗诵儿歌。3 .通过回忆打造小树林的过往，学会保护环境、珍惜劳动成果。活动准备：1.打造小树林的过程实录图片活动过程：一、图片导入1 .出示小树林打造前后的对比图片，引导幼儿回忆小树林的打造过程。师：这两张图片是哪里？是同一个地方吗？师：小树林里发生了哪些变化？都是谁来帮助我们的小树林变得这么美丽呢？（引导幼儿回忆打造小树林的过程）二、中间部分1.师：今天老师也为我们的小树林编了一首儿歌，儿歌的名字叫树林，你好。你们想不想听？(教师有感情的朗诵儿歌，幼儿欣赏。)2 .师：你听到儿歌里的

2、树林怎么了？(教师根据幼儿的回答依次展示树林变化过程的图片。)3 .根据图片学习儿歌树林你好。(1)师：小树林里一开始是什么样子的？(2)师：有哪些人来帮助小树林，让它变得更美丽呢？(3)师：我们在小树林里做了些什么来让它变得更美丽的呢？(4)师：现在的小树林变得怎么样了？你觉得小朋友在小树林里玩游戏的话会怎样？(5)师：小树林和之前相比，增加了哪些好玩的东西呢？(6)师：除了吊床、滑梯和木屋，小树林里还有哪些可爱的大自然朋友呢？(7)师：那这么美丽、有趣的小树林，我们应该怎么对待它呢？(8)师：这首儿歌还有一个好听的.名字，做为一个有礼貌的小朋友见到客人要说(你好)，是的，那见到美丽的新小树

3、林,我们也要说(树林，你好)，现在你们来猜一猜，这首儿歌的名字叫做什么呢？(树林，你好)(9)师：那我们现在一起来完整地朗诵一下吧!4 .教师与幼儿一起有感情的朗诵儿歌。师：这是我们一起打造的新小树林，所以我们朗诵这首儿歌时的感情应该是什么样子的？（引导幼儿形容一下自己的感情，如激动、自豪等）师：那就让我们一起带着这种感情一起来朗诵一下树林，你好吧！5 .利用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。（1）教师抽掉部分图片引导幼儿完整朗诵。（2）分组有感情的朗诵。三、结束部分师：刚刚儿歌的结尾说：大家都要保护好，那我们怎么做才可以保护好我们的新小树林呢？（引导幼儿自由讨论，保护小树林的方法。）师：我们的小

4、朋友真聪明，想了好多来保护小树林的方法，那下次我们就来一起试一试吧！儿歌：树林，你好小树林里脏兮兮，大家都来做整理。一起捡走小叶子，再来种下小种子。小树林里好有趣，吊床滑梯和木屋。小花小草和小鸟。树林你好，树林你好，大家都来保护好。大班语言教案篇2活动目标：1、喜欢欣赏漫画，生动地描述图片的内容。2、学习词语：难解难分、满头大汗。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、教育挂图领域活动语言两猫相争。2、学习包语言讲述活动两猫相争活动过程：一、设疑导入：今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，

5、可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。1、感知讲述对象并自由讲述。2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。3、集体讲述。4、幼儿个别讲述。三、完整讲述图片内容并结合图片取名。四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。五、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。活动反思：在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际

6、生活，迁移经验。大班语言教案篇3活动目标1.引导幼儿初步学习欣赏世界名画，并大方、清楚地表达自己的看法。2.提高幼儿美的欣赏能力。活动准备1 .趣味练习：名画-亨利马蒂斯的金鱼2 .趣味练习：名画一秀拉的大杰特岛的星期日下午3 .趣味练习：名画-李仲燮的黄牛趣味练习趣味练习趣味练习活动过程一、谈话激发幼儿对世界名画产生兴趣1.教师：小朋友，艺术博物馆有许多世界名画，非常的名贵，你们想不想去参观一下呢？2. 了解世界名画让幼儿初步懂得世界名画是人类艺术中最珍贵的世界文化遗产。二、欣赏世界名画1 .名画-亨利马蒂斯的金鱼(1)从上面看到的金鱼的样子(2)从旁边看到的金鱼的样子(3)教师：亨利马蒂斯

7、用华丽的色彩把金鱼在鱼缸里的正面，侧面以及后面的样子生动地表现了出来。提问：你为什么喜欢这幅画？这幅画里画的是什么？你知道这是谁的作品了吗？2 .名画一秀拉的.大杰特岛的星期日下午(1)幼儿自由欣赏，讲述画里的故事。想象故事为故事起个好听的名子(2)幼儿自由结伴讲述故事。(3)教师：这幅画是秀拉的代表作品之一。秀拉用无数个点构造出了这幅美妙的作品。它科学地展示出了人们由近及远的效果，即越远的人越小。3 .名画-李仲燮的黄牛(1)李仲燮在上学的时候就喜欢画默默无闻工作的黄牛。黄牛这幅画是在红色的背景下用粗重的线条表现出黄牛瞬间静止了的力量。(2)欣赏完李仲燮的黄牛后，想象一下牛的身体并画出来。请

