《24时计时法》教学设计.docx
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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程小学三年级数学24时记时法课程标准根据数学课程标准的基本理念:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”,“自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此,教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序:教学内容分析内容选自人教版小学三年级下册,本课是在学生二年级已经认识了时间单位时、分、秒的基础上进行学习的。学生要知道一日是24时,认识什么是24时记时法,而且要会用24时记时法表示时间。为之后学习计算简单的经过时间做好前期准备。教学目标1、通过具体的生活情景,让学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的
2、某一时刻。2、结合生活实际,使学生认识24时计时法与普通计时法的不同,并会进行两种计时法的互换,解决生活中的实际问题。3、通过多种形式的交流和讨论,建立时间观念,培养珍惜时间的Wl学习目标4、激发学生敢于大胆表述自己观点的勇气,培养学生善于观察、善于思考的思维品质。学情分析学生在二年级巳经认识了时间单位时、分、秒,在平时的生活中,对于24时记时法这一知识点有所了解。重点、难点重难点:24时计时法的理解与正确应用。利用多媒体课件中钟面的操作,让学生亲身体验、感悟、理解24时记时法。教与学的媒体选择钟面演示,课件展示,微课学习课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号
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