8、幼儿想象并画出牛的身体。三、活动延伸幼儿继续向伙伴讲述各幅画里的故事。大班语言教案篇4一、活动目标1 .在玩玩、学学、说说中理解故事内容。2 .会用“我是XX光线宝宝，我要到去玩，我会把XX变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系。重点：会用“我是XX光线宝宝，我要到去玩，我会把XX变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系。难点：会用“我是XX光线宝宝，我要到去玩，我会把XX变得怎么样？”的句式大胆连贯表达。二、活动准备1 .黄、橙、绿、蓝、青、红、紫色的光线宝宝贴绒。2 .向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。3 .图谱、课件三、活动过程：1 .认识七彩光知道光是有七种颜

9、色构成的(1)我是太阳公公，我有好多调皮的光线宝宝，你们知道它们分别是谁吗？根据幼儿的回答一一出示相应的颜色。以问好的形式特别关注青色(2)太阳光有几种颜色组成的？我们一起来数数2 .光线宝宝出游记一一学习句型（1）光线宝宝出去玩：学习短句一一我是光线宝宝，我要到去O（出示蓝色）调皮的光线宝宝天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。你们猜猜蓝色光线宝宝会上哪里去玩呢？辅助提问：你为什么猜到蓝色光线宝宝会到大海里去玩？小结：光线宝宝会选择跑到与自己颜色相一样的东西上去。教师示范：我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里去玩（出示图谱）提问：刚才蓝色光线宝宝是怎么到大海里玩的？真是一个调皮的光线宝宝，你觉得

10、它还会怎样调皮的到大海里去玩？（根据孩子们的用词，用动作模仿）（2）光线宝宝变变变：学习短句我会把变得怎么样？看我会把大海变得怎么样了？（蓝蓝的）（3）光线宝宝变魔术：一一完整使用句式“我是XX光线宝宝，我要到去，我会把XX变得怎么样？”教师示范根据图谱提示用句式完整讲述句式“我是XX光线宝宝，我要到去玩，我会把XX变得怎么样？”描述。刚才老师把蓝色光线宝宝下来游玩的事，编成一句话，这句话中要说清，我是什么颜色的光线宝宝，我要上哪里去玩？我会把它变成怎么样？教师示范，我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里玩，我会把大海变得湛蓝湛蓝的、。谁能把刚才蓝色宝宝下来游玩的事情讲一遍？个别学说，集体学说3

11、 .光线宝宝变魔术：学说句型蓝色光线宝宝玩得可乐啦，谁听见了也下来了？（出示红色光线宝宝）（出示果园）红色光线宝宝上哪里去玩？（果园里）我会把果园里的谁变得怎么样？4 .光线宝宝出游啦一一使用句型（1）嘻嘻、哈哈，蓝色光线宝宝与红色光线宝宝玩得不亦乐乎，其他光线宝宝听见了，也都忍不住下来玩了。现在请每个小朋友去找一个你喜欢的光线宝宝，找到它想去的地方图片。（2）拿到图片以后请你回到座位上，和边上的小朋友按照刚才的“我是什么颜色的光线宝宝，我要到去玩，我会把变得怎么”的句型说说，比比谁说得最好！（3）幼儿听要求后分散找图片，并使用句式两两描述、个别描述。（4）你还会变成什么光线宝宝，想到哪里去玩

12、，会把变得怎么样？（让幼儿想象按句型自编）5.完整欣赏故事刚才，老师把调皮的七彩光下来旅游的事情编成一个故事讲给小朋友们听。“听了这个故事，你觉得有什么有趣的地方？”6、拓展“七彩光线宝宝把世界变得那么丰富多彩，如果没有光会怎么样？大班语言教案篇5设计背景续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。活动目标1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。3、鼓励幼儿用

13、绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、愿意分角色表演简单的故事情节。重点难点1、培养幼儿注意倾听的习惯。2、尝试用绘画的方式来续编故事。活动准备1、恐龙的图片。2、制作一本故事大书城里来了大恐龙活动过程一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。二、基本环节：1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫城里来了大恐龙。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。三、形象

14、特征：1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的,?4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的？”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。四、结束环节：请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。五、活动延伸：1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。2、回家后请幼儿给父

15、母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。【故事】：城里来了大恐龙大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力一一城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